语文学科总结-1

第页共页语文学科总结语文学科总结1小学语文学科专业才能提升〔远程教育〕的研修总结从4月16日开场，我们通过这个网络研修平台差不多两个月了，回忆这段远程研修的日子，收益颇多。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用才能和文化选择才能提出了更高的要求，也给语文教育的开展提出了新的课题。我是一名小学语文老师，体验到了这次研修的重要性，我通过网上学习分享到名师们的研修成果，这些新的教育理念、科学的育人艺术对我的启迪是非常大的，这些教育资，是进步老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。我渴望有时机可以与专家零间隔接触，聆听教导，我渴望可以有一个智慧的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多教育同行交流思想、一起成长。指导老师郑老师非常有耐心，激发我讨论教育规律的热情，同时让我深化认识到学习然后知困的道理，现将几点研修感悟总结如下：一、小学语文教学，兴趣先导。《语文课程标准〔20xx版〕》中，教学建议提到“学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进展。”“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。”不能看出，新课程标准相当重视教学理论中要建立平等民主的课程，老师必须转变观念，转换角色，强调学生的主体性。个人认为，语文教学要成功起步，首先应先解决学习兴趣的问题。怎样使学生喜欢学习，热爱学习呢，首先得使其对所学知识要产生兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣就是喜欢好的情绪，就是使知者对新颖事物产生好奇，欲望的心理，想去探个终究，弄个明白，浓重的学习兴趣可以使人的各种感官大脑处于最活泼的动态，可以最正确地接收教学信息；浓重的学习兴趣，能有效地诱发学习动机。苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里，这种需要更为强烈。”例如：教学《趵突泉》一课时，我在教学课文内容之前先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学消费生由衷的敬仰之情。同时把大泉晶莹活泼，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠摇曳凸现出来，知识点详细而鲜明，制造了悬念，激发了求知兴趣，教学效果很好。为激发学生的读写兴趣，我鼓励学生通过阅读、集邮、绘图、采访、小实验、小制作、小活动等多种途径获取知识,给小学生学习语文带来持久的乐趣。在教学中，学生对学习内容、问题、答案的关注应该贯穿课堂教学的始终。学生对学习主题的理解远比老师丰富、深化。老师要从学生的.思想、情绪、知识与才能根底出发，千方百计地培养他们学习的兴趣，确立学生学习的主体地位，充分发挥他们的主体作用，这样才能进步教学的效率。二、小学语文教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式《语文课程标准〔20xx版〕》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。《语文课程标准〔20xx版〕》倡导坚持以人为本的原那么，而语文学习提倡百花齐放，百家争鸣。注重培养学生的求异思维和发散思维。学习过程成为学生开展个性，表现个性，培养关个性的过程。自主学习指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反响。例如，在学习《水乡歌》时，介于诗歌内容几小节比拟相似的特点，建议学生选择自己喜欢的小节，选择学习伙伴，用自己喜欢的方法学习诗歌，大胆放手，把权利和空间交给学生。起初，我很担忧这样的方式流于形式，学习效果差。但在交流的过程中，我意外的发现学生的自主性很强，伙伴之间有集体读的，互教互学，集体表演等，没有按照老师的指令划一的要求，面面俱到的学习，反而产生了更好的学习效果。合作学习是指学习的组织形式，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单项交流的方式，我把它理解为生与生，生与师，生与家长，生与一切人的合作，通过多项互动的交流，使每个学生语言理论和自我表现的时机，既让每一个学生都发表自己的学习心得，也养成注意听取别人意见的良好的习惯，促进学生之间的互相启迪，互相帮助，以解决消息中的各种问题，共同完成学习任务。探究是指在理论中进展学习，独立地发现问题、获得自主开展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探究解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和才能、情感和态度的开展，特别是探究精神和创新才能的开展”，这就要求老师在课堂学习中，借助课文情景，创设主动，互动，生动的学习场面，在师生互动，生生互动中，给各类学生提供合适各自开展的听，说，读，写的理论时机，让学生在理论中发现问题，培养探究问题的意识。一节课，老师发言或活动的时间多于学生，那么，这位老师是一位不称职的老师。老师要给学生足够的时间和时机，重过程不重结果，激发学生的学习动力，让学生经历探究过程，获得理智的情感体验，积累知识和方法。在教学过程中，老师应成为一个组织者和一个引导者，灵敏运用“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生语文素养的全面进步。以上是我对新课程标准解读中，感受比拟深化的两个方面，也是当前小学语文教学实际仍需花大力气解决的问题。三、优点与建议另外，本次网络远程学习，能得到好的收获，除了辅导老师认真负责之外，更重要是本次课程的研修具有以下几个特点：1、学习形式多样，有文本的阅读，还有视频课件，提供比拟直观的网络学习；有设计方面的理论作业，也有互动性强的议论。使大家能从多方面理解所学内容，学习不显得枯燥，实用性比拟强。2、辅导老师的工作非常负责积极，各项反响及时，分析^p详细，使大家能最快知道学习情况，及时做好调整，保障学习的顺利进展以及保证学习的效果。3、网页操作界面不复杂，一般老师都容易上手，利于不同程度的老师完成学习任务。4、培训机构在做好阶段学____结的同时，注意鼓励优秀的老师，颁发奖状，以点带面，促进学员的学习。也收到了良好的效果。5、学习资比拟丰富，方面大家的查阅，对学习的效果起到了一定的作用。但是，个人认为还有以下问题需要改良的：第一，文本格式以及视频格式的局限，不利于电脑网络知识的老老师学习，存在一定的学习困难，希望以后要考虑这一局部老师的需要。文本应该统一为WORD文档，视频应当是普通可以观看的文件格式。所有的培训都应该统一，要充分考虑所有老师的网络学习环境，电脑操作平台，不应该一个培训一个模样，让人无所适从。第二，各个模块的学习时间要合理分配，还要考虑学校的实际，尽量有利于大家有充足的时间参加学习。