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文档简介

大班科学《神奇的陀螺》微教案奇妙的陀螺教案说教材大班科学内容《奇妙的陀螺》依据本班幼儿的年龄特点以及对科学的探究，我为幼儿供应了陀螺和小夹子，在玩陀螺的过各中我提问激发幼儿的探究爱好，体验操作探究过程，体验动手动脑，关心幼儿不断积累阅历，并应用于新的学习活动，使幼儿形成受益终身学习态度和力量。

活动目标1、对陀螺转动变化感爱好，探究影响陀螺转动变化的一些因素。

2、运用、操作、观看、比较、记录、体验等方法探究陀螺的隐秘，懂得对称和平衡。

重点引导幼儿在比较和分析中发觉影响陀螺转动变化的因素，尝试夹子的夹法，多与少的变化。

难点在比较和分析中发觉陀螺转动中的快慢、长短，对夹子的多少夹的不同位置的区分与平衡起很大的关系。

阅历预备幼儿有玩陀螺的阅历，引起幼儿对转动平衡这一现象的探究。

材料预备木质小陀螺12个，小夹子50个教学方法活动操作法、发觉学习法、探究研讨发、示意学习法。

活动过程1、师幼互打招呼并一直听课的老师问好。

2、导入课题师你们玩过陀螺吗？说出怎么玩及陀螺的种类，激起孩子们的爱好。

3、玩陀螺的不同疑问。

有一个夹子夹在陀螺的上面会怎么样呢？（引出提问，让幼儿猜测，说出会怎么样）用两个夹子会怎么样。

4、操作用两个或三个夹子去试一试。

师试的时候要多试几次，操作过程中老师鼓舞幼儿在不断的试验，观看、比较发觉问题。

5、提问幼儿玩陀螺罗的夹子是怎样夹的，并请幼儿试工一下，得出两个“对称”，老师引导幼儿发觉对称了才可以使陀螺转的稳和长，三个夹子可以夹成三角形，师证明可以转起来，那四个夹子可以吗？给幼儿发记录表，让幼儿记录自己玩陀螺夹夹子的位置，然后汇报。

6、在不断的试着怎样夹，才可以使陀螺转的时间长，并作出记录，然后说出来汇报。

有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各两个对称或略微分开一点，也有超出四个的。

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