人教版新目标初中英语七年级上册教学案说课稿-

..PAGE.v.英语说课稿模板一〔全英文〕3英语说课稿模板二〔全英文〕7初中英语说课稿模板三8初中英语说课稿模板四10英语说课稿撰写的本卷须知11预备篇12StarterUnit1Goodmorning!12StarterUnit1Goodmorning!教学设计〔及试题〕12StarterUnit1Goodmorning!说课20StarterUnit2What’sthisinEnglish"24StarterUnit2What’sthisinEnglish"教学设计〔及试题〕24StarterUnit2What’sthisinEnglish"说课30StarterUnit3Whatcolorisit"37StarterUnit3Whatcolorisit"教学设计37StarterUnit3Whatcolorisit"说课44Whatcolorisit说课二46正课49Unit1Myname’sGina.49Unit1Myname’sGina.教学设计(及试题)49Unit1Myname’sGina说课57Unit2Isthisyourpencil"60Unit2Isthisyourpencil"教学设计60Unit2Isthisyourpencil"说课79Unit3Thisismysister.91Unit3Thisismysister.教学设计91Unit3Thisismysister.说课〔英文版〕107Unit3Thisismysister.说课109unit3Thisismysister(第一课时)说课稿111Unit4Where’smybackpack"114Unit4Where’smybackpack"教学设计114Unit4Where’smybackpack"说课125Unit5Doyouhaveasoccerball"129Unit5Doyouhaveasoccerball"教学设计129Unit5Doyouhaveasoccerball"SectionA说课稿146Unit5Doyouhaveasoccerball"SectionA说课稿〔英文版〕148Unit5Doyouhaveasoccerball"第二课时说课稿152Unit6Doyoulikebananas"154Unit6Doyoulikebananas"教学设计154Unit6Doyoulikebananas"说课170Unit6Doyoulikebananas"说课二179Unit7Howmucharethesepants"185Unit7Howmucharethesepants"教学设计185Unit7Howmucharethesepants"第一局部说课198Unit7Howmucharethesepants"SectionA第一课时说课199Unit7Howmucharethesepants"第一课时说课(英文版)201Unit7Howmucharethesepants"说课203Unit8Whenisyourbirthday"205Unit8Whenisyourbirthday"教学设计205Unit8Whenisyourbirthday"说课一219Unit8Whenisyourbirthday"说课二222Unit8Whenisyourbirthday"SectionA说课225Unit9Doyouwanttogotoamovie"227Unit9Doyouwanttogotoamovie"教学设计227Unit9Doyouwanttogotoamovie"第一课时说课稿236Unit9Doyouwanttogotoamovie"说课稿238Unit10Canyouplaytheguitar"240Unit10Canyouplaytheguitar"教学设计240Unit10Canyouplaytheguitar"SectionA说课稿254Unit10Canyouplaytheguitar"SectionB说课稿255Unit10Canyouplaytheguitar"说课稿259Unit10Canyouplaytheguitar"说课稿二263Unit10Canyouplaytheguitar"说课稿〔英文版〕265Unit11Whattimedoyougotoschool"267Unit11Whattimedoyougotoschool"教学设计267Unit11Whattimedoyougotoschool"说课稿281Unit12Myfavoritesubjectisscience.285Unit12Myfavoritesubjectisscience.教学设计285Unit12Myfavoritesubjectisscience说课一299Unit12Myfavoritesubjectisscience说课二308Unit12MyfavoritesubjectisscienceSectionAPeriodOne说课310英语说课稿模板一〔全英文〕Goodafternoon,ladiesandgentlemen.Mynameis().Iefrom()MiddleSchoolin().TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic〞WhatshouldIdo"〞Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.一、说教材〔教材分析〕Analyzingteachingmaterial1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)2.本课在教材中的地位statusandfunctionLesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSsmunicative/readingability.3.说教学指导思想teachingguideline(Teachingsyllabus:Languageisformunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)1〕认知目标knowledgeobjectsa.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turnintob.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.2〕智能目标abilityobjectsa.AsktheSstomakeupasimilardialogue.b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.c.Developtheirabilityofthinkingindependently.d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.3〕德育目标moralobjectsa.ArousetheirinterestinlearningEnglish;b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型；培养阅读技能)a.Newwordsandphrasesb.Sentencepattern:If-clausec.improvetheirreadingskills.d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法；开展交际能力)a.functionalitem:Supposition.b.Developtheirmunicativeability.Actouttheirowndialogue.7.说教具teachingaids(multi-mediaputer,software,OHP)Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.二、说教法TeachingmethodsFivestepmethod;audio-video;municativeapproach;Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.三、说学法Studymethods1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtomunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;3.GettheSstoformgoodlearninghabits.四、说教学过程TeachingproceduresI.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;activateschemata)Activity1:Imagination1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone"(Washit"Orthrowitaway")2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone"3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone"4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone"*Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution〞thisword"(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)II.呈现(Presentation)5minActivity2:PresentationPlaythesong“EarthSong〞sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpoftheputer.Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereformunication.*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.III.对话/阅读(Dialogue)18m1.Pre-readingActivity3:Prediction1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference"2.While-readingActivity4:Readandanswer2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.*阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;识别关键词keywords；确定主题句；创设信息差informationgap；TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。到达对课文的整体理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)3.Post-readingActivity5:LanguagefocusWhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoingd.befitfore.standingroomf.if-clauseIV.操练(Practice)10mActivity6:RetellUseyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.Activity7:ActingoutActivity8:Drill–SuppositionPurpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbEx.3)(Retell;actout;roleplay)V.稳固(Consolidation)6m(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)Activity9:roleplaySupposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.Activity10:DiscussionThinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld"Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife"Collecttheiranswersandformareport.VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.英语说课稿模板二〔全英文〕Today,I’mgoingtotalkaboutmyplanforteaching….

