小学思想政治-文明从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

文明从我做起一、主持人登场，点明主题。1：亲爱的观众朋友2：亲爱的同学们12：大家上午好！1：欢迎来到“文明从我做起”的节目现场，我是主持人文文。2：我是主持人明明。这位是我们节目现场的顾问林老师。1：文明，让人举止文雅。2：文明，使人风度翩翩。12：今天就让我们一起走进文明，让文明,从我做起。老师板书文明从我做起老师指着黑板：学生齐读课题)。1：同学们，说到文明啊，那在我们的学习和生活中，你们知道常用的文明语言有哪些吗？找几位同学说一说。2：林老师，您有什么补充的吗？林：同学们思考一下，为什么要说这些文明用语呢？使用文明用语有什么好处？学生回答。(林老师：是啊，同学们，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。使用文明用语，不但滋养我们的心灵，还能赢得别人的尊重，促进和其他人和谐相处)二、相声表演，引出用讲文明让人舒服。1：看来，同学们不仅知道文明用语，也明白了说文明用语的好处，接下来让我们欣赏相声表演《说话》，请同学们结合自己的经历对小品进行思考，有则改之，无则加勉ppt点击音乐。掌声有请——相声《说话》甲、乙：嗨，好久不见，你也来公园散步甲：哎！你说我会说话吗乙：你怎么不会说话甲：我??我不是哑巴吧乙：谁说你是哑巴啦甲：可有人说我呀！乙：谁呀！甲：咱们邻居赵爷爷，乙：他怎么说的呀？甲：挺机灵的孩子不会说话。乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。说赵爷爷赵爷爷到。丙：原来是你们两个小子啊。（赵爷爷出场，赵爷爷的装扮）甲：哎！上次就是你说我不会说话的，你是不是老聋了，为什么说我不会说话啊，我说的一不是古文，二不是英文，你为什么听不懂！噢，我明白了，你是老外吧，外国赵老头儿！哈哈哈。赵爷爷无奈的走开了，在一边吃橘子。把橘子皮放在垃圾袋里。乙：你是不会说话。甲：怎么不会说话？乙：你说的话都是横着出来的。甲：横着出来的，我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗？不信，你看！乙：行啦，行啦！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。甲：那我应该怎么说呀？乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。你叫赵爷爷，他心里就舒坦，别人爱听，这才叫会说话。甲：哦（若有所思）。走到赵爷爷旁边，“您好赵爷爷，我为之前说的话给您道歉，对不起，爷爷。”丙：孩子，这样说话让人舒服多了，这才叫会说话啊。甲：谨记爷爷的教导，爷爷，我帮您把橘子皮放到垃圾桶吧。丙：谢谢孩子。甲：赵爷爷，我们要回家写作业了，再见。丙：再见。面对同学：有错就改，善莫大焉，会说话是迈出文明的第一步啊。甲对乙说：走了，我们回家吧，哎，你踩到小草了，乙：哦哦，对不起，小草。站起来对甲说：你进步可真够快的啊。甲：我得谢谢你，是你帮助了我。乙：不客气。让我们讲文明话，做文明礼貌的好少年，敬礼。合：谢谢大家。2：看完《说话》这个相声，你一定有自己的收获，跟大家一起交流吧？指名回答：林老师：跟别人说话时要有礼貌，还要注意说话语气，说出来的话让人舒服。板书：讲文明话—舒服）。三、情景剧演出，引出做文明事让人温暖。生：我们作为一名文明小学生，除了会讲文明话外，还应该如何去做呢？下面请欣赏情景剧《让座》，掌声有请表演者出场。公交车来了，一男生着急地跑来，一边跑一边喊。一位老奶奶(装扮)先上车，女同学跟在后面，男同学紧跟其后，推着前面的女同学，碰到了老奶奶，抢到了座位，吃着零食，扔零食袋子。老奶奶差点摔跤，幸好是后面的女同学扶了一把。通过女同学和老奶奶的言行感化，男同学给老奶奶让了座，并向老奶奶道歉，并把零食袋子放进垃圾桶。