初中生物《绿色植物》单元教学设计以及思维导图

绿色植物适用年八年级级所需时间课内共用2课时，每周3课时。主题单元学习概述《新课标》明确指出，“地球上的生物是多种多样的依据一定的特征，可将生物分成不同的类群，生物多样性对维持生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。”本单元题。专题一通过植物包含“藻类、苔藓和蕨类植物”、“被子植物的一生”两个专的分类了解了藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征、生活环境及与人类的关系，从而得出它们的生殖方式，成形初步的分类印象。专题二主要是讲解绿色开花植物经历的一生，主要通过与第一节进行生殖比较，得出生殖方式。通过一粒小小的种子长成参天大树引入，分别讲解复习了种子、根、茎、叶、花、果实这六大气管的结构和功能。步步引入，成形知识体系。专题二覆盖了好几个章节的内容，不拘泥于教材，可以更好的拓展和延伸，成形知识网络。本单元的学习重点是植物的分类和被子植物的一生，难点是绿色开花植物的双受精过程及受精后子房的每一部分将来发育成果实的哪一部分。

植物界是学生学习分类后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等多种方式来获取知识，可以让学生认识到植物的多种多样，它们与人类的关系非常密切。还可以让学生形成一个基本观点，即植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍惜植物，增强热爱大自然、爱护植物的情感，深化“人与自然和谐发展”这一永恒的主题。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、生活环境、对生物圈的作用以及与人类的关系。2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。3、掌握种子的结构和功能。4、了解常见的裸子植物和被子植物。了解裸子植物和被子植物的区别。5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。过程与方法：1、学会观察的一般方法，能运用观察的方法认识根、茎、叶、花、果实和种子的结构。2、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。情感态度与价值观：1、通过观察和研究根、茎、叶、花、果实和种子的结构，形成热爱植物体的真情实感。2、通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。对应课标1、植物界是学生学习分类后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等多种方式来获取知识，可以让学生认识到植物的多种多，样它们与人类的关系非常密切。2、让学生形成一个基本观点，即植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍惜植物，增强热爱大自然、爱护植物的情感，深化“人

与自然和谐发展”这一永恒的主题。1、植物主要分了哪些类群？主题单元问题设计2、举例说出植物与3、探究各类植物对环境的适应。4、关注我国的珍惜植物人类的关系。专题划专题一：藻类、苔藓和蕨类植物（1课时）分专题二：被子植物的一生（1课时）专题二被子植物的一生所需课1课时时专题学习目标知识与技能：1、植物的根、茎、叶、花、果实和2、掌握种子萌发的自身条件和3、了解植物的传粉和过程与方法：1、运用观察的方法观察植物的六大气管。2、培养学生合作探究和种子的基本结构和功能。外界条件。受精过程。分析解决问题的能力。

情感、态度、价值观：1、通过观察植物的六大气管，培养学生热爱大自然的情感。2、通过学习深化“人与自然和谐发展”这一主题。1、植物的根、茎、叶、花、果实和种子各有哪些结构和功能？2、种子萌发的自专题问3、种子萌发的过程是怎样的？题设计4、、传粉的5、被子植物6、花中最主要的7、果实的所需教学用具1、教师准备：同植物的根、茎、叶、花、果实和种子。2、学生准备：4人一组，利用课余时间到大自然中身条件和外界条件各是什么？类型有哪些？特有的受精方式是什么？结构是什么？每一部分分别是由子房的哪一部分发育来的？收集一些不同类群植物的图片、实物和录像，采集不以小组为单位，观察各种植物的生活环境，并采集一些实物，通过各种途径搜集相关资料，采集校园植物照片。学习活动设计

专题二被子植物的一生【活动一】：情景导入，明确目标教师活动：1、课前三分钟，教师在黑板左侧画一株绿色开花植物。2、导入：背诵古诗《离离原上草》。本首诗是对植物生命周期的生动写照，被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。本节课我们一起复习一下被子植物的相关知识。学生活动：1、做好课前准备（准备学案，搜集的相关资料及植物的各种气管）。2、学生齐背古诗《离离原上草》。3、齐读三维目标，明确学习任务。活动意义：给学生养成良好的学习习惯，目标明确，利于学习。【活动二】：知识成面相关知识点：串联知识体系—被子植物的一生：种子→→根茎→叶→花→果实。教师活动：1、教师放手让学生先回忆种子、、根茎、叶、花、果实的基本结构和功能。2、师引导，总结知识体系。3、出示复习提纲。学生活动：1、学生回忆知识框架，通过回答，明确自己的不足之处。

2、学生根据引导回答相关知识点，初步形成知识网络。3、结合学案复习相关内容，理解掌握基础知识。活动意义：通过知识串联，培养学生定向思维能力，学会寻找方法和规律。【活动三】：放射探究相关知识点：1、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子）2、种子萌发的自身条件和外界条件。3、根尖的基本结构和功能。4、茎的基本结构和功能。5、叶的基本结构和功能。（一）种子教师活动：1、让学生观察自己搜集的种子。2、出示复习学案与种子的相关练习题。学生活动：1、学生小组合作，观察菜豆种子和玉米种子的结构。2、学生独立完成相关练习，并回答。其他学生给予及时评价。（二）种子萌发的条件和过程教师活动：1、出示准备好的萌发的大豆、花生、玉米种子，让学生观察。2、引导学生完成生“问生答”的过程。

学生活动：1、观察老师准备的萌发的种子。2、“生问生答”种子萌发需要的外界条件和自身条件各有哪些？种子的每部分萌发活动意义：学生成哪些器官？只有会发现问题，才会解决问题。（三）根尖的基本结构和功能教师活动：1、出示复习提纲。2、快速问答。学生活动：1、依据提纲快速回顾知识点。2、快速抢答。3、完成相关练习。（四）茎和叶的基本结构和功能教师活动：1、出示课件，学生先观看视频。2、引导学生小组竞争、合作探究，并对探究的成果进行展示。学生活动：1、观看视频，掌握基础。2、明确学习内容，观察自己准备的叶。3、小组合作，共寻学案练习答案，要求互教互学，找出原因。并请代表到台前展示。

活动意义：培养学生解决问题的能力及互助、合作的精神。【活动四】：难点点拨活动内容：1、花的基本结构和功能。2、传粉和受精。3、果实的形成。4、复习学案练习。（一）花的基本结构和功能教师活动：师指黑板左侧画的花的基本结构。学生活动：1、生回答相关的结构名称，并总结相关的功能。2、学生对照搜集的各种花进一步巩固记忆。3、完成相关联系。（二）传粉和受精教师活动：1、出示视频资料。2、师点拨受精过程，结合遗传和变异进行难点突破。并指导解决问题的方法。学生活动：1、生观看、理解、记忆。2、小组讨论相关练习。（三）果实的形成

教师活动：1、课件展示果实的形成过程。2、用双手比划子房的每部分将来发育成果实的哪部分。3、点拨共性问题并进行点拨。学生活动：1、观看课件。2、跟老师学习用双手记忆的方法。活动意义：图文结合，利于记忆；培养解决难点的能力；多种感官并用，利于理解。【活动五】：达标检测，知识小结。1、易错点梳理。2、拓展延伸。3、出示思维导图，展现本节所学内容。1、植物的根、茎、叶、花、果实和种子的基本结构和功能。评价方法：学案当堂评价。2、种子萌发的条件和过程评价要点评