高中语文第3单元历史的回声文本研习六国论学案含解析苏教版必修

六国论一、读准字音革灭殆尽(dài)燕、赵之君(yān)弊在赂秦(lù)六国互丧(sànɡ) 思厥先祖父(jué) 草芥(jiè)洎牧以谗诛(jì)胜负之数(shù)二、辨识通假(1)暴秦之欲无厌()(2)当与秦相较()[答案](1)“厌”，同“餍”，满足(2)“当”，同“倘”，如果三、一词多义(3)视eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(子孙视之不甚惜，举以予人（）,起视四境，而秦兵又至矣（）))(4)殆eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(且燕、赵处秦革灭殆尽之际（）,知彼知己，百战不殆（）))(5)得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(此言得之（）,诚不得已（）,较秦之所得（）))(6)始eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(至丹以荆卿为计，始速祸焉（）,燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦,（）))(7)或eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(或曰：六国互丧，率赂秦耶（）,当与秦相较，或未易量（）))(8)为eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(邯郸为郡（）,有如此之势，而为秦人积威之所劫（）,为国者无使为积威之所劫哉（）))(9)与eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(与嬴而不助五国也（）,当与秦相较，或未易量（）,夫六国与秦皆诸侯（）))(10)以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不赂者以赂者丧（）,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城（）,暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（）,至丹以荆卿为计，始速祸焉（）,以趋于亡（）))(11)于eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(赵尝五战于秦（）,齐人勿附于秦（）,其势弱于秦（）))[答案](1)名词，兵器/名词，战争，战事/名词，军队(2)形容词，旧的/连词，所以/缘故，与“是”连用，因此，所以/名词，从前/副词，故意(3)动词，看待，对待/动词，看(4)副词，近于/形容词，危险(5)形容词，适宜、得当/动词，能够/动词，得到、获得(6)副词，才/副词，起初，开始(7)代词，有人/副词，或许(8)动词，成为/介词，与“所”一起表被动/动词，治理(9)动词，结交，亲附/介词，同、和/连词，和(10)介词，因为/介词，用、凭/连词，才，因而/介词，用/连词，表结果，以致(11)介词，同、和/介词，引出对象，不译/介词，比四、词类活用(1)能守其土，义不赂秦()___________________(2)以事秦之心礼天下之奇才()____________________(3)下而从六国破亡之故事 ()__________________(4)日削月割 ()_______________________(5)至于颠覆，理固宜然 ()______________________(6)并力西向 ()______________________(7)盖失强援 ()_____________________(8)李牧连却之 ()______________________(9)小则获邑，大则得城 ()_____________________(10)不能独完 ()___________________(11)惜其用武而不终也 ()______________________[答案](1)名词作动词，坚守正义(2)名词作动词，礼遇，以礼相待(3)名词作动词，自取下策(4)名词作状语，一天天地；一月月地(5)名词作状语，按道理(6)名词作状语，向西(7)动词作名词，援助(8)动词的使动用法，使……退却(9)形容词作名词，小的战果；大的战果(10)形容词作动词，保全(11)副词作动词，坚持到底五、古今异义(1)其实亦百倍古义：__________________________________________________今义：承上文，表示所说的是实际情况，多含转折意。(2)思厥先祖父古义：__________________________________________________今义：父亲的父亲。(3)至于颠覆古义：__________________________________________________今义：表示另提一事。