冰心纸船读后感

冰心纸船读后感读后感冰心纸船读后感（一）从古到今，作家笔下歌颂母爱文章不计其数，诗人口中吟唱母爱诗歌层出不穷，使世人都了解了母亲对我们深沉且深刻爱。但人们似乎忘记了它一一我们对母亲同样深刻爱。在所有人都高歌母亲功德，膜拜母爱伟大时，冰心女士替天下所有儿女作出了回应,唱出了我们对母亲爱。《纸船寄母亲》这首诗我不止一遍读过。初读时才岁，那时什么都不懂，只觉得很美，带着丝缕忧伤，现在读来就很不一样了。在读过数遍后，竟发现初读时感觉是对，只不过这美背后藏着深刻爱恋，那忧伤中间透着无比思念。我最佩服冰心女士地方，是不用一丝华丽辞藻，就将这爱诠释如此完整。呵，也对,爱本就不是华而不实言语，爱也许就是那一个眼神，一抹思念文中，作者用一张纸，一只纸船代表了她爱，一张纸有多重呢？就物理学角度说，一张纸质量是克。克？可别小看它，这克所承载是我们对母亲数以吨记爱。坚强船儿啊，满载着沉甸甸爱,在茫茫大海中摇曳着驶向远方，驶向母亲心河冰心原名谢婉莹，福建长乐人。出生于年，卒于年，享年岁，被称为世纪老人。现代着名诗人、翻译家、作家、儿童文学家。崇尚爱哲学，母爱、童真，一开始写作就与小朋友结成知心朋友。年，她赴美留学，虽然远离祖国，但她不忘给国内少年儿童提供精神食粮。我最喜欢读她那首小诗《纸船寄母亲》。诗中第一小节写我总是留着留着、一只一只奠定了感情基调，第二小节从船上抛出纸船去向：有被海浪打湿，粘在船头上，有表达了作者心愿总希望有一只能流到我要它到地方去。第三节写诗人遥想母亲梦中看见小白船情景。这首诗是她途经日本赴美留学时创作一首诗，在漫长旅途中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱母亲，之后又叠船赋诗，表达对母亲思念。啊，一说起母亲，我心就涌上了温暖情愫。是母亲给了我生命。养育我一天天长大,教育我学习文化，送我上学接我放学母亲给了我多少温暖埃每当我遇到困难总会想到母亲那首诗：母亲呵！天上风雨来了，鸟儿躲到它巢里，心中风雨来了，我只能躲到您怀里。啊！冰心，我喜欢你《纸船》，更喜欢你对母亲挚爱，我也要像你一样爱我母亲。冰心纸船读后感（二）半个多世纪以前，有一位女学生出国留学，曾在太平洋舟中叠过许多纸船，从舟上抛下海里，许多人不知她要抒发什么感情，不知她赋予了纸船什么意思，甚至有些人还认为她是个只会折纸船抛向大海，对着大海发呆怪人。这位女学生便是我国伟大诗人一—冰心女士，她在舟上给母亲写了一首诗《纸船》一一“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着一一留着叠成一只一只很小船儿，从舟上抛下在海里……母亲，倘若你梦中看见一只很小白船儿，不要惊讶它无端如梦。这是你至爱女儿含着泪叠，万水千山，求它载着它爱和悲哀归去。可见母亲在她心目中是最博大无边，伟大无穷，这短短小诗就能表现出诗人真挚热烈情感，对母亲热爱和怀念，可那件事后我才正真明白母爱伟大。许多事都被时间从记忆中抹去，但那件事却令我终生难忘。那是一个知了都不愿再叫夏日中午，太阳如烈火般炙烤着大地。（）妈妈下班到家，已是正午十二点。她一回到家，就问我：“今天回来晚了，一定饿了吧？想吃什么？我给你做。幼小我突然想吃煎饼，便不假思索地说道：“我要吃煎饼。'“好，我这就做。”说着，妈妈二话没说便不顾衣裤已被汗水浸湿，套上围裙就进厨房煎起饼来。取粉、倒水、和面、放油只见她熟练地做着每一个动作。头上汗滴直流，衣服上已结上了一层盐霜，她全然不顾，只顾为我煎饼。只过了不到一刻钟，妈妈就满脸笑容地捧着一盘香气扑鼻煎饼走出了厨房，把煎饼放在了餐桌上，对我说：“快吃吧，凉了就软了，不好吃了。'不知不觉，我吃着煎饼，眼眶湿润了。母亲啊！天上风雨来了，我躲到家里；心中风雨来了，我只躲到你怀里。母亲啊！我是红莲，你是在雨天遮护着红莲荷叶：心中雨点来了，除了你，谁还是我无遮拦天空下阴蔽？母亲啊，你在每个人心目中，是人生唯一可靠避难所。