模式19年级上册示范教案26份

学 18、之 1、诵读课文，丰富语言积累，培养语感，了解及《三国演义》的有关文学2、分析课文中主要人物和的性格特征2感受中国古典小说的丰富底蕴激发学生阅读古典小说的从而热爱祖国的传统文化分析课文中主要人物和的性格特征学习作者通过刻画人物性格特征的写法和恰当运用插叙的结构方法多１、请学生齐读课后。 讲了哪几件事呢？两欣赏《三国演义》的曲《滚滚长乐边感知人物形读准课后的生字词，结合注释翻译在优美的音乐声金戈铁马的三国把握文中的形象的基础和关①"鸡肋 深入研读课文，思考分析课文围绕曹操和写了哪些事情，二人又有什探究的死1、心思，嫉妒他 班人之中，在已经得势的曹杨二人的性格特点是通过②"园门 最激烈的而是有一个日积④"梦中"："丞相非在梦中，君乃在梦中耳好的体会人物性⑤"藏 ：知其事，迳来告操：因疑讚害，愈恶之⑥"试才干 ⑦"作答教"：尝为作答教十余条此环节旨在培养位分析问题的能力这六件事情导致了之死，到底是那些原因导致之呢？关于，有人一是卖弄聪明，军纪，被杀是咎由自取全方位分析人物刻画人三曹家兄弟继位之争，又过，所以被杀物性格特征的写杀修真正原因是什么？请大家从课文中找出“恃才法旷，数犯之忌”的句子有一首诗可以说是对之死因的最好的评价。请大家齐聪明，世代系簪缨（1）写兵败班师与题目有什么关系杀之举自然有疑意厚葬可以堵住众人之口， 恃才放 才思敏 卖弄聪 伺察敏 果敢大 谋略不 料事如神 把握和的此环节是对本节课教学重点的升格特点并不是一因此我们要全面学生归纳本文写作特色，学习文章用来塑造人物性格的方法，体引导学生学习文《之死》带给我们太多的感悟，如；选型事例刻画人物性格的写法插叙的成功运用历史的无情相争的残酷人性的培养健全的重要性…《三国演义如甘在教师的指导下总激发学生品读名计请阅读《三国演义》有关的故事，写一篇不少于600字的文章，参考题目如下①我眼中的②——人也？也 鸡 园门 一盒 梦 试才与终年44岁。杨氏为汉名门，祖先杨喜，汉高祖时有功，封赤泉侯。曾祖杨震、高祖杨秉、：：对于,一直很喜欢。虽不能说的上是全才,但不可否认他确实在政治上、军事上及文学上有很高的成就，称得上是杰出的、军事家及文学家了。秦皇汉武略输文采，唐宗宋祖政治上，他携天子以令诸侯，官至丞相，领冀州牧，封魏王，获得“不名、剑履上殿”军事上，他讨董卓败袁绍征乌桓，基本统一了北方，采用屯田制不仅解决了的供给问题，同时也恢复了因破坏的生产，为日后的曹魏奠定了基础。才华的儿子，和，三人并称“三曹”。，著有《典论》，第一篇文学批评的专琳、王粲等“建安七子”算是建安风骨的代表了，这些人基本上都是以为中心的的性格是极其复杂的，你说他诈爱乱，的确他杀了不少人，如他杀崔琰，杀孔融一家，甚至是自己的儿媳的老婆，就因人家穿的太花就这么给赐死了。可他有时又对有些他应该杀的人没有杀，如张绣、贾诩。在讨张绣的过程中，张绣利用贾诩的计谋诈降而后又倒戈，使得痛相他还与其结成了儿女亲家。至于贾诩也受到可 “治世之能臣，乱世之