First,I’dliketosaysomethingabouttheteachingcontent.…

Second,theaimsofthislessonare:

1.Knowledgeoflanguage:…

2.Praticalskills…

3.Personaldevelopment…

Thid,thefocusanddifficultiesare:….ryfvgNext,mywayofteaching.

TeachingEnglishatprimaryschoolsaimsatstudents’basicskillsinlisteningandspeakingandthetheirinterestinEnglish.SoIfinditnecessarytodesignatask-basedclass:studentswillbeassignedtodoasurvey.Thistaskwillmakeitpossibleforthestudentstopickupthelanguageinanauthenticway.Teachingaids:arecorder,sentencescards,stationary,pictures,headornamentsandaform.Ishallhavethestudentsjoininthesinging,riddingguessinganddoingasurvey.

I’mgoingtotakethefollowingprocedures:

Step1Warm-up

Step2Presentation

Step3Practice

Step4Consolidation

Step5AssignmentⅡ

It'smypleasuretobehere.Now,I'dliketosaysomethingaboutmyteachingplansabout…

Foritsobjective,itcovers…objectives

1.Knowledgeobjective…

2.Abilityobjective…

3.Moralobjective…

Duringtheprocedureofmyteaching,multi-media,overheadproject,taperecorder,pictureswillsurelybeadoptedthatwillalsobeacpaniedbydemonstration,role-playing,task-orientedapproach.Throughthesemethodsandbyusingtheseaids,Iwanttoteachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

Afteranalyzingthedialogue,Isetoffmyteachingplanaround4tasksandmanyactivities:pre-task,while-task,post-taskandcreativetask.

…

That’smyideaabouttheteachingplanofthislesson.Thanksforlistening.初中英语说课稿模板三一、说教学理念：