比方研修总结这些模块的学习时间太短，而且正是学校竞赛多，接近期末的阶段，节日放假比拟多的时候。仓促之中完成学习任务，质量就难以保证。总的来说，这次学习，使我在教材上，我对新课标新教材有了新的理解和把握。在教学方法上，我对自己的教法有了新的改良。今后更积极主动地去学习，把自己的收获在语文教学理论中积极运用，并不断创新，如何将本次培训的理论学习，结合日常教学，内化为才能，再通过课堂展现出来，使自己的教育教学工作得到更全面的开展。语文学科总结2作为一名执教于农村小学的老师，今年我很荣幸参加了xxx组织的小学老师学科专题培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的进步。从老师的精彩讲座中，我们更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神浸透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏才能和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：一、老师要多读书,不断丰富自己的知识。想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这一句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的'提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。二、进步思想认识，净化灵魂。培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候开场，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感慨于他们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育经历……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的老师？怎样做一名优秀的老师？与优秀老师、与教学大师相比，我自身缺乏很明显。三、加深反思，进步自身教育教学程度。通过这次的培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的缺乏，反思也让我认识到了怎样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身开展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机。不仅让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永久的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。更懂得只要我们老师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。语文学科总结3光阴就这样悄然无声地过去，艳阳高照的九月仿佛还在昨天，但活生生的现实是：这个学期已经接近了尾声，回忆这些日子，感慨颇多，现把本学期的工作总结如下：〔一〕潜心备课，备学生。本学期付出了很多心血用于备课，在备一堂课之前都先看过很多名师课堂实录，自己也从网上订购了许多有关教学方面的书籍，期待着自己可以打破，并且可以尽最大的力量使自己的学生可以更全面的开展，每天清晨五点多，或者前一天的深夜，哪怕再忙都会在“一点通教学视频网”上，找些名师的教学录像来看看，目的很简单，就是想让自己在别人停留的时候，自己还可以向前迈出一小步。是对自己的来格，也是对自己学生的负责，在看过名师实录之后，我总会选择那些符合自己学生的保存下来，在观看的时候，也在细心的揣摩名师教学的引导方法，对于有所悟的地方，心底里会拍手叫绝，巴不得立即用在自己的课堂中，心里深处有很多的窃喜。有时看一个名师的视频，没有搜寻到自己所要的，便会接连看上好几个，目的就是让自己在有些的时间里，可以有所收获，将其加以汇总，制作成课件，惟有这样，才放心，才安心地走进新的课堂。〔二〕坚持写反思，促进教学效果。在本学期，也无论杂事有多少，我都坚持开场写教学反思，如今写反思已经成了我教学的一局部，哪天不写，便觉得有些事没有完成，内心很不惬意。每一次写反思，总能发现自己课堂中的缺乏，对于如何简化课堂，如何调动学生的积极性，通过反思总能发现很多灵感。比方：以前发现学生不会概括文章大意，一概括起来就会将课文根本上是从头到尾，一字不差地念一遍，后来我在反思地时候，找到了降低学生难度的方法，就是将期变为填空题，使学生在有限的时间里完成填空，学生在做练习的过程当中，其实也就是在更加熟悉课文，因为有老师语言的引导和鼓励，很多学生都动起来。写完之后，再给学生讲概括的方法和要点，然后再让学生自由地读，切换课件之后，让学生再自由地用自己的语言概括，四年级的学生，写的兴趣更大，因为写给孩子留有更多考虑的时间，更有利于学生在内心深处组织语言，假如站起来发言，受自信心和临场发挥的影响，很多孩子难于启齿，这样时间一长，反倒容易打击学生的学习信心，因此通过反思之后，这个方法我一直沿用至今。〔三〕小组合作，更利于感受学习语文的乐趣。本学期以来，学校大力推广“洋思”教学形式，这种教学形式，其实在以前就有开场试探性地去做，不过是前后转身做。一个学期下来，虽然是桌子一些小小的变动，便对于学生学习却方便了很多，很多家长会到校的家长也纷纷夸耀，在课堂中碰到了难题，或者说是为了学生自己学习，总会采取小组讨论的方式，还真没有想到，这种方式让学生在心灵放松的时刻，讨论的结果还____不离十，这种形式开展以后，对于学生之间心灵凝聚力也增添了不少，并且对于何时讨论，什么时候讨论都已经做到了心中有数，有些时候是看学生的学生状态，当他们注意力不是很集中的时候，一些简短而又有意义的地讨论可以将他们拉回课堂，对于一些难点进展讨论，他们掌握的更加结实，在互相讨论的过程当中，他们也在与同伴交流思想，是个很不错的教学形式。尤其是在让学生小组成员在合作背诵每一课的近义词与反义词当中，他们总可以及时地完成，并且对于简单的任务，他们的声音总可以很嘹亮，时间长了，才发现已经有很多学生的声音，通过这种方式有了很大的打破。〔四〕作文教学注重学生体验。为了让学生的习作有真情实感，本学期继续延用了上学期的作文教学法，为学生创设情境。比方在教学作文《我发现了_________》的记事文的时候，我让每个孩子都站在台上来表演跳舞，很多孩子心底里都非常得害怕，我告诉学生，重要的不是跳舞，而是体验自己战胜“恐惧心理”的过程，之前，我给学生观看了一段资料，一段有关演讲家克制怯场的经历分享。学生看完之后，我引导学生可以借鉴，在当天下午上课时，专门花了一节半课让每一个学生一一表演，很多孩子都体验了这个过程，在活动开场之前，我已经列好了相关提纲，同时提醒学生要观察的地方以及留心自己的心理活动。再接下来的时间，我自己在学生起草稿的时候，自己也敲出了一篇文章，立即把它当成了范文，为学生习作树立典范。