小学音乐-乒乓变奏曲教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE1《乒乓变奏曲》教学设计根据具体学情，结合新课标要求，我将本课的三维目标设定如下。情感态度价值观：通过聆听钢琴独奏《乒乓变奏曲》，学生能感受到乐曲的快乐情绪，同时学会聆听主题音乐，并能非常熟练地哼唱出来。知识与技能：学生能听辨出乐曲主题不断变化的进行，学会寻找、感受、了解每一次的变化，提高学生对音乐和节奏的感知、把握和协调能力，从而深刻体会“变奏”的快乐。让学生运用改变节奏的方法改编陶笛曲《两只老虎》，使学生更加喜爱变奏这一音乐形式。过程与方法：通过聆听、模仿、编创等音乐实践活动，了解这首曲子的每次变奏的特点。并理解变奏曲的含义。教学重难点分析【教学重点】了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。【教学难点】在图形谱的帮助下了解每种变奏的特点。尝试运用改变节奏创编简单的变奏曲。教学思路分析本节课设计了四个教学环节第一环节：情境导入明确目标：师生通过讨论乐曲中所表现的乒乓球的音乐形象导入新课第二环节：分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。三、编创与活动：：通过运用改变节奏的方法加深学生对变奏曲的理解，并进行实践创作。第四环节:课堂小结，通过对变奏曲的理解与运用使学生感受音乐的魅力。教学过程设计课前互动：跟音乐律动情景导入明确目标运动中的节奏师：同学们你们喜欢运动吗？同学们喜欢什么运动？听乐曲猜运动师：今天老师带来一首乐曲，你来猜猜它表现图中的是那项运动？简介乒乓球师：同学们你们了解乒乓球吗？揭示课题师：有位作曲家也非常喜欢乒乓球，还创作了一首表现乒乓球的乐曲，这节课我们就一起聆听《乒乓变奏曲》实际【设计意图】通过聆听与讨论让学生初步感受乐曲所表现出来的乒乓球的音乐形象，为乐曲的分析做好铺垫。二、赏析乐曲初次赏析师：同学们你们知道什么是变奏曲吗？那让我们一起听听这首乐曲一共发生了几次变化?复听乐曲师：我们再来听一遍，请你再仔细分辨。【设计意图】在导入部分的聆听为这个阶段的聆听打下基础，学生容易分辨出乐曲的变化，对变奏曲有了感性的了解。3、深入赏析（1）聆听主题旋律eq\o\ac(○,1)初次聆听、感受旋律师：让我们先来听听主题旋律。主题旋律给你什么感受？eq\o\ac(○,2)模唱主题旋律师：仔细听小球发出了愉快的bengbeng声，你能用这种声音来模唱一下主题旋律吗？eq\o\ac(○,3)出示主题旋律乐谱师：老师给你加大难度换成音符可以吗？你演唱的部分有什么不同？eq\o\ac(○,4)处理音乐记号师：你能从乐谱中分辨出哪是短球哪是长球吗？我们可以通过分辨音乐记号来发现它们的不同。eq\o\ac(○,5)再次聆听、动作模仿师：让我们跟着音乐像运动员一样来练习托球。师：下面就让我们分别听听主题旋律的变化。【设计意图】主题旋律在变奏曲中由着至关重要的作用，所以这一环节通过聆听、模仿、识谱演唱、动作模仿等方法层层递进的去熟记主题旋律，也为后边变奏部分的聆听与分析打下坚实的基础。（2）聆听变奏一eq\o\ac(○,1)弹奏主题旋律与变奏一师：仔细听变奏一和主题旋律有什么不同？eq\o\ac(○,2)边听边画出图谱，感受主题旋律的不同，教师画图谱。师：请你仔细听这次的主题旋律有什么不同？都变成了顿音。师：原来这条旋律不但加入了左手伴奏，而且还把原来表现长球的连线变成了表现短球的顿音。我们把主题旋律的这第一次变化称为变奏一。eq\o\ac(○,3)加入动作再次聆听【播放12】师：两位球员要开始比赛了，我想邀请一位同学来和我表演一下。【设计意图】这一环节根据学生对音乐的认知规律先发找出比较容易听出的伴奏旋律，再细致感受音乐记号的变化。通过打球动作的高低位置变化，为变奏二的变化做好铺垫。（3）聆听变奏二eq\o\ac(○,1)单独聆听、感受旋律变化师：我们的动作有什么变化，由高位球变化为低位球，同学们主题旋律又发生了什么变化？让我们单独听一听有什么变化？。师：主题旋律变化到了左手的低音区，那伴奏去哪了？你来听听看，伴奏换到了右手的高音区。双手旋律进行了交换，像是双方球员交换发球后打出的低位球。这就是第二次变奏。