(4)可谓智力孤危古义：__________________________________________________今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。(5)刺客不行古义：__________________________________________________今义：不可以，不被允许；不中用。(6)下而从六国破亡之故事古义：__________________________________________________今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。[答案](1)它实际上。(2)泛指祖辈与父辈。(3)到了……的结局(地步)。(4)智谋和力量。(5)不去采取行动。(6)成例，旧事。六、文言句式(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。()译文：_________________________________________________(2)赂秦而力亏，破灭之道也。()译文：_________________________________________________(3)洎牧以谗诛。()译文：_________________________________________________(4)而为秦人积威之所劫。()译文：_________________________________________________(5)其势弱于秦。()译文：_________________________________________________(6)赵尝五战于秦。()译文：_________________________________________________(7)苟以天下之大。()译文：_________________________________________________(8)暴霜露，斩荆棘。()译文：_________________________________________________[答案](1)判断句六国被攻破而灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。(2)判断句贿赂秦国，自己的实力就要亏损，这是灭亡的途径。(3)被动句等到李牧因为受诬陷而被杀害。(4)被动句却被秦国积久而成的威势所胁迫。(5)状语后置句他们的势力比秦国弱。(6)状语后置句赵国曾经与秦国交战五次。(7)定语后置句如果凭着偌大的天下。(8)省略句(他们的祖辈父辈)冒着风霜雨露，披荆斩棘。eq\f(六国破灭，非兵①不利，战不善，弊②,六国被攻破而灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊)eq\f(在赂秦③。赂秦而④力亏⑤，破灭之道也。,病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就要亏损，这是灭亡的途径。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(①兵：兵器。②弊：弊病、弊端。③赂秦：贿赂秦国。这里指,向秦国割地求和。④而：就。连词，表顺承。⑤亏：亏损。))eq\f(或⑥曰：六国互丧⑦，率⑧赂秦耶？,有人说：六国彼此都灭亡，都是因为它们贿赂秦国吗？)eq\f(曰：不赂者以⑨赂者丧。,回答说：不贿赂秦国的国家，由于贿赂秦国的国家而灭亡。)eq\f(盖⑩失强援，不能独⑪,因为不贿赂秦国的国家失去了其他国家有力的援助，就不能单)eq\f(完⑫，故曰：弊在赂秦也。,独保全，所以说弊端在于贿赂秦国。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(⑥或：有人，不定代词。,⑦互丧：彼此都灭亡。))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(互，交互，由此及彼，由彼及此。⑧率：都，皆。⑨以：因为，由于。,⑩盖：承接上文，表示原因，有“因为”的意思。⑪独：单独。⑫完：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(保全，形容,词作动词。))eq\f(秦以攻取⑬之外，小则获,秦国除了用攻战获取土地之外，还得到许多土地，小的就得)eq\f(邑，大则得城。较⑭秦之所得与战胜,到邑镇，大的就得到城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜)eq\f(而得者，其实⑮百倍；诸侯之所亡,而得到的土地比较，那实际上多到百倍；六国贿赂秦国所丧失的土地，)eq\f(与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲⑯，,与战败而丧失的土地比较，那实际上也多到百倍。那么，秦国最想要的，)eq\f(诸侯之所大患⑰，固⑱不在战矣。思厥先,六国诸侯最担心的，本来不在于战争了。