还真别说，每个学生都写得有模有样，虽然用词还欠丰富，但这不要紧，重要的是学生明白了习作的'乐趣，同时知道了什么是“真情实感”。对于一小局部没有登台的同学，我又让他们针对这堂课，想想还可以安上一个什么标题。通过讨论学生给的标题五花八门，令我惊讶，非常了不起的一群孩子，我为他们骄傲。类似这样的作文教学还有很多，效果都不错。〔五〕加强环保教育本学期我们的语文课堂仍然浸透了环保思想教育，让学生从小树立环保意识，通过链接课外阅读，让学生深化地意识到破坏环保给人类带来的弊端。在讲《长城》一课时，我们就链接了现代很多世界遗产也面临着环保的严峻问题，请各位同学合作讨论一些解决的方法。通过类似这样的教学，不光拓宽了学生的视野，还让学生从小在心里播下了环保的种子。学校的教学工作，离不开我们学校教研组的群体智慧，正因为有大家的研讨，才有些额外的灵感和收获。再此，对组织教研的王老师表示深深的敬意。本学期的工作也有很多令人担忧的地方，有些学生的书写草率，同时学生在家没有阅读习惯，这些都是令我为之着急的地方，希望在来年新的学期当中，自己能找到一些有用的方法。语文学科总结4在**县教育局党组的关心重视下，在濮阳县中小学教研室、老师进修学校、师训股的统一筹划组织下，5月16日上午，濮阳县“研训赛”启动仪式在濮阳县老师进修学校隆重举行，经过各乡镇中心校、县直各中学经过层层选拔，92名优秀青年语文老师参加了中学语文学科“研训赛”活动，并获得了优异的成绩，中学语文学科“研训赛”阶段性活动圆满完毕。下面我从以下四个方面对本次“研训赛”活动进展总结：一、组织管理方面纵观本次活动，由于领导重视，组织严密，活动过程稳而有序。报名参加初中语文学科“研训赛”活动的老师共83人，其中80名参赛老师按照要求准时签到，充满热情地参与学习研讨，显示了参赛老师良好的素质。二、活动开展情况1、培训情况5月16日下午，我们组织语文学科的参赛老师到濮阳县城关镇三中进展课堂教学形式培训，我们语文学科首先学习了“三疑三探”教学形式的主要内容和思想、形式所遵循的原那么以及形式的价值表达，接着介绍了这种教学形式的教学流程以及各个环节中应该注意的问题还有教案的编写，最后播放了一节课堂教学实录。5月17日，我们邀请濮阳市中小学教研室的曹洪彪老师、濮阳市四中的周慧春老师为参赛老师作现场指导，又请我县优秀老师王莹、董晓凤作两节展示课之后，所有参赛老师对这两节课的教学方法、教学理念、教学效果等方面进展评价，大家一致认为这种教学形式比拟合适语文课堂教学，他们都畅谈了自己的收获和感受，不但提出了很好的建议和改良意见，而且都及时认真进展总结，写出了自己的心得体会。参与本次活动的.中学语文老师经过教研员为期两周的统一培训，对新课程理念、新的语文课堂教学形式进展系统而深化的学习，他们已经根本掌握了形式教学流程和遵循的原那么并充分运用到课堂当中。在此根底上参赛老师将进展说课，赛课，下乡巡回作课活动。2、说课情况1、教材地位不清楚，当成课时与册数教材地位是指教材所承当的任务，它的知识点、才能点何在，与学生已经学习和将要学习的知识有什么内在的逻辑联络，这是制定教学目的的根据。有不少老师在说课时对教材的地位和作用没理解透，说我说的这一课是第几册的第几课，这是极浅薄的理解，我们要弄清楚该课的知识点、才能培养点及其前后联络，要说清楚学生在该阶段学习本课的作用和这一课在学生知识链中的作用，绝不是只简单提一提我说的是第几册第几课就草草了事。2、目的制定走套路，生搬硬套三维住目的的制定要建立在教材所处的地位和所承当的任务根底之上，建立在对学生学情的正确把握根底之上，只有弄清楚学习本课学生该掌握哪些知识，形成那些技能时，只有明白在该课学习过程中学生应掌握哪些策略、方法、技巧时，也只有在探究教材中人文因素对学生熏陶影响的根底之上，目的的制定才正确的，行之有效的。说课中有不少老师不深化研究教材和学生，就在自己确定的目的上冠以知识和才能、过程与方法、情感态度价值观，认为这样就表达三个维度了，这是不对的，教学目的的制定一定要建立在认真钻研教材，深化理解分析^p学情的根底之上，绝不是简单用知识和才能、过程与方法、情感态度价值观一套了之。3、重点难点不突出，课堂打破无计策教学中重点、难点确实定必须结合学生现有知识程度和教材特点，同一篇课文对于不同的学校、不同班级、不同学生而言，教学重点可能略有差异，教学难点就可能差异较大，如何打破重难点更需要精心设计，选择什么样的教学策略，怎样才能循序渐进兼顾不同学习层次的学生，这是课堂教学的核心内容，也是教学设计精心预设的内容，可以说整个课堂教学活动全部都是围绕它而进展的。4、教法学法不清楚，凭着感觉往上捂不同的教学方法和学习方法合适不同学科，不同老师和不同的学生，因此，教法学法的选择不能犯流行病，不能看到别人用了效果不错就拿来套用，一定要结合学科特点学生年龄、心理特点和老师自身优势选择适宜的教学方法。在说课中，许多老师只跟着感觉走，觉着某种教学方法不错就套用，更有甚者瞎编自造了某某教学法，教育是科学，为什么选用这些教法学法，有什么理论根据和现实意义，来不得半点虚假和编造。新课程的核心价值是成就学生，促进学生的开展。课堂上学生是真正的学习者、探究者，老师的作用在于引导、组织、鼓励、倾听、唤醒，但在说课中，大多数老师多停留在我怎样教这一层面上，而对学生如何学关注不够，说课老师要弄清楚我是为了学生学还是为了展示自我风采，意大利著名历史哲学家克罗齐说：一切历史都是当代史。套用他的逻辑格式，上的一切课堂教学都是学生学习。假如心中没有学生，无论老师个人素质多高，说课稿写的再好，都不是成功的说课。三、活动收获从培训到赛课，从老师谈看法到他们写的心得体会，我们深深感觉到参赛老师对本次“研训赛”活动的认可，他们都乐意承受和理解了这种教学形式，并在此根底上进展改革创新，其实，“三疑三探”既是一种形式，更是一种理念，一种思想。参赛老师们都以南阳市西峡县“三疑三探”教学形式为模板，并活学活用，融会贯穿，运用到自己课堂教学中。我衷心希望全县所有的语文老师都可以认真学习“三疑三探”课堂教学形式先进理念，灵敏掌握形式的本质和内涵，转变自己的角色，尊重学生的主体地位，培养学生自主、合作、探究的创新精神，让每一位学生都能在民主和谐的气氛中想学、会学、学好，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。阶段性活动完毕时，参与“研训赛”活动的孙慧敏老师都发自肺腑地说：“经历这次研训赛系列活动，仿佛进展了一次灵魂洗礼，视野拓宽了，观念转变了，学以致用了，课堂效率进步了”。四、今后建议1、今后开展类似活动，希望留给大家准备的时间更充分些，效果也许会更理想些。2、赛课时候没有学生，给老师讲课过程中很多环节造成障碍，课堂效果不理想。建议赛课时候可以在有学生的情况下进展。总之，濮阳县教育局开展这次“研训赛”活动的意义已超越比赛本身，对所有的参与者来说，我们得到的不仅仅是教育教学技能的提升，而是一种回味，一种反思，更是一种动力。我衷心希望多开展几次这种集研、训、赛为一体的教育活动，更希望每一位参与的老师都能获得更大进步，早日成为教学名师！语文学科总结5在开学伊始，我通过询问、家长及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进展谈话，理解他们的思想情况，以便于做到心中有数。