冰心纸船读后感（三）从淡淡言语中演化了浓浓爱，纸船是远方妈妈，他乡冰心用情串成线，那一头是她心弦凝结爱船只，如果船能够拥有翅膀，我想她多么想回到妈妈身边……不要惊讶它无法入睡……多么充满柔情关切，亲情永远是连着他们纸船。冰心奶奶说：生命就是无私奉献。当你觉得无助时候，身旁可能会有个人伸出援助之手来帮你。这正是“心底无私，奉献爱心”社会就会处处温暖如春。我曾经看过一部电影，里面最后讲就是无私奉献感人故事。一个自私自利人，居然在别人有生命危险时去救他们，这种精神不是无私奉献么？虽然，我们很渺小，但同样地能做到无私奉献。街上到处可以看见清洁工，学校常常看到老师，他们不正是无私奉献象征吗？我们本来出生时就需要帮助，也因为有了父母无私奉献，我们才能健康快乐地成长。也许，我们不能做什么很伟大事儿，可身边还有很多小事等着我们去做。一个人一生不算长。只有短短几十年最多数百年好活。但是我们要做事太多了，我们要完成心愿太多了。只有珍惜自己这得来不易一次生命，尽可能不虚度年华，使自己不留遗憾，这样才不算在世上白走一遭。冰心奶奶觉得人生中最重要是奉献；邮差感觉自己人生中最重要是送信；小孩子说，人活着是为了享受，享受阳光，享受空气，享受每一次成功后快感，享受世间全部。管建刚不做教书匠读后感在读完《不做教书匠》之后，蓦然发现自己原来是个彻彻底底教书匠，让烦恼和急躁占去太多。同时，也让我感到热血澎湃，有一种蠢蠢欲动感觉。书中说到“教师职业相对稳定，前面没什么大诱惑，也没有什么大障碍，这种状况，对人生来说，实在不是件幸运事。精神世界角度，初看这本书有奴性化倾向，也一度让我放下书本，为管先生不值。可不值之余，在反思其“所谓”败笔过程中，结合社会因素，也慢慢体会管先生良苦用心和一片赤忱。细细研读，换一种心情，所看到字里行间莫不透出作者对教育事业热诚和对从事这项光辉事业骄傲，所看到更多得是作者对年轻同行谆谆教导，其关爱之心跃然纸上。慢慢评来，这不过是浅层次作者和读者心灵碰撞。碰撞之余如果读者不仅能领悟到管先生对所从事教育事业那份坚毅、那份执着、那份胸怀、那份以身相许、至死不悔真情，还能在这份真情感召下，重组和优化自己精神世界，才是深层次交流后收获。人生真正幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈暖流。有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是物欲横流地方，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流地方，我们都能不卑不亢，保持内心祥和与平静；有了这股暖流，我们边能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大、浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。()人生真正幸福不在于你拥有什么样物，而在于你拥有什么样人。一个人拥有再多物,无非是为了吸引更多人眼球，从而产生一种所谓满足与畅快。但是，拥有众多物并不意味着能拥有众多真心爱戴你、尊敬你人。我喜欢这句话，是因为我有时也会像书中所写那样，很多时候，盘旋在我脑海中是工资、成绩等，忙于应付，苦于无趣，读到这里，我才知道其实我已经获得了很多比物更能让我受人尊敬东西了。“当你投入地工作时候，你就会感受这份工作意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。”从今以后，每当学生调皮时，退步时，违纪时，我都要告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们心里谱写一曲最美歌。师爱像春雨，滋润了孩子心田；师爱像阳光，温暖了孩子心房。