想想他们死去)eq\f(祖父⑲，暴⑳霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之,的祖辈父辈，冒着风霜雨露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对)eq\f(不甚惜，举以予人eq\o\ac(○,21)，如弃草芥，今日割,待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割)eq\f(五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视,让五座城池，明天割让十座城池，然后才能得到一夜的安眠。第二)eq\f(四境，而秦兵又至矣。然则eq\o\ac(○,22)诸侯之地,天起来一看四周的边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地)eq\f(有限，暴秦之欲无厌eq\o\ac(○,23)，奉之弥繁，,有限，贪暴的秦国的欲望不会满足，诸侯送给秦国土地越多，)eq\f(侵之愈急eq\o\ac(○,24)。故eq\o\ac(○,25)不战而强弱胜负,秦国侵犯他们就越厉害。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负)eq\f(已判eq\o\ac(○,26)矣。至于eq\o\ac(○,27)颠覆eq\o\ac(○,28)，理eq\o\ac(○,29)固eq\o\ac(○,30)宜然。古人云：“以地,已经确定了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土)eq\f(事eq\o\ac(○,31)秦，犹eq\o\ac(○,32)抱薪救火，薪不尽eq\o\ac(○,33)，火不灭。”此言得之。,地侍奉秦国，好像拿着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(⑬以攻取：用攻战（的办法）而夺取。以，用，凭借。⑭较：比,较。⑮其实：那实际情况、那实际上。⑯大欲：最想要。⑰患：))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(担心。⑱固：本来。⑲厥先祖父：泛指他们的先人祖辈，指列国,的先公先王。厥，相当于“其”。先，对去世的尊长的敬称。祖父，))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(祖辈与父辈。⑳暴（pù）：暴露，冒着。\o(○,\s\up1(21))举以予人：拿它（土地）,来送给别人。举，拿。\o(○,\s\up1(22))然则：固定用法。这样那么。\o(○,\s\up1(23))厌：同))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(“餍”，满足。\o(○,\s\up1(24))奉之弥繁，侵之愈急：送给他东西越多，侵犯他,们就越厉害。前一个“之”指奉秦之物，后一个“之”指赂秦的各))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(国。\o(○,\s\up1(25))故：所以。\o(○,\s\up1(26))判：决定。\o(○,\s\up1(27))至于：以致，以至于。\o(○,\s\up1(28))颠覆：,灭亡。\o(○,\s\up1(29))理：按道理。名词作状语。\o(○,\s\up1(30))固：本来。\o(○,\s\up1(31))事：侍奉。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(\o(○,\s\up1(32))犹：如同，好像。,\o(○,\s\up1(33))尽：竭，完。))eq\f(齐人未尝赂秦，终继eq\o\ac(○,34)五国迁灭eq\o\ac(○,35)，何哉？,齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡了，为什么呢？)eq\f(与嬴eq\o\ac(○,36)而不助五国也。五国既eq\o\ac(○,37)丧eq\o\ac(○,38)，齐亦,这是因为齐国亲近秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国)eq\f(其eq\o\ac(○,40)土，义eq\o\ac(○,41)不赂秦。是故eq\o\ac(○,42)燕虽eq\o\ac(○,43),住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是)eq\f(小国而后亡，斯eq\o\ac(○,44)用兵之效也。至丹,个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派荆轲)eq\f(以荆卿为计，始速祸焉eq\o\ac(○,45)。赵尝五,刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。