初中地理-第三节美洲教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节美洲（1）教学设计课题第三节美洲（1）课型新授课课时安排2年级七年级下册教学目标运用地图等资料简述南北美洲的地理位置。2.运用地图等资料简述南、北美洲的分界线巴拿马运河的位置及其交通地位。3.知道北美与拉丁美洲的范围和居民语言的差异。4.运用南北美洲地形图归纳总结南北美洲的地形特点，学会用对比分析的方法了解地理事物的异同。教学重难点（重点）运用地图等资料简述南北美洲的地理位置；运用南北美洲地形图归纳总结南北美洲的地形特点，学会用对比分析的方法了解地理事物的异同。（难点）运用地图等资料简述南、北美洲的分界线巴拿马运河的位置及其交通地位。教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2．

掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。培养学生从地理的角度学会大洲的气候地形特征的归纳新课导入展示美洲风景图片，用优美的景观图片，带领学生们走进美洲。创设情境，激发兴趣预习导学教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力互动探究探究一：新大陆新大陆读图接受新大陆和美洲大陆名字的由来。简单介绍中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛，强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2、美洲的地理位置读图1）说说美洲的纬度位置、半球位置和海陆位置。2）南北美洲的分界线在哪里？总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。⑶主要位于西半球、北半球。南美洲：⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。⑶主要位于西半球、南半球。（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）读图、阅读材料了解巴拿马运河、白令海峡、西印度群岛等地理位置和重要的意义。教师讲述：巴拿马运河是南美洲和北美洲的分界线，沟通了大西洋和太平洋，它的开凿大大缩短了太平洋到大西洋的航程，具有重要的经济和战略意义。穿过白令海峡的“三线”1、亚洲于北美洲的分界线2、俄罗斯与美国的国界线3、国际日期变更线承转：为什么新闻播报时说道巴西等南美洲国家时会说是拉丁美洲的国家？拉丁美洲和南美洲有何区别？为什么叫做拉丁美洲？探究二：拉丁美洲查找资料了解拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。教师讲述：美国以南的美洲地区主要通行西班牙语和葡萄牙语，通常将这部分美洲地区为拉丁美洲。拉丁美洲最大的国家是巴西。探究三：美洲的自然地理环境-地形运用地形图对比分析南美洲、北美洲的地形特征小组讨论互助合作。对照PPT中版图回答各地形区的名称。找出下列地形区：北美洲：海岸山脉、落基山脉、阿巴拉契亚山脉、大平原、中央平原、哈得孙湾沿岸平原、墨西哥湾沿岸平原、拉布拉多半岛、拉布拉多高原、格陵兰岛等。南美洲：安第斯山、亚马孙平原、圭亚那高原、巴西高原、拉普拉塔高原、巴塔哥尼亚高原、巴拉圭盆地等。指导学生读图对比分析南北美洲地形特点。北美洲：1.平均海拔较高居世界第三（700米）；2.地势起伏较大；3.西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地南美洲：1.世界第四（600米）；2.地势起伏一般；3.西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。达标练习1.关于下图中海峡的说法，不正确的是(）A.是太平洋和大西洋之间的唯一通道B.俄罗斯和美国的国界线C.国际日期变更线穿过该地D.亚洲和北美洲分界线2.对图中各区域范围的描述，正确的是()A.美洲地区由北美洲和拉丁美洲两个区域组成B.拉丁美洲是指巴拿马运河以南的美洲地区C.北美洲的一些地区也属于拉丁美洲地区D.南美洲的区域范围要远远大于拉丁美洲3、读“北美洲地形图”，下列关于北美洲自然地理特征的叙述，正确的是()A.①处山脉是西部高大的安第斯山脉B.②处五大湖是世界上最大的咸水湖群C.③处密西西比河向南注入大西洋D.④处格陵兰岛是世界上冰川分布最广的地区4.读“北美大陆沿40°N地形剖面图”，判断A山脉是()A.安第斯山脉B.落基山脉C.喜马拉雅山脉D.乌拉尔山脉培养学生灵活应用能力板书设计教学反思经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。学情分析初一年级的学生以感性认识为主，对新鲜事物和地理知识充满好奇心，虽然能热情参与课堂活动，踊跃发言，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、易过度“激动”，不太懂得倾听与思考，加之对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺，所以听课、思考、潜心学习效果较差。对于这节可的内容，学生之前已经学习了亚洲与欧洲，还有非洲，可以说有了一定学习大洲的能力，但是教师还是要认真挖掘，充分利用教学资源，以保证教学目标的顺利达成。效果分析经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，学生能积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。教材分析

本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。评测练习1.关于下图中海峡的说法，不正确的是(）A.是太平洋和大西洋之间的唯一通道B.俄罗斯和美国的国界线C.国际日期变更线穿过该地D.亚洲和北美洲分界线2.对图中各区域范围的描述，正确的是()A.美洲地区由北美洲和拉丁美洲两个区域组成B.拉丁美洲是指巴拿马运河以南的美洲地区C.北美洲的一些地区也属于拉丁美洲地区D.南美洲的区域范围要远远大于拉丁美洲3、读“北美洲地形图”，下列关于北美洲自然地理特征的叙述，正确的是()A.①处山脉是西部高大的安第斯山脉B.②处五大湖是世界上最大的咸水湖群C.③处密西西比河向南注入大西洋D.④处格陵兰岛是世界上冰川分布最广的地区4.读“北美大陆沿40°N地形剖面图”，判断A山脉是()A.安第斯山脉B.落基山脉C.喜马拉雅山脉D.乌拉尔山脉课后反思成功之处：本节课学生明确了美洲的地理位置，地理环境之间是相互联系、相互制约的。南北美洲地理位置及地形特点的不同，使得它们虽然同处一个大陆上，但自然环境却存在很大的差异。不足之处：有部分同学还不会阅读地形分布图。改进措施：加强学生对地理图表的阅读能力，培养学生的读图分析，归纳总结的能力。课标分析“新大陆”的正文部分，教材首先阐述了美洲的全称和美洲被称为“新大陆”的原因，再结合图6-28“美洲国家和地区分布”，介绍了美洲大陆上南、北美洲的划分，拉丁美洲与美国、加拿大之间通用语言的差异及其原因。在这部分内容中，教材还穿插了“‘三线’穿越的白令海峡”、“巴拿马运河”、“中美地峡”和“西印度群岛”等4则阅读材料，这些材料与正文内容密切相关，属于正文内容的延伸和拓