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文档简介

大班科学《神奇的陀螺》微教案奇妙的陀螺教案说教材大班科学内容《奇妙的陀螺》依据本班幼儿的年龄特点以及对科学的探究,我为幼儿供应了陀螺和小夹子,在玩陀螺的过各中我提问激发幼儿的探究爱好,体验操作探究过程,体验动手动脑,关心幼儿不断积累阅历,并应用于新的学习活动,使幼儿形成受益终身学习态度和力量。

活动目标1、对陀螺转动变化感爱好,探究影响陀螺转动变化的一些因素。

2、运用、操作、观看、比较、记录、体验等方法探究陀螺的隐秘,懂得对称和平衡。

重点引导幼儿在比较和分析中发觉影响陀螺转动变化的因素,尝试夹子的夹法,多与少的变化。

难点在比较和分析中发觉陀螺转动中的快慢、长短,对夹子的多少夹的不同位置的区分与平衡起很大的关系。

阅历预备幼儿有玩陀螺的阅历,引起幼儿对转动平衡这一现象的探究。

材料预备木质小陀螺12个,小夹子50个教学方法活动操作法、发觉学习法、探究研讨发、示意学习法。

活动过程1、师幼互打招呼并一直听课的老师问好。

2、导入课题师你们玩过陀螺吗?说出怎么玩及陀螺的种类,激起孩子们的爱好。

3、玩陀螺的不同疑问。

有一个夹子夹在陀螺的上面会怎么样呢?(引出提问,让幼儿猜测,说出会怎么样)用两个夹子会怎么样。

4、操作用两个或三个夹子去试一试。

师试的时候要多试几次,操作过程中老师鼓舞幼儿在不断的试验,观看、比较发觉问题。

5、提问幼儿玩陀螺罗的夹子是怎样夹的,并请幼儿试工一下,得出两个“对称”,老师引导幼儿发觉对称了才可以使陀螺转的稳和长,三个夹子可以夹成三角形,师证明可以转起来,那四个夹子可以吗?给幼儿发记录表,让幼儿记录自己玩陀螺夹夹子的位置,然后汇报。

6、在不断的试着怎样夹,才可以使陀螺转的时间长,并作出记录,然后说出来汇报。

有上下左右、斜上方、斜下方、左上角,右下角,上下各两个对称或略微分开一点,也有超出四个的。

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