英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，……二、说教材

㈠教材概述：本单元……

㈡三维目标设立：

1、知识与技能

⑴学会单词、短语：……；句型：……⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。

2、过程与方法：

以学生自主学习为根底，以一幅……图引入，……

3、情感态度与价值观

⑴引导学生充分认识到必须……⑵培养学生的学习英语兴趣，……⑶培养团结协作精神。

㈢重点、难点

基于以上分析，确定本课重点：……

难点：⑴……

⑵……三、说教法

1、学生分析：……

2、教学方法：

⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。

四、说学法

1、善于抓住用英语交际的时机，充分感知，积极体验，大胆实践。

2、积极参与，善于合作，培养团队精神。

3、为赢取“英语课堂最正确表现奖〞而主动学习。

依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

五、说流程

1、总体设计及依据

在任务型活动中热身〔8分钟〕……

2、教具准备：

3、分步设计及依据〔多媒体课件制作〕

Step1：在任务活动中热身

活动一：chant

活动二：Guessinggames

活动三：利用挂图……

活动四：学生俩俩合作，……

Step2在任务活动中认知

……

Step3在任务活动中稳固

6个活动

Step4Summary

……

4、板书设计

六、教学效果预测……七、教学反思〔教后说〕

1、教学容要形式多样，……

2、尽量合理组织教材，……

3、课件制作要充满色彩，……

4、拓展学生文化视野，……

5、充分发挥学生主动作用，……初中英语说课稿模板四各位教师好：今天我说课的课题是"**X"。下面我对本课题进展分析：一、说教材〔地位与作用〕"**X"是人教版必修教材第**单元第**个课题。在此之前，学生们已经学习了**，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的构造和容分析，结合着**年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着**X新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的根底知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道**是一门培养人的**X能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然〞，还要使学生“知其所以然〞。我们在以师生既为主体又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到**年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经历结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，开展思辩能力，注重滨心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而到达最正确的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人〞，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答〞向“学问〞转变，从“学会〞向“会学〞转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：〔2~3分钟〕由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：〔35分钟〕在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进展引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。3.课堂小结：〔2~3分钟〕课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解**X理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地表达教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：5.布置作业。针对**年级学生素质的差异，我进展了分层训练，这样做既可以使学生掌握根底知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而到达拔尖和“减负〞的目的。我布置的课堂作业是：**X英语说课稿撰写的本卷须知说课是教师职业的根本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。〔一〕突出理论性说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿那么侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿那么要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。〔二〕简明扼要说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量防止使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目标一Improvethestudents'abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。〔三〕不拘一格由于教学容不同，教学对象〔学生〕不同，课型不同，教师的教学经历以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述〔说课的各个要素不逐项列出〕或分块论述〔说课钠各个要素逐条列出〕，都能到达说课教研的最终目的。〔四〕突出英语学科特点，但要量力而行原那么上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进展英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。预备篇StarterUnit1Goodmorning!StarterUnit1Goodmorning!教学设计〔及试题〕课程目标

一、知识和能力目标

本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)根本符合要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;ʧ/发成/eʧ/，也不要将GoodH/e／等。'说成／'morning／

二、过程和方法目标

教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

三、情感态度和价值观目标

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的教师。

学情分析

体会打招呼用语的微妙所在，做到灵活运用。

1．Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如：

A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，教师。

B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。

2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：

A：Hello，Kate．你好，凯特。

B：Hero，LiLei．你好，雷。

4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：

A：Hi，HanMeimei．你好，梅梅。

B：Hi，Lucy．你好，露西。

教学准备

tape—recorder，multi—medium．

课时参考

四课时Period1

Step1：Introduction

Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!

Now，introducethewords“teacher〞and“class〞．byusinggestures．Repeat

thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass〞severaltimes．

Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．

Step2：Lead—in

Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．

Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain〞drill：

Miss，Mr．…

(Ssrepeat)

Morning，Miss／Mr．…

(Ssrepeat)

Goodmorning，Miss，Mr．…

(Ssrepeat)

Step3：Practice

Say：Standup，please!(Ssstandup)

Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．

Step4：Presentationandactivity

NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．

Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname"HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．

Step5：Practice

Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．

S1：Goodmorning．

S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname"

Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!

S2：Nicetomeetyou．too．

Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．

Step6：Presentation

Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．

Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．Callthestudentstoʧ/not/eʧ/attentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/e

Step7：Listeningandwriting

Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．

Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．

Step8：Gamestime

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．

抢读字母游戏：教师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。

Step9:Homework

Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)Period2

Step1：Lead—in

Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:

T:Goodmorning,MynameisBillGates.

S:Goodmorning,I’mJackyCheng.

T:Nicetomeetyou,Jacky.

S:Nicetomeetyou,too.Bill.

EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)

Step2：Pairwork

Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.

Letthestudentstry

Step3：Practice

Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.

Step4：Homework

Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)Period3

Step1:Lead-in

Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning〞together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.

SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．

Step2：Pairwork

GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．

Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.

Step4：Homework

Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)单元教学测评

一、写出以下字母左邻右舍

1._____B______

2.______c______

3._____f______

4.____E_____

5._____g_____

二、写出以下大字字母的小写字母。

1.BEE________

2.BAG_______

3.BED_______

4.HB_______

5.CD_______

6.ABC________

7.AD_______

8.CAAC_______9.BEC_______

10.FACE_______

三、比较以下每组字母或单词的读音，一样的用(S)，不同的用(D)表示。

1.b,a(

)

2.c,e(

)

3.a,e(

)

4.b,d(

)

5.a,c(

)

6.Dale,Alice(

)

7.Frank,thanks(

)

8.evening,Helen(

)

9.A,H(

)

10.E,F(

)

四、看图写出以下列图所表示容的缩写字母或单词。

1.

2.

3.

4.

5.

__________

____________

____________

___________

___________

五、单项选择

(

)1.Goodevening,Eric.

_________,Cindy.

A.Goodmorning

B.Goodafternoon

C.Goodevening

(

)2．一Goodmorning!

_________

A．Thankyou

B．Goodmorning!

C．Hello!

(

)3．一Hello!

一_________

A．Hello!

B．Thankyou

C．I’mfine

(

)4．一Sitdown，P1ease．

_________.

A．I’mfine

B．MynameisLiLei

C．Thankyou

(

)5．一What’syourname"

--________.

A．Clark

B.I’mOK．

C．Thankyou

六、从所给选项中选出能答复以下问题的交际用语

1．A：Goodmorning，class．

B:_________________