eq\o\ac(○,2)对比聆听、感受变奏方法师：下面让我们把变奏一和变奏二比较聆听，带给你的感受一样吗？一轻快的二是紧张的，音区的变化就给我们不同的感受。这就是变奏的一种方法。还会有哪些方法呢？让我们继续聆听。【设计意图】通过对比聆听感受变奏二的音乐发展手法。（4）聆听变奏三eq\o\ac(○,1)单独聆听、感受旋律师：变奏三又带给你什么样的感受？为什么变得更快了，让我们比较着主旋律来看一看eq\o\ac(○,2)对比感受节奏的变化师：节奏由八分音符变为密集的16分音符。节奏的变化。让我们感觉更快了，让我们去变奏三中中找找主题旋律在那里？——题旋律镶嵌在高音部的强位上eq\o\ac(○,3)打球动作感受乐曲师：节奏的变化将乐曲推向了高潮，似乎乒乓球比赛也进入了白热化的阶段。运动员们的挥拍速度更快了。我们跟着音乐用动作来感受一下。【设计意图】主题旋律镶嵌在高音的强位上这一发展手法，通过让学生先理解感受节奏的变化再去寻找主题旋律的方法层层递进，再通过打球动作的变化让学生感受节奏的变化所带来的感受。（5）对比聆听变奏四、变奏五eq\o\ac(○,1)对比感受变奏4、5师：接下来的变奏4、5又带给你什么样的感受？——球变慢师：它的发展手法是主题旋律变化为下行音阶及上行琶音。eq\o\ac(○,2)感受变奏4、5的相同师：主题旋律就藏在里边，咱们一起来找一找。变奏五与变奏四主题出现的地方是相同的。eq\o\ac(○,3)感受变奏4、5的不同师：它们还有一个不同的地方，请你仔细听看谁的耳朵最灵，由高音区变化为低音区，eq\o\ac(○,4)用动作感受变奏4、5似乎球员们你推我挡使出浑身解数打出各种高位球低位球。下面让我们跟着音乐展现长球的力量，这边同学先推，这边同学来档。【设计意图】在对变奏方法简单了解的基础上对比聆听变奏四、五，学生很容易听出并感受旋律的变化。（6）巩固练习eq\o\ac(○,1)简介变奏曲定义及方法师：这一系列的变奏方法，让乐曲的音乐形象丰富了。这一次有一次的变化构成了完整的《乒乓变奏曲》让我们对照图形普再来听一遍吧。师：你能说出什么什么叫变奏曲？变奏的方法有哪些？eq\o\ac(○,2)课堂练习师：下面我要考考大家，老师打乱演奏顺序你还能听出是哪段旋律吗？答对请给他点赞。eq\o\ac(○,3)表演全曲师：王志刚先生通过变奏曲像我们展现了一场精彩的乒乓球比赛，请你根据音乐的变奏来表演一场精彩的乒乓球比赛吧。刚才老师加入了掌声，谁的掌声？观众在为这精彩的比赛加油鼓励呢。【设计意图】通过以划旋律图形谱为主线、以动作感受比赛的变化为副线让学生在寓教于乐中感受乐曲、分析乐曲、巩固乐曲。五、编创与活动1、小组讨论改编乐曲师：老师这里有三条节奏，各小组自由讨论选择其中的一组进行改编？2、分组展示节奏的变化（1）学生展示师：你是用的那个节奏，你们变奏的两只老虎在干什么？教师展示师：老师也也进行了变奏，请你帮我想象一下我吹奏的两只老虎在干什么？请你再来听一听我运用的那种方法进行改变的？改变音区及节奏两种方法。简单的乐曲因为我们的改变更加生动有趣。。3、表演编创曲目、师生互评师：掌声鼓励自己都能创作属于咱班的变奏曲了，那请你给它重新取个名字吧。《两只老虎》变曲。让我们来表演一下我们自创的变奏曲吧。【设计意图】这一环节是为了加深对变奏曲的理解，并尝试进行实践编创，在情景中编创体会不同节奏带来的不同效果。六、拓展延伸、课堂小结（1）欣赏管弦乐《老虎变奏曲》师：有一些音乐家们也非常喜欢两只老虎的旋律，他们也进行了变奏，让我们一起来听听看。音乐家们通过变奏的音乐让老虎的形象更加的生动活泼起来。（2）课堂小结通过这节课的聆听、分析与编创我们认识了变奏曲，同学们只要你肯动脑思考就可以把自己喜欢的音乐变奏的更好听更有趣。下课同学们再见。【设计意图】通过欣赏管弦乐《老虎变奏曲》让学生对变奏有了横向的认识，通过本节课让学生了解变奏曲并喜欢音乐。【板书设计】投影屏投影屏学情分析四年级的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习相对比较熟练，在此基础上开展了课堂乐器陶笛的学习并可以吹走简单的乐曲。四年级的学生对于变奏曲这一音乐体裁比较陌生.特别是对变奏曲的涵义和具体变化概念模糊不清。利用乒乓球这一熟悉的运动项目来让学生从生活的体验出发,体会变奏曲的音乐特点.