由于学生的来以及所受各方面环境的影响学生的成绩参差不齐,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进展了辅导。回忆一学期工作,现将这一学期来的工作总结如下:1.要有一颗热爱学生的热诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的根底和首要条件。特别是一年级的孩子，面对严格的课堂教学一时还不能很好的适应，感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。我做到尊重和信任他们，要让学生深深感到老师是始终如一地保护着他的.，为他们操碎了心，费尽了心血，再不努力就会辜负了大家期望，从而使这局部学生渐渐有了想学好的愿望。2.开掘特困生的闪光点，激发他们学好功课的信心。作为老师的我，擅长发现他们身上的积极因素。对于学习、品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣培养，还要进步他们的求知欲，找时间给他们补课，给他们大胆发言的时机，并指导他们改良学习方法，帮助他们进步学习成绩，鼓励他们一点一滴的，增强他们学好功课的信心。3.坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开场的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优消费生不良情绪。有的学优惹事情也多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开场渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。4.主动与家庭、社会有关方面亲密配合，统一思想，统一认识，统一步调。有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联络；有的家长文化程度较低，对于一年级的拼音难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。5.严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复,我是抓反复反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物。通过努力，我班的学困生有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，各方面都有了一定的进步。6.对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在纯熟的根底上不断进步自己的分析^p推理才能,尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，开掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，进步他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改良学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。语文学科总结6“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我按照开学初制定的教学方案有条不紊地开展工作。利用空堂时间听领导和老师们讲课，虚心向他们请教，学习丰富的教学经历、改良教学方式、定期做好工作总结，总结教学经历，把经历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜想、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。一、为了一切学生——“以人为本，发挥学生的主体作用”为了更好的贯彻施行素质教育，领会和运用新的课程标准，课堂上，我坚持把学习自主权还给学生，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，始终注意学生的习惯养成教育，真正领会“以人为本”的教育真谛，关注不同层次的孩子，面向全体学生，为了每一个孩子的开展。二、一切为了学生——“绽开学生的发散思维之花”在教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，由于儿童生理的特点和在学生情绪激昂、忘情投入的'时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都给予肯定，让学生有时机坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在认真思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生互相鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深化性。三、为了学生的一切——“心系学生”本着“为了学生的一切”的教育理念，为了让学生在充满合作时机的个体与群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既可以尊重别人，理解别人，欣赏别人，同时也能使自己更好地得到别人的尊重、理解与欣赏，我努力创设合作式学习的情境，实在为学生养成合作意识与开展协作才能搭建舞台。在课堂上，为了给学生更多地提供互相交流、共同商讨的时机，我将评价的权利交给了学生。我经常鼓励就学生一段课文的朗读或者一句话的表述过程互相进展评价。评价的方式是多种多样的，可以抓住同学表达模糊的地方发问促使对方做进一步的说明，可以在赞同对方观点的同时做进一步的补充等等。通过理论证明，学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而进步学生的比拟和分析^p才能。而学生们互相评价时往往也是对问题认识与理解程度的直接反映，他们评价的语言更具有儿童语言的特色，这样表达更直接，也更容易被其他学生所承受。学生在评价中互相影响、互相启发，从而完成合作意识的内化与协作才能的进步。总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。但是也出现了教学上的许多缺乏，一局部学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。语文学科总结7小学语文新课程标准明确指出：小学语文是一门根底学科，同时，小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，作为一名新一轮根底教育课程改革环境下的小学语文老师应该怎么做呢？通过理论学习和教育教学理论，我认为：小学语文老师要进一步加强学习，更新观念、转变角色、进步素质，才能在新一轮根底教育课程改革大潮中立于不败之地。我积极参加培训的同时，还注意学习有关根底教育课程改革的理论文章，努力更新观念、转变角色、进步素质，详细做法总结如下：一、树立崭新的教学观。