赵国曾经与)eq\f(战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再eq\o\ac(○,46)，,秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，)eq\f(李牧eq\o\ac(○,47)连却eq\o\ac(○,48)之。洎eq\o\ac(○,49)牧以eq\o\ac(○,50)谗诛eq\o\ac(○,51)，邯,李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国)eq\f(且eq\o\ac(○,55)燕、赵处秦革灭eq\o\ac(○,56)殆eq\o\ac(○,57)尽之际，可,况且，燕、赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以)eq\f(谓智力eq\o\ac(○,58)孤eq\o\ac(○,59)危eq\o\ac(○,60)，战败而亡，诚eq\o\ac(○,61)不得已。向使eq\o\ac(○,62)三国,说，智谋和力量都孤单、危险，战败而灭亡，实在是不得已。以前如果三国)eq\f(各爱eq\o\ac(○,63)其地，齐人勿附eq\o\ac(○,64)于秦，刺客不行eq\o\ac(○,65)，,各自能够爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，（燕国的）刺客不动身赴秦，)eq\f(良将犹在，则胜负之数eq\o\ac(○,66)，存亡之理eq\o\ac(○,67)，当与秦,（赵国的）良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦)eq\f(相较，或eq\o\ac(○,68)未易eq\o\ac(○,69)量。,国相较量，或许不能轻易判定。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(\o(○,\s\up1(34))继：随着。\o(○,\s\up1(35))迁灭：灭,亡。\o(○,\s\up1(36))与嬴：亲附秦国。))与，亲附，结交。嬴，秦王族的姓，借指秦国。eq\o(○,\s\up1(37))既：已经。eq\o(○,\s\up1(38))丧：灭亡。eq\o(○,\s\up1(39))始：起初。eq\o(○,\s\up1(40))其：他们的。eq\o(○,\s\up1(41))义：名词作动词，坚持正义。eq\o(○,\s\up1(42))是故：所以。eq\o(○,\s\up1(43))虽：虽然。eq\o(○,\s\up1(44))斯：这。eq\o(○,\s\up1(45))至丹以荆卿为计，始速祸焉：等到燕太子丹用派荆轲刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。史载荆轲刺秦王未成，秦王大怒，发兵灭燕。至，等到。丹，燕太子丹。以，用。焉，句末语助词。荆卿，荆轲。速，招致。eq\o(○,\s\up1(46))再：两次。eq\o(○,\s\up1(47))李牧：赵国的良将，曾数次打退秦军。后赵王中了秦的反间计，杀了李牧。eq\o(○,\s\up1(48))却：使动用法，使……退却，打退。eq\o(○,\s\up1(49))洎(jì)：及，到。eq\o(○,\s\up1(50))以：因为。eq\o(○,\s\up1(51))诛：杀。eq\o(○,\s\up1(52))邯郸为郡：邯郸，赵国都城。为，成为。eq\o(○,\s\up1(53))用武：指抵抗。eq\o(○,\s\up1(54))而：却。eq\o(○,\s\up1(55))且：况且。eq\o(○,\s\up1(56))革灭：灭亡。eq\o(○,\s\up1(57))殆：几乎。eq\o(○,\s\up1(58))智力：智谋和力量。eq\o(○,\s\up1(59))孤：孤立。eq\o(○,\s\up1(60))危：危急。eq\o(○,\s\up1(61))诚：副词，实在。eq\o(○,\s\up1(62))向使：eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(以前假使。\o(○,\s\up1(63))爱：爱惜。\o(○,\s\up1(64))附：亲附。\o(○,\s\up1(65))行：去。,\o(○,\s\up1(66))数：运数。\o(○,\s\up1(67))理：理数。\o(○,\s\up1(68))或：或许。\o(○,\s\up1(69))易：轻易。))eq\f(呜呼！以eq\o\ac(○,70)赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心,唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国)eq\f(礼eq\o\ac(○,71)天下之奇才，并eq\o\ac(○,72)力西向，则吾恐秦人食之,的心意礼遇天下的优秀人才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国)eq\f(不得下咽eq\o\ac(○,73)也。