1：看完了精彩的情景剧，同学们一定有很深的感受，回想一下，刚才的小品中谁的行为是文明的？谁的行为是不文明的？指名回答。林老师：是啊同学们，在公共汽车上遇到老人，孕妇和带小孩的妇女，我们都要主动让座，有序乘车，不推不挤。类似于这样的事情，做出来让人很温暖舒服，人人夸赞。板书：做文明事温暖。四、交流周围的文明事，引出当文明人让人夸赞。林老师：同学们，在我们日常生活中，你看到、听到或者做过哪些讲文明的事情吗？老师先来说两个，我看到咱班很多同学非常讲卫生，不乱扔垃圾纸屑，座位上很干净，这就是做文明事，又比如前两天咱学校两个拾金不昧的学生，一个是三年级五班李昕岳同学，他在小区玩的时候捡到一只金镯子，她和爷爷在小区一直寻找失主，直到物归原主，失主特意写了一封信送到学校以示感谢。上面同学们都是做了文明的事情，让人敬佩，受人尊重。谁来交流你看见或经历有关做文明事的故事？学生交流。林老师：同学们刚才说得很好，当我们能做到讲文明话、做文明事的时候，我们就是一个讲文明的人。（板书：当文明人夸赞）五、小组进行超级任务展示。2：接下来我们一起来开展一个有意思的活动，活动的名字叫“文明大考验”之“超级任务”！1：林老师已经为大家做好了四个任务卡，每个任务卡上面有一个场所需要你们完成的任务。（片上的场所有：学校，商场；公园；马路）2：我们采取随机抽签的方式，每小组抽取一个任务。然后在组内讨论分工合作以及展示方式。1提醒大家一下，在完成任务过程中需要注意：讲文明话、做文明事，当文明人。（老师板书做文明人）准备时间为5分钟。2根据所抽任务，小组展示形式可以（说一说、写一写、演一演甚至画一画都可以）接下来请各小组组长上台抽签。1：各个小组已经准备完毕，现在请各小组汇报展示你们的任务卡。小组展示完毕即兴评价。六、呼吁用自己的言行惠及他人。林老师：同学们，文明礼仪在我们的生活和学习中随处都有，时时都在用。然而，在我们的学习和生活中，也有极少数的同学，为了自己的面子、方便和利益，明知能做却不愿去做身边那些文明的事。遇到这些不文明的行为时我们该怎么办？有的同学说不要多管闲事，只要我们讲文明就行了，其他的人我们管不了，你赞同这种观点吗？说说你的理由。我们以这幅图为例进行小组内讨论，你看到这种情况你会怎么做？林老师：从刚才热烈的讨论来看，大家都有自己的理解。那么我们就请几位同学谈一谈。自己的行为会影响其他人，跟随效应，你讲文明我讲文明大家都文明，你不文明我不文明大家都不文明，比如情景剧中张翰文的行为就影响了李晨同学，让李晨同学也变得文明起来。我们日照已争创为全国文明城市，我们要呵护这来之不易的荣誉，作为日照小公民，注意自己的一言一行，一举一动，让自己的行为影响惠及其他人，为创建更加富裕、美丽、和谐的新日照而努力。（边说边播放日照美景和文明的市民）2：原来，我们一个小小的文明的举动，会给周围人带来这么多的影响呀!1：是啊，同学们，讲文明，懂礼貌需要从我做起，从身边的小事做起。同学们，你们有信心做一个讲文明懂礼貌的好学生妈？请庄严宣誓：（课件展示）：我是一名少先队员，我宣誓，从现在开始,我要讲文明话、做文明事，争做文明学生，为创建文明校园、文明城市贡献自己的力量。宣誓人：XXX2：同学们，本期节目大家表现得都很文明！让我们再次用热烈的掌声鼓励一下自己吧。1：文明礼仪，永伴我行！让我们在《咱们从小讲礼貌》的歌声中结束这期节目吧！《咱们从小讲礼貌》。音乐全班跟着拍手跟唱。歌声变小。2：甜美的歌声，唱出了我们的热情，唱出了我们的心声。七、掌握知识，落实行动。1：同学们，通过今天的节目，我们不仅懂得自己讲文明懂礼貌，还要让文明之花越开越盛，开遍我们学习和生活的每一个角落！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”文明行为，贵在实践，希望同学们不但要把这些文明礼仪知识牢牢记在心中，更要落实和体现在行动上！2.本期节目到这儿就结束了，感谢同学们，感谢林老师。