〔一〕、由课程的传递和执行者向课程的创造与开发者转变。努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向“开放”，由“专家研制”走向“老师开发”，由“学科内容”走向“学生经历”的主流，努力调动学生的积极性，激发学生共同参与课程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程，使教学与课程互相转化、互相促进，彼此有机融为一体，使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完好文化，使教学过程成为老师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程，使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。〔二〕、由教学中的主角向平等中的首席转变。儿童的世界是一个奇妙而充满梦想的世界，儿童有着他们自己独有的生活方式，他们的视角是与我们成人不同的。一年级儿童此方面特点更为突出，因此，每次设计教学，我总是真心地从儿童的实际出发，创设气氛，为学生可以入情入境作好铺垫。努力在教学中做到创设一种和谐、民主、平等、宽容的气氛，创设一种充满诗情画意的、真诚真心的气氛，使教学成为教与学的交往、互动；使教学过程成为师生互相交流、互相沟通、互相补充的过程；使教学过程成为师生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展的过程；使教学过程成为师生互教互学，彼此形成一个真正的“学____同体”，人人参与，平等对话，主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放的过程。〔三〕、由教学重结论向重过程与结论相结合转变。新课程强调，学生的学习过程不仅是一个承受知识的过程，而且是一个发现问题、分析^p问题、解决问题的过程；是暴露学消费生各种疑问、困难和矛盾的过程，是展示学生开展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。为此，在教学中我努力以培养学生的创新精神和创新思维为目的，努力使教学过程成为学生从学会到会学的过程，成为学生形成有灵魂的学科认知构造的过程，成为学生探究新知经历和获得新知体验的过程，成为学生学会学习、学会生存、学会生长、学会开展、学会创造的过程。〔四〕、由教学过程关注学科向关注人转变。新课程强调学科教学要以人的开展为本，学科教学要服从、效劳于人的全面安康开展。为此，在教学中，我努力关注每一位学生的开展，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力在教学中实现新课程的核心理念--“一切为了每一位学生的开展”。二、树立了新型的学生观。〔一〕、学生是开展的人。在教学中，我把学生看成是开展的人，充分认识到学生的身心开展是有规律的，相信学生具有宏大的开展潜能，是处于开展过程中的人。〔二〕学生是独特的人。在教学中，我把学生看成是独特的人，充分认识到学生是完好的人，每个学生都具有自身的独特性，和成为存在着宏大的差异性。〔三〕、学生是具有独立意义的人。有的老师认为一年级小学生什么也不懂，这样认为是错误的，在教学中，我把学生看成是具有独立意义的人，充分认识到每个学生都是独立于老师的头脑之外，不依赖老师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，是责权主体。为此，在教学中，我真诚地对待学生，关心保护每一个学生；努力展现教学过程的魅力，让学生品味学习成功的'喜悦；努力完善学生的个性，使学生展现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。在语文教学过程中，我努力做到：1、注重自身文学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。要想叫学生喜欢语文，老师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重理论学习，努力进步自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们也逐渐开场积累名句，不知不觉地走进了语文大世界。2、用语文学科的自身魅力，吸引学生“品”语文。语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。〔1〕、紧抓课本中的佳作美文，让学生反复诵读课本中很多课文，无论是写人、叙事，还是描景、状物，优美的词串，美丽的大海，神奇的“神州号”……无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。〔2〕、扩展课本外的名家名篇，让学生广泛阅读课本中的课文都是精而选之，具有典型性。怎样使学生品味到更多的名家名篇呢？新课程标准明确提出了课外阅读的详细要求。针对这一点，我广泛开掘班级学习阵地，让学生广泛阅读。《唐诗三百首》、《童话》是小学生必读之物，读，增加了积累，稳固了拼音，养成了良好的读书习惯。3、用语文教学的艺术魅力，诱导学生“懂”语文教学是一种艺术。作为老师，我们应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美，让学生快乐、喜悦、迷醉。〔1〕、媒体激趣，让学生在情境中“乐”语文儿童的思维一般倾向于形象思维，对形象的偏爱是儿童的天性。怎样为学生创设形象直观的教学情境呢？在课堂上，我注重运用投影、录像、音响、多媒体等现代化教学媒体，使本来单一的教学手段变得多样、生动，使课堂由“黑白、平面”变得“彩色、立体”，使课堂成五光十色、富有张力、充盈美感的信息场，从而激起学生学习语文的兴趣，让学生情不自禁地“乐”语文。〔2〕、小组探究，让学生在研讨中“析”语文为了让学生更好地学习语文，我在班中组织了四人为一组的学习小组，每一组都有小组长，大家各有分工。课堂上，我首先将学习材料转换成问题情境，接着小组内按自学、发言、讨论、小结、互评的程序展开学习活动，然后大组交流学习情况和结果，进展适时的点拔和指导，最后就产生结论。这样的形式，使学生在一种充分平等的活动中探究、启智，使学习活动变得自由轻松，交往情境变得融洽互助，信息传导多向畅通。〔3〕、走向社会，使学生在理论中“用”语文儿童的学习，大多必须以其生活体验为根底，因此应该强调在自然中学习，在社会中学习，在生活中学习，我们应该把学生从封闭的学校小课堂走向开放的社会大课堂。我把学生带到图书馆，让学生到知识的海洋中自由自在地遨游。我把学生带到校外去参观、访问，让孩子们去追寻历史的遗痕，去捕捉时代的变迁，去领略家乡的腾飞……同学们感受深化，一篇篇作文写来得心应手，水到渠成。我还常常向学生布置理论型的作业，如：给爸爸讲一个成语故事、给妈妈写一封信、组织一次家庭成语接龙、搜集一些生活中的谚语……让学生在生活中用语文，积累语文。