悲夫！有如此之势，而为秦人积,人吃饭也不能顺利咽下去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国)eq\f(威eq\o\ac(○,74)之所劫eq\o\ac(○,75)，日削月割eq\o\ac(○,76)，以eq\o\ac(○,77)趋,积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，而走向)eq\f(于亡。为国者eq\o\ac(○,78)无使为积威之所劫哉！,灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(\o(○,\s\up1(70))以：用。\o(○,\s\up1(71))礼：名词作动词，礼遇。\o(○,\s\up1(72))并：合。\o(○,\s\up1(73))食之不得,下咽：指寝食不安，内心惶恐。下咽，咽下食物。\o(○,\s\up1(74))积威：积))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(久而成的威势。\o(○,\s\up1(75))劫：胁迫，挟持。\o(○,\s\up1(76))日削月割：“日、月”名词作,状语，一天天地，一月月地。\o(○,\s\up1(77))以：而。\o(○,\s\up1(78))为（wéi）国者：治理国))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(家的人。,为，治理。))eq\f(夫六国与秦皆诸侯，其势弱于eq\o\ac(○,79)秦，而eq\o\ac(○,80)犹,六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可)eq\f(有可以不赂而胜之之势。苟eq\o\ac(○,81)以eq\o\ac(○,82)天下之大，下而,以不贿赂秦国而战胜它的形势。如果凭着偌大的天下，却)eq\f(从eq\o\ac(○,83)六国破亡之故事eq\o\ac(○,84)，是又在六国下矣。,追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(\o(○,\s\up1(79))于：介词，,比。\o(○,\s\up1(80))而：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(却。\o(○,\s\up1(81))苟：如果。\o(○,\s\up1(82))以：介词，凭借。,\o(○,\s\up1(83))从：蹈，跟随。\o(○,\s\up1(84))故事：旧事，成例。))[资料链接]大器晚成的苏洵苏洵(1009—1066)，北宋散文家，字明允，号老泉，眉州眉山(今四川眉山)人。年二十七始发奋读书。嘉祐年间携二子轼、辙至京师，翰林学士欧阳修得苏洵文20篇，荐于宰相韩琦，授秘书省校书郎。苏洵为文语言明畅，笔力雄健。与其子轼、辙合称“三苏”，俱列入“唐宋八大家”。代表作有《权书》《衡论》《几策》等，著有《嘉祐集》。北宋建国以后，统治者鉴于唐朝藩镇割据、五代军人乱政的教训，采用中央专制集权的政策，集军权、财权、人权于中央，将帅无权且经常轮换，军队十分虚弱。苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三个时期。此时，北宋统治者屡屡屈服于北部契丹和西北部西夏的侵略势力，一味议和妥协，以每年送给侵略势力银、绢、茶等财物为条件，求得暂时的和平。苏洵正是针对北宋统治者屈辱于契丹和西夏、赂敌求安的行为，借战国时期六国灭亡的故事，写下《六国论》，批评北宋对外政策的不当，希望当政者改弦更张，重用人才，维护自己的政权。论论是一种论文文体，《韵术》载：“论者，议也。”《昭明文选》载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……。二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。如《六国论》《过秦论》等。”[文本鉴赏]本文论述“战国七雄”中，除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国相继灭亡的原因——“赂秦”，从而得出必须团结抗敌的历史教训。作者借题发挥，以古讽今，批评北宋朝廷屈辱求和的外交政策。[答案]①赂秦力亏破灭之道②良将犹在[文本深读]一、阅读课文第一～四段，完成下面的问题。1．本文的中心论点和分论点各是什么？中心论点和分论点各有什么特色？______________________________________________________________________________________________________________[答案]中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。