在乐曲编创环节学生对通过改变节奏进行的创作相对陌生，需要老师耐心具体的指导。效果分析本节课从整体看是完整有序的。学生学习的积极性高。首先导入部分通过对乒乓球这项运动的了解从音乐中感受乒乓球的形象。其次赏析环节是本节课的重点、难点，充分的聆听是学好乐曲的关键，在导入及赏析开始的部分就已经带着不同目的的聆听，孩子们在运动中感受乐曲。分段赏析中由于主题旋律的主要地位，在这一环节用时较多，运用不同的方法让学生熟记主题旋律，这样为变奏的学习打下坚实的基础。在聆听变奏环节通过聆听、模仿、识谱演唱、动作模仿等方法层层递进的去感受变奏的意义。通过在分段聆听中划旋律图形谱的方法让学生对乐曲有了更为直观的感受，再通过考一考、表演乐曲的环节让学生在趣味中巩固对《乒乓变奏曲》的了解。这一环节以教师为主导学生为主体进行，学生乐于参与到课堂的活动中来，尤其对做动作环节、画图形谱环节、考一考环节等有着浓厚的兴趣，整个大环节以划旋律图形谱为主线、以感受比赛的变化为副线让学生在寓教于乐中感受乐曲、分析乐曲、巩固乐曲。再次编创与活动环节是为了加深对变奏曲的理解，并尝试进行实践编创，学生通过简单的节奏变化感受变奏曲的乐趣，同样的节奏每个学生的感受都不同，教师这期间没有固定一个模式，保护了孩子们的想象力，也是对音乐兴趣的保护。最后的拓展环节，通过欣赏管弦乐《老虎变奏曲》让学生对变奏曲有了横向的认识，通过本节课的学习可以让学生更喜欢音乐，体会音乐的魅力。教材分析在整个小学阶段钢琴曲的聆听有很多，但变奏曲这是第一次接触，本课聆听《乒乓变奏曲》，侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。并且尝试着让学生通过改编节奏进行旋律的编创，既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到了培养学生音乐创造力的作用。《乒乓变奏曲》的主题音乐取材儿童歌曲《小小球儿闪银光》，全曲活波欢快，表现了孩子们在打乒乓球时的愉快神情和熟练的球技，全曲以音乐主题为基础，包括5个变奏。前三次变奏由十六音符的分解和弦由左右手弹出，表现了赛前准备、相互对打的紧张激烈的场面；第四、五次在和旋的衬托下，主旋律变化为上行琶音和下行旋律形成高低起伏的状态，表现了比赛双方在持久对抗下乒乓球来回的运动弧线以及观众的欢呼和喝彩。测评练习《乒乓变奏曲》有（）次变奏2、第三次变奏采用以下哪种变奏方法（）A节奏B调式C速度D加入伴奏3、主题旋律变为下行音阶及上行琶音是哪次变奏（）多选A变奏一B变奏二C变奏三D变奏四E变奏五4、以下不是变奏的方法有（）A改变节奏B改变速度C改变主题旋律D改变音区答案：1、五次2、A3、CE4、C课后反思变奏曲对于四年级的孩子来说理解起来有些难，并且枯燥乏味。就需要学生从一种由形象思维向抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最后总结出变奏曲式的概念。所以，本节课的成功与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。在教学过程中我设计了许多方法突破难点——理解变奏曲式，比如说：在整个赏析过程中运用图形谱记忆法，分段聆听在黑板上划出图谱孩子们直观的感受到主题旋律的变化；运用听唱法，即让学生在听中认知、记忆音乐的主题；运用比较法，音乐主题和变奏进行对比分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的知识与技能基础之上的。这样深入浅出的学习学生们更容易理解与掌握。在教学的检测环节学生不但能在打乱顺序的情况下，独立而准确地判断主题与变奏，还能运用不同的打乒乓球的动作表现出音乐传达给人的快乐、高兴、兴奋、热烈的情绪。通过设计本节课教学，我依据学生思维发展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维出发，才能教、学相长。就授课而言，我还存在不足。比如说，课堂语言还要精炼，教师个人修养还需要提升，评价语还需要更加的丰富及贴合答案。基于课堂乐器陶笛的加入，由于孩子们刚学习半个学期，指法、吹奏技巧等还不是很熟练，所以在编创环节感觉不够清晰