总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，我努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。语文学科总结8走进新课程已整整一年了，于我，一位耕耘教坛已近15载的语文老师，仍然觉得与新教材打交道是一件很富有挑战性的工作。因此，我忙繁忙碌，勤勤恳恳，生怕自己因忽略而有愧于自己所选择的教育事业。爱岗爱生与纯真的学生打交道其实是一件其乐无穷的事。或许正因为有这样的认识，学生在我心目中总是得意的，即使有些学生顽劣些，但我认为他们的人生观价值观毕竟还没定型，只要老师引导有方，他们还都是可以塑造的，可以走向正轨的。所以，我觉得作为老师能有这么多的学生让我们去爱，也是一种幸福啊。每当学生生病，第二天我都会向他问候；每当学生向我问候的时候，我都能报以亲切的微笑；每当学生在作文中透露心声时，我都能及时与之沟通；每当学生有进步时，我都会加以及时的肯定，表扬；每当学生学习积极性减弱，心态急躁时，我都尽可能的帮他找原因……因此很多学生走近了我，走近了语文。团结协作我们语文组是一个特别和谐温馨的教研组。七年级的语文老师共五位，大家都能做到资共享，互帮互助。为了能将教学工作开展得更好，我总是尽可能去搜集资料，当然不忘其他几位老师。我注册了中学语文资站，还以上传资的形式注册了初中语文资网，为大家查找资料提供了方便；大家为了“大量读写，双轨运行”这一课题，共同开拓了“阅读和写作”这一块，我总是尽可能地给大家提供资料，甚至将印好的资料送到他们手里，当然我也常常收到他们的帮助和谢意。在这样的.工作环境中工作是一种幸福，愉悦的心情使我们的工作也更带劲了。积极教研新课程教育理念对老师的要求更为全面，它不仅要求老师在教育理论活动中勤勤恳恳，更是要求老师要积极地投入到教研中去。作为一个与新课程刚刚亲密接触的老师，更是需要理论的指导，为此我在教学工作之余，不忘积极教研工作。借校本教研充实自己的教学理念，本学期语文组在七年级开展了以“情感体验”为主题的校本教研。为此，我阅读了很多有关语文教学中的情感体验的文章，并做了不少教学笔记，在课堂上探究、理论，还开了三堂课，一节是瓯海天河镇中学来校友谊观摩是开的《黄河颂》，一节是县级七年级新课程观摩课《音乐巨人贝多芬》，一节是校新课程回头看《华南虎》，三节课都受到了好评，在学生对文本的情感体验方面有自己较为行之有效的教学方法。尤其是《音乐巨人贝多芬》还受到了县教研室主任的称赞。当然，我没有因此而自满，阅读教育在线我深深地被那些语文大师们所折服，我只是万里长征刚刚起步而已，没什么可以欣喜的。阅读各个站，汲取新的教学理念，尽一切力量让自己跟上教育理念的新步伐。看布鲁纳、皮亚杰、加得纳，陶行知等中外大教育家的教育著作，丰富自己，完善自己。抱着终身学习的学习观，在教学工作中学习一切值得学习的东西，从而进步自己的理论程度。在学习之余我还在网站上发表自己的一些小文章，还在《温州教育》上发表了两篇论文《作文，开启学生心扉的钥匙》和《爱的浇灌灵性的呼唤》。其中第二篇论文还获得了市三等奖。我校的新课程刚起步，我的新课程教学也刚起步，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文学科总结9暑假初中语文的学习研修已经接近尾声了，在这次研修学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、进步了教育技术应用才能和科研才能。现就自己研修的情况总结如下：一、认真完成了研修任务。培训研修过程中，我首先认真学习了培训学习研修的详细学习任务、内容和要求，按时完成作业。二、这次的学习真的使我受益匪浅。学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们积极创新的意识，教授们的讲座中，我领略了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识构造。三、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的'教学方法，通过理论与理论的培训，我觉得受益颇多，观念转变了，决心把新观点新理念运用到新课程课堂中，重视建立良好的师生关系，营造和谐轻松的课堂气氛，使学生主动地参与学习。学习中，积极倡导学生自主合作学习，老师辅助引导，大张旗鼓的进展教学创新和教学改革。教学中表达时代精神，适应社会开展的趋势。注意合适学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好；学习语文的根底知识，培养学生安康的文学情趣、初步的文学才能和良好的文学素养；进步学生的写作才能，想像才能、思维才能和创造才能。酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁铁般吸引着我。我这个坐在电脑前就“晕”的人，居然上了研修平台就不想下来。专家的讲解剖析、教育同仁的经历和事迹，让我受益匪浅。幸得研修这块平台。但快乐之余，我觉得身为初中语文老师，应该：一、不断学习，让自己成长。平时要多读书，多学习。要和学生一起读书，和同事经常交流。多听课，多研讨语文教学，不断总结，不断反思。反思自己的教学经历和教训，从而改良教学。通过学习，加强自身学养和人文修养，丰富语文积累，增强对语言文字和文学作品的敏感性、鉴赏力，去影响学生。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，进步自己对教材的把握、对课堂的驾驭才能。语文老师要有爱心，有崇高的事业心、责任心。语文老师要尊重每位学生，平等保护每位学生，正直、仁慈、有慈祥之心、宽容之怀，要谦虚慎重，勤学上进，要有正确的人生观和价值观，要明辨善恶美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去鼓励感染学生。要热爱本职工作，把语文教学当成生命中不可缺少的一局部，平时要以最大的热情、最高的激情投入到教育教学中。二、不断理论，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习才能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进展。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新教育观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，获得更高的教学效益。借研修的东风，加强教学研究，做一名学生喜欢的语文老师。语文学科总结10小学语文新课程标准明确指出：小学语文是一门根底学科，同时，小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，作为一名新一轮根底教育课程改革环境下的小学语文老师应该怎么做呢？通过理论学习和教育教学理论，我认为：小学语文老师要进一步加强学习，更新观念、转变角色、进步素质，才能在新一轮根底教育课程改革大潮中立于不败之地。我积极参加培训的同时，还注意学习有关根底教育课程改革的理论文章，努力更新观念、转变角色、进步素质，详细做法总结如下：一、树立崭新的教学观。