中心论点不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有领起下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两个方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。2．第3段是如何论证六国灭亡的原因的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]首先，以事实为依据，对敌对双方得失的分析、比较排除了战争是诸侯大量失地的原因，突出了赂秦的危害，证明了赂秦的结果是养肥了秦国，削弱了自己，深化了“六国破灭，非兵不利，战不善”的道理，证明了“弊在赂秦”。其次，先对比诸侯祖先得地的艰难与子孙割地的轻易，再写诸侯赂秦的情形和结果。赂秦不仅不能得到安宁，反而激起秦国更大的野心，说明赂秦乞和适得其反，只能助长秦国的侵略野心，造成灭亡的下场。最后，又用古人名言“以地事秦，犹抱薪救火”来论说赂秦的危害。这是用引证法来论证的。二、阅读课文第五、六段，完成下面的问题。3．作者是怎样达到借古讽今的目的的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]第五段作者感慨六国“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的结论，借六国覆灭的惨痛史实引出深刻的讽今之意，起到了过渡作用。第六段叙述六国之势虽弱于秦，然而，“犹有可以不赂而胜之之势”，接着又以假言判断，“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，含蓄尖锐地针砭了北宋统治者“从六国破亡之故事”对敌妥协投降的错误，预言其下场会比六国更加可悲，从而揭示出写作意图，达到借古讽今的目的。三、总览全文，思考并完成下面的问题。4．文章第四段中，作者认为燕国的灭亡是“以荆卿为计，始速祸焉”，你是怎么看待这种说法的？______________________________________________________________________________________________________________[答案](示例一)这种说法是欠妥的。作者并没有抓住根本问题，而是撷取了一个偶然情况作为论据，把问题简单化了，令人难以置信。要知道，当时强秦灭燕，是历史的必然。只不过“以荆卿为计”加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说，作者是将必然的趋势当作或然的情况来论述，这在逻辑上讲不通，是违反客观实际的。所以说，这个论断是不妥的。(示例二)我们应该用历史唯物主义的眼光来看待古人。前人论史实，看法不一定正确，论述也不一定全面。但是《六国论》能够抓住关键性的问题来论证，“持之有故，言之成理”。况且，作者撰写此文的本意是对北宋王朝屈辱妥协的政策进行讽刺，同时也是对统治者的委婉劝说。因此，本文虽有不确之处，但论证说理纵横恣肆，严密紧凑，具有强烈的现实意义与战斗性，仍不失为一篇脍炙人口的史论佳作。[写法借鉴]1．写作特色运用多种论证方法阐明事理本文成功地运用了对比、引用、比喻等多种论证方法，围绕着中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比等。通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。2．写法指导论证方法的类型和作用类型：(1)举例论证：列举确凿充分、有代表性的事例来阐明观点的方法。(2)道理、引用论证：用自己从生活中悟出来的哲理或导师、先贤的正确论述，古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点的方法。(3)对比论证：拿正、反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。(4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点的方法。(5)类比论证：是从已知的事物中推出同类事例的方法，即从一般到特殊的论证方法。(6)因果论证：通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点的方法。作用：(1)举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。(2)道理、引用论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。(3)对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。(4)比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。(5)类比论证：富于启发性，深入浅出，使人更容易悟出抽象的道理，使文章简洁生动。(6)因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉；有何因就有何果。