我们用心去爱学生，收获不仅仅是讲台上那一束束美丽花，耳旁那一声声清脆“老师，您好”……更多，是一种为人师幸福、自豪最后，我想用管老师在《不做教书匠》里一段话结束自己读后感。“我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己工作快乐起来，你就一定要投入与付出。”所谓“心动不如行动”，让我们积极行动起来，向着我们心中理想目标进军吧观《到西部教书去》有感不做教书匠读书笔记做教育家，不做教书匠《秋天怀念》读后感张清砚 初一十班 得分：+今天老师带领我们学习了《秋天怀念》这篇课文，读完这篇课文我觉得非常感人！一位得了肝病母亲，照顾一个双腿瘫痪儿子。明知道自己已病入膏肓了，还不忘让儿子接受现实。他母亲对他说咱娘俩一块，好好儿活，好好儿活。当读到这句话，我就很钦佩他母亲。因为母亲不但给儿子下了决心，也给自己下了决心，因为她明明知道自己能活在世上日子不多了。但她为了儿子，还是决定好好活下去。虽然她知道这是不可能。而且读完全文，我感觉，他母亲对他总是低声下气。如果现在坐着在我面前话，我真想上去扇他几巴掌！他虽然双腿瘫痪了，但他还有手，还有脑子！但换位思考一下，如果我腿瘫痪了，我也许会闹得更厉害，就像我这种大小姐脾气人，哪会受得了这种打击呢！所以我现在真是太纠结了！脑袋里一直有两个小细胞在打架，一个说：“如果你双腿瘫痪了！你能在短时间内接受现实吗？”这个问题真值得我思考！我想我应该会，也应该不会，因为我手腕骨折过，在矫正骨头一段时间里，手腕上虽被打了石膏，但一直处在痛与痒过程中，那滋味真是不好受！但我最终还是挺过去了。让我不确定是：骨折毕竟随着时间消逝可以痊愈，而瘫痪可是永远都养不好。就算再坚强人遇上也一定会成为心理上一大障碍！要想成为一个坚强人，就一定会遇到很多困难，接受很多挑战！作者在经历了这一系类磨难之后，肯定成为了一个坚强人。在他接受新生活同时，他在天上母亲一定会为他自豪！《小学数学教师五项修炼》读后感厦门康乐小学陈杏娟生完孩子读书兴趣就慢慢降低，拿到书本，一般情况下趁着热情走马观花看个大概,自以为弄清楚主要意思了，书就被束之高阁，除非等到某个时候需要才会重新拿起来看。因此手头上书一般很少能够完整从头看到尾，李玲玲老师这本《小学数学教师五项修炼》是个例外。有天下午没课，在所有事情都完成了情况下，巧不然眼睛扫到了这本书，想说买来了都还没开始阅读，于是乎拿起翻开开始读之。本以为很简单看几个小章节就会盖上书本，没想到，一看下去欲罢不能休，看了第一修炼后，又续看第二修炼。后来我整整花了一个下午都在看这本书，一口气看了真本书前三个修炼，我配班班主任都不可思议我坐了一下午，看了一下午书。为啥这本书这么吸引我，我无法从很专业很理论角度分析，我只能从我内心最简单想法分析。这本书看似讲述了数学，但我理解是讲述了什么是教育真谛，这个内容不但含有数学教育，含有德育教育，更含有做一名合格人民教育。李老师努力践行，用自己行为感染了学生，引导学生，甚至影响了学生家长。因为爱有了“有难同当”故事；因为爱有了调皮孩子主要帮助别人送还课本；因为爱有了李老师不断提醒自己也告诫孩子“别急，慢慢来。”李老师努力践行，用生动故事还原了“四基”“四能”本真面目。在真情叙述中，我也逐步和李老师思维融合起来。比如李老师谈到求最大公因数和最小公倍数，我们习惯了短除法。但通过李老师深度分析，我了解到了数学和技巧是两回事，课标把列举法作为一种基本数学思想，通过浅显例子加以呈现。长远来看对学生培养数学素养比教会学生单纯一种基本数学技巧作用要大得多。李老师在对乘法分配律能移多补少吗？佩服李老师让学生在假设推测验证总结中锻炼提升，更佩服李老师在课堂上关注和捕捉学生生成宝贵资源意思和回应能力。一个个小故事，一段段精彩教学经验，李老师书来自教学第一线，书中五项修炼不像是在叙述教师修炼，倒是在和教师交流自己从教以来工作中一些花絮，字里行间吐露着李老师对工作诚心，对教学潜心，对学生爱心。读完李老师五项修炼，我猜想：所谓“智者”