努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向“开放”，由“专家研制”走向“老师开发”，由“学科内容”走向“学生经历”的主流，努力调动学生的积极性，激发学生共同参与课程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程，使教学与课程互相转化、互相促进，彼此有机融为一体，使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完好文化，使教学过程成为老师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程，使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。二、树立了新型的学生观。〔一〕、学生是开展的人。在教学中，我把学生看成是开展的人，充分认识到学生的身心开展是有规律的，相信学生具有宏大的开展潜能，是处于开展过程中的人。〔二〕学生是独特的'人。在教学中，我把学生看成是独特的人，充分认识到学生是完好的人，每个学生都具有自身的独特性，和成为存在着宏大的差异性。〔三〕、学生是具有独立意义的人。有的老师认为一年级小学生什么也不懂，这样认为是错误的，在教学中，我把学生看成是具有独立意义的人，充分认识到每个学生都是独立于老师的头脑之外，不依赖老师的意志为转移的客观存为此，在教学中，我真诚地对待学生，关心保护每一个学生；努力展现教学过程的魅力，让学生品味学习成功的喜悦；努力完善学生的个性，使学生展现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，我努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。语文学科总结11我们是从20xx年暑假后开场新一轮课程改革的。伴随着新的课程体系的诞生，新课程走进了学校，受到了广阔师生的广泛认同。面对全新的教育理念和教学方法，面对这前所未有的机遇与挑战，我们首先从进步认识入手，改变教研工作思路，并通过有效途径强化老师业务素质，同时开放我们的语文课堂教学，让新的语文课堂成为老师施展才华的舞台，确保了改革真正落实到实处。一、更新观念，改良语文教研工作方式新课程下，以人的开展为本的教育价值观得以确定。由此，新的课程观、知识观、教育质量关也随之建立。为此，我们认为语文教研工作必须与时俱进，参与课程改革、研究课程改革，效劳课程改革是我们当前及以后相当长一段时间教研工作的中心。〔一〕调整语文教研工作的着眼点，适应根底教育课程改改的需要。新课程首先调整的是价值取向，确立了以人为本的教育价值观，为此，结合当前教育改革与开展的实际，我们把语文教研工作的着眼点调整为重点研究课程对学生开展的支撑。强调必须重构教育与人的开展之间的关系，研究协调教育三维目的施行的途径和方法。〔二〕积极投身教育改革理论。首先是更新课程观，准确把握课程、课程标准、教材、教学的联络与区别。做好老师的通识培训、学科培训、课程施行的合作研究。其次，在这一新的教育改革理论中，成为课程改革的合作者、联络者，致力于建构一个全新的课堂教学研究共同体，立足于解放老师，使老师可以在自己的语文教学理论中生成研究的才能，自主的理论才能。〔三〕研究和指导语文课堂教学改革，使之逐步与课程改革相适应。我们在课堂教学中确立的三大主题是：①建学观念的更新是课堂教学改革的先导；②教学行为的调整，老师角色与指责的转化是课堂教学改革的基点；③学生学习方式的完善是课堂教学改革的关键，也是新课程的归宿。我们把课堂教学改革的中心放到优化教学设计、完善学生的学习方式，促进学生开展这一新方向上来。我们研究与探究的重点问题是：目的优化中，过程与方法，情感态度和价值观这一以人为本的核心目的如何落实？教学手段优化中，信息技术如何与学科教育整合？教学过程中，学____同体如何构建？研究性学习如何施行？等等。二、加强培训，强化素质，建立语文专业师资队伍作为培养学生的老师，必须具有各语文专业老师素质，没有一流的老师就培养不出一流的学生，为了促使老师尽快转轨，我们除了全县参加市里举办的学科培训外，利用暑假翻录教学光盘一千多张，发放到了各个学校，组织老师集体收看。我们还发动学校订书十余种，以便施行老师在教学之余查阅和翻看，我们要求通过培训和学习，课改试验老师必须树立“三个意识”，掌握“四种技能”，否那么，不能担任课改试验老师工作。“三个意识”：1、新的人才培养意识。信息技术的开展和知识经济的.到来，都对人才的培养提出新的要求及标准，因此，我们要务实验老师要对人才培养形式进展大胆的变革，努力培养出热爱祖国、热爱人民、具有国际意识、具有协作精神和创新才能等综合素质的现代型人才。2、以人为本的意识。老师的任务是：“传道、授业、解惑”。而现代化教育以人为本。以人为本，就是以学生的开展为本，以鼓励学生自主学习、自主开展、综合进步为本。因此，我们要务实验老师与学生建立一种新型的师生关系。这种关系在人格上是平等的。在教学过程中是民主的，在教育方法上是效劳的，在教育目的上是对学生终身有益的。3、自我完善的意识。老师要培养一流的学生，首先要成为一流的老师。因此我们要务实验老师不但要知识更新，而且要教育思想、教育观念的更新。同时要在教学行为、教学工作上全面改革，使教育适应形势的变化，而不断完善自己。不仅要懂得专业知识，而且也要懂得其他知识；不仅要业务素质进步，而且要“师德”程度进步，以适应时代的要求。〔二〕掌握“四种技能”。1、过硬的专业技能。学生素质的进步，迫使老师素质的进步。常言道，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我们要务实验老师必须在专业知识上下功夫，在学科上有造诣，在学术上有见解，在方法上有创新，在过程中有经历。2、现代教学技能、现代教学要求老师要一种全新的教学手段、方法、过程取吸引学生，激发学生的学习兴趣，开启学生的学习心灵。因此，我们要务实验老师要充分利用学校现有的教学仪器，如幻灯机、投影仪、录音机等，把老师的教学思想、教学设计、教学内容、教学艺术等，通过现代化教学手段更好的表达出来，到达教育教学的最正确效果。3、探究创新技能。创新是时代的特征。要想培养“创新型”人才，必需要有创新型老师。因此，我们要务实验老师要敢于打破过去的条条框框，敢于走前人没有走过的路，大胆探究，勇于理论，在创新过程中探究前进。4、信息网络技能。实验老师必须具有超前的技能，因为信息的加快，网络的运用，都能使学生承受知识更为快捷。因此我们要求，作为一名现代化老师，要面对现实，面对现状，要擅长运用信息网络技术，及时补充和完善自己。为自己的课堂教学改革效劳。同时可以及时理解学科开展的最新动态，从而做到教学有的放矢，不断进步教学程度。三、典型引路，层层深化，全面推进语文课程改革我们深知，新课程下，课程施行是新课程改革成败的关键，而课堂教学是课程施行的根本途径。我们的课堂教学改革供奉两个阶段：一是开学初的学习模拟阶段，主要通过培训，学习有关资料和观看课改录像，把自己所学所感用于自己的教改实验，使之尽快进入角色，尽快实现转轨。二是特色展示阶段。