3．迁移运用请运用正反对比论证的手法，以“面对挫折”为话题写一段话。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考示例】在面对挫折时，我们应该勇敢地、微笑着迎接它。如果你鼓足勇气，去面对挫折，尽自己的努力去战胜挫折，最终你定会发现挫折的阴云被驱散后，头上的天空是多么的美丽。反之，如果你面对挫折时，只知道叹息，并且失掉了前行的勇气，那么你终究会为困顿所束缚，为天空中逐渐浓密的阴云所吞没。其实人生的挫折越多，人们露出的微笑也应该越多，愿每个人生命中都有足够多的云翳，来造就一个个美丽的黄昏！让我们一起微笑着面对人生道路上的一个个挫折吧！[素材采撷]1．素材积累苏洵在《六国论》中阐述赵国灭亡的原因时，记叙了赵国同秦国作战的几次情况，赵国的大将李牧面对强敌，奋起抗秦，取得了胜多败少的战绩。后来秦国两次大举来犯，李牧从容指挥，接连击退秦兵。但这时赵王听信谗言，杀死了抗秦的主帅李牧，秦兵乘机大肆进攻，最终灭掉了赵国，邯郸遂成为秦国的一个郡。作者慨叹赵国用武而没有坚持到最后。【应用角度】“坚持”“知人善用”“教训”等。2．素材应用历史的钟声浑厚而清亮，它穿越了华夏五千年的悠悠岁月。在历史的天空中，既有一轮当空的明月，也有交相辉映的群星，还有沉沉蔽日的乌云。历史总是感动人心的，尽管它已经成为过去，但是依然刻在人们的脑海之中，挥之不去，给人类带来一连串的思考：苏轼面对赤壁古战场，遥想古今，渴望像周瑜那样建功立业；辛弃疾登上京口北固亭，怀想英雄，发出了“廉颇老矣，尚能饭否”的深惋浩叹……历史的力量总是巨大的，它是一个民族文明进程的坐标！的确，历史是无法被风雨剥蚀的石碑，是伟大与光荣的刻板，也是曲折与复杂的录音。因此，我们有必要去触摸历史的脉络，借鉴历史，书写属于我们这个时代的辉煌。[群文阅读]导读：“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍”，最终成为一个有学问的人。由此可见，“悟已往之不谏，知来者之可追”，就会避免“青春虚度无所成，白首衔悲、补何及”的悲剧。当然我们没有必要去学习苏洵二十七才发愤的做法，一定要青春须早为，人生岂能长少年！苏洵焚稿奋发有为苏洵是北宋时期著名的散文家，他和他的两个儿子苏轼、苏辙都以文学著称，被后人合称为“三苏”。 苏洵在27岁那年的一天，像往常一样随手翻阅书籍，无意中发现一篇关于古人爱惜时间、刻苦攻读的故事。他认真地读了一遍，感到这个故事很生动，又读了一遍，更加感到有意义，于是他反复读了好几遍，每读一遍，就有一次收获。他觉得这个故事好像是专门为自己写的一样，不由得心中发出感慨：时光无情地飞逝，我已经快到而立之年了，自己虽然写过一些文章，却都是些平庸之作，没有什么大的建树。他想：现在不努力，还要等到什么时候啊！从那时起，苏洵开始发愤苦读。经过一年多的时间，他觉得自己在学习上有了长进，就急急忙忙地参加录取秀才和进士的两场考试，但两次考试都落榜了。这件事对他的打击很大，不过，他并没有灰心丧气，他决定重新振作起来，因此他陷入了沉思，但也没有理出什么头绪，不知从哪里做起。有一天，苏洵在书房里整理他以前写过的书稿，面对这些书稿，他发现了自己的不足之处，他对自己的书稿都感到不满意，又怎么能让它们在世上流传呢？于是他将这数百篇书稿统统抱出屋去，放在一个空地上，点上一把火，把它们化为灰烬。他之所以这样做，正是为了坚定从头做起的决心。焚稿后，他如同放下了一个沉重的包袱，更加轻松愉快地刻苦学习了。苏洵有时在家闭门苦读，有时奔走四方，求师访友，一年到头忙个不停，以致后来他两个儿子的学习都要靠他妻子教导。经过20多年的努力奋斗，苏洵已经阅读了大量的书籍，既精通“五经”和诸子百家学说，又对古今是非成败的道理进行了探讨，使自己具有了渊博的知识和惊人的才智，再写起文章来，往往到了“下笔顷刻数千言”的程度。他写了许多有价值的论文，受到了家乡学者的倾慕，他自己也真正体会到研究的乐趣。这时他的大儿子苏轼、二儿子苏辙也都已经长大成人，而且还在他的影响下才华出众。他就带着自己写的论文和两个儿子到京城游学。当时，文坛领袖欧阳修担任翰林学士，他看了苏洵的论文很赏识，认为这是当今最好的文笔。欧阳修平时非常器重有才华的学者，这次更不例外，于是他将苏洵的二十二篇文章推荐给朝廷，受到朝廷的重视。一时间，引起朝廷上下的震惊，京城内外的学者对他的文章赞不绝口，并且争相效仿他文章的写法。 苏洵这位晚学成才的散文家，也从此闻名于世。直到很久以后，还广泛流传着赞誉苏洵文章的民谣：“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹。”劝君惜取少年时⊙山东一考生未来诸君：见信好！华夏文明五千年，车轮滚滚永向前。作为“世纪宝宝”的我们在汶川大地震中承受着苦难，见证着坚强，在北京奥运会上传递着“同一个梦想”；“天宫一号”让我们仰望星空，“互联网＋”让我们放飞梦想。在2035年的门槛上，我国全面建成小康社会已经15年，已基本实现社会主义现代化。面对同样18岁的你们，我有千言万语想向你们诉说。未来诸君，愿你们把握今朝活当下，劝君惜取少年时。今日提笔留言，把纸条装进时