1：再见。2：再见。《文明从我做起》学情分析四年级学生已经开始有了一定的文明行为，但还存在着诸多不良现象。如，对文明行为的认知度不够，在平常生活中对文明行为的重视不够，对自己言行的约束力不够等。因此在本次活动中，让学生在生活中体验文明言行的重要，明白其实文明就是身边的小事，随时随地可以感受文明为生活带来的美好。从而认识到：文明需要从我做起。学生对学习本节课内容不是很陌生，都是生活中常接触的事，所以在学习中我设计了从生活中出发的题材，学生比较容易接受理解，从而激发学生的参与的积极性，大大地提高了课堂效率。大部分同学都养成了良好的文明习惯，但在日常行为中仍需加强。《文明从我做起》效果分析心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最好途径应该是活动，活动的过程就是学生参与的过程，而良好活动效果的实现必须是以学生的主动参与为基础的。学生通过小品、相声、快板、演讲等活动展示，揭示了珍贵的道理。在课堂将要结束时，为突出主题，我播放《咱们从小讲礼貌》，既点明主题，又使学生歌声中受到熏陶。课外延伸活动让学生收集有关文明的名人名言培养学生收集资料的能力，更进一步理解文明的重要性。让学生从身边的小事做起，从我做起，做个“文明小天使”旨在让学生把文明知识用到实践中。总之，对于《道德与法治》课来说，知识只是实现情感、态度和价值观目标的一种载体，体验和感悟才是知识背后更有价值的东西。因此，让体验和感悟充盈《道德与法治》课堂是一种必然的要求。《文明从我做起》教材分析《文明从我做起》是人教课标版小学四年级上册第四单元主题五的内容。教材编排体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。教材内容分为三部分：第一部分是开展体验文明活动部分；第二部分是交流“文明使者”的经验；第三部分是总结部分。《小学生日常行为规范》强调：待人有礼，说话文明。小学生应该从小养成讲文明讲礼貌的好习惯。本课内容目的在于通过开展体验交流活动，让学生在活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、讲礼貌的文明少年。《文明从我做起》评测练习文明不需要大智慧，却给人以智慧的启迪。我想每个人心中都想着文明并付诸行动。再小的力量也能汇集成大海，请以“文明从我做起”为主题结合自己的经历准备一篇演讲稿。《文明从我做起》课后反思

心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最好途径应该是活动，活动的过程就是学生参与的过程，而良好活动效果的实现必须是以学生的主动参与为基础的。在组织学生开展的“文明大体验”活动中，考虑到活动要面向全体，首先我要选派组长抽取任务后，做好组长的工作，争取他们把一些劣势同学带到自己的组里来。同时，在讨论时，让他们先提问题，大家替他们想办法解决，使他们克服畏难害怕的情绪。同时，我提醒学生，活动中，注意观察周围人的所作所为，看看哪些行为值得我们学习，哪些是不文明行为?同学们提供了很多“超级任务”，我从中选择了一些典型的、可行的活动放在盒子里。采取随机抽签的方式，请各小组组长上台抽签，每小组抽取一个任务。然后在组内讨论分工合作以及展示方式，学生采取了多种形式的汇报，有的是演讲，有的是快板，有的是小品，有的是画画。在课堂将要结束时，为突出主题，我播放《咱们从小讲礼貌》，既点明主题，又使学生歌声中受到熏陶。课外延伸活动让学生收集有关文明的名人名言培养学生收集资料的能力，更进一步理解文明的重要性。让学生从身边的小事做起，从我做起，做个“文明小天使”旨在让学生把文明知识用到实践中。总之，对于《道德与法治》课来说，知识只是实现情感、态度和价值观目标的一种载体，体验和感悟才是知识背后更有价值的东西。因此，让体验和感悟充盈《道德与法治》课堂是一种必然的要求。《文明从我做起》课标分析本内容旨