即在学习模拟的根底上，引导实验老师进展个性化教学，形成自己独有的教学特色，并随时物色和发现典型，然后通过典型引路，发挥典型的辐射作用，把教学改革不断引向深化。我们抓语文课堂教学改革共分三步走：第一步，开学初，深化学校，到教学第一线随堂听课和实验老师一起挖掘教材，研究教材，共同商讨和讨论。到目前为止，全县小学一、二年级老师的课已被普听了一遍；第二步，在教研室深化课堂听课的根底上，以校本教研基地校为中心，分片进展经历交流，此活动主要由教研员组织教研基地业务校长参加，先由基地校和辐射校出课，课后由老师、业务校长和教研室一起评课、谈体会、论得失、交流经历；第三步，在交流经历的根底上，以校本教研基地为单位，选出典型，再在基地中展示。详细方法是先由典型老师做课，后由主管教导主任说课，再由教研员评课，基地的所有语文老师全部参加。由于我们在新的课程改革中采取了学习模拟、探究交流、典型引路等措施，确保我们的课改能安康有序的向前开展，也是我们的课改既扎实、又有效。总之，新一轮课程改革是历史赋予我们的重要责任。语文新课程的理念要内化为老师的行为，还有漫长的路要走。我们还要不懈的努力，要在课程建立、课程施行、教育评价等领域发挥应有的作用，为每一个孩子的全面开展做出新的奉献。XX县小学语文学科教研工作总结语文学科总结12进入21世纪以来,我国根底教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开,新课标的推出,要求我们更新观念,与改革同步,如何组织教学,怎样做才能表达“学生是数学学习的主人”我们的角色转变为“数学学的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识与理论才能，成为这个学期研究的重要课题。在教学过程中我们抓好以下几点：一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要条件和前提，一年级学生年龄还比拟小，稳定性差，注意力容易分散，要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生学的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？我们是这样做的：首先，“学生是数学学习的主人”。学生的学习并不简单的是信息的输入，存储和提取，知识的获得也不是靠传递完成的，真正的课堂教学应是师生双方循着共同志价值取向而展开的生动的，富有灵性的交流与碰撞。其次，创设问题情境，激发学习兴趣。“学习兴趣是学习活动的重要动力”。只有学生自己感兴趣的学习，学生才会积极主动的参与，老师要为学生提供研究的方向，让学生自己解决。再次，与学习知识整合，调动学生主动探究的积极性。与学习知识整合，不但可以调动学生主动获取知识，也可以使学生学过的知识，在活动中稳固，延伸、综合。如在学习了“简单的统计”后，几个学生设计了以“关注老人、走近老人”的`活动。二、设计符合小学生年龄特点的理论活动。开展综合理论活动，要放开学生，让他们走进生活，体验生活，努力探究，积极理论，让学生的探究活动向课外延伸，开放课堂，老师和学生都要进展“角色”转变，老师应像学生一样参与活动的全过程。三、让学生有个“自由”的空间。动手理论，自主探究和合作交流是小学生学习数学的重要方式。数学教学要努力创设有利于学生自主探究的学习环境。关注学生自主探究和合作学习，为学习提供探究的必要素材和时机。1、相信学生的潜能学生的潜能是宏大的，可开发的，教学时老师的思维不能代替学生的思维，有时学生的思维可能会超越老师，超出老师的预计，出现新颖而又奇特的想法。2、提供发现的时机老师要设计较大的探究空间来组织教学活动，使学生有发现的时机。总之，经过一年的学习与教学，我们有成功的喜悦也有失败的反思，没有最好，只有更好，我们一定会和新课标同行，用新课标来指引我们前行。语文学科总结13匆忙的一学期又快完毕，回想起来总有许多感慨。一路走来，汗尘挥洒，扪心自问：几多成败？几许得失？一、扎实常规，教研积极面对新教材，不敢有半点松懈。但凡上每一节课前，自己都作好充分的准备，熟读教材与教学参考书，吃透教材，把握好课标的精神，并联络我班学生的实际，把知识与才能的浸透点找准，尽力让学生乐学多学。通过一学期的努力，学生的语文才能得到了一定的提升，特别在学生习作才能方面成效明显。通过表扬鼓励，一小局部孩子已经喜欢上了写作，并有作品在校报、《现代中小学生报》上发表。本期学校有两次外校师生的来校学习研讨活动，一次是千校扶千校的学习参观活动，我代表学校上了一节《遨游汉字王国》的研讨课，顺利完成了任务。一次是____景林姊妹学校师生的到校交流学习，我们与____师生共同上了一节《七律·长征》的交流课，再一次顺利地完成了任务。二、注重根底，落实辅导我班差生面广，需要老师常抓不懈。四年级开场时，由于对学生情况不太理解，结果到期末时，师生都很疲累。本期我汲取了这个教训，课本的根底内容，平时就抓，特别那几个需要反复训练的'孩子，并做好家庭的听写、默写工作，到期末时，这局部孩子的根底大多没什么问题。但仍让人头疼的是：有几个记忆力差的孩子，他们的遗忘率很高，今天记住的东西，明天就忘了，所以，老师、家长都常常抓，但错漏处仍较多，这实在是一件很头痛的事；而那几个思维较差的孩子，对于理解性的内容，我也实在没多大方法可以促使他们的理解才能得到提升。三、寻觅阅读足迹温馨的阅读回忆——师生同读共写以“我爱阅读”为主题的第一单元的学习，沟起了我少年时代的阅读记忆。与《窃读记》、《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》等课文中的作者有许多相似之阅读经历的我，感觉这一单元的课文特别亲切。本来就喜欢阅读的大局部孩子在这样浓浓的书香气氛的熏陶下，也学得特别有滋有味。他们在积累读书名言、搜集名人阅读故事、阅读经典的书籍并做好读书笔记等方面都显得兴趣盎然。当学完这一个单元后开场写“我与书的故事”时，师生都已有迫不及待的感觉了。下面是我当时的一些想法与感触，也可以算是我的教学叙事吧。语文学科总结14光阴荏苒，转眼间，一个学期的语文教学工作已经完毕。本学期我承受校领导安排，担任七年级〔3〕班以及八年级〔1〕班的语文教学工作。在班级师生的共同努力下，本学期我们获得了一定的成绩，学生的不断进步让我欣喜不已。虽然是获得一定成绩，但是从某些方面来说，又存在着缺乏。回忆一个学期的得失，下面就七年级语文学科，来谈谈我这一学期的总结：一、激发语文学习兴趣，进步自身语文素养。七年级正处于小学至初中的转变时期，处于对语文学科充满新颖和好奇的时期，我注重在课堂上多激发学生的学习语文兴趣，利用多媒体等教学工具去辅助教学，使教学增加兴趣，从而使学生肯学语文，爱学语文，为以后的语文教学打下根底。同时我又注意让学生多参与到课堂中来，能对语文有种主人翁的态度。在课内课余，我更多的提倡学习不仅仅是课堂的知识，更多的也是课外的，从而鼓励学生多去阅读名著，引导学生多读书、读好书、好读书，让学生在读书中学会进步自身语文素养。二、稳抓语文学科根底，逐步稳固良好习惯。七年级的学生根底层次不一，某些方面还不够扎实，在这方面我更多地在平时教学和修改作业中去稳抓和稳固。例如在刚上七年级的时候，发