北师版三年级数学上册教案：第8单元第6课时

课时目标导航一、教学内容小数的巩固练习。(教材第90～91页练习六第1～6题)1．进一步掌握与巩固小数的意义和读、写法。2．会在元、角、分背景下比较小数的大小,以及熟练计算小数的加减法。3．运用小数的知识解决有关实际问题。4．经历练习的过程,进一步提升计算能力。5．在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受数学知识的应用价值。三、重点难点重点：2.掌握元、角、分背景下小数加减法的竖式书写格式和计算方法。难点：运用小数的知识解决有关实际问题。一、复习回顾师：现在我们已经通过认识小数,掌握了一些小数的知识,并且知道了小数在现实生活中无处不在,不可或缺。下面我们就来看这样一道题。小明去书店买学习资料用了35.2元,比买文具多用了12.3元。小明买学习资料和文具一共用了多少元？(课件出示题目)学生独立完成,教师指名学生汇报计算过程,集体订正。师：大部分同学能够正确地做出来,还不够熟练的同学们也不用着急,今天我们就一起来巩固一下小数的相关知识。二、指导练习1．教学教材第90页练习六第1、2题。师：想一想,1元是多少角？1角是多少分？点名学生回答。师：很好,那如果把角和分用以元为单位的小数来表示,1角是多少元？1分是多少元？学生相互交流,点名学生回答。组织学生独立完成教材习题,然后汇报答案,集体订正。2．教学教材第90页练习六第3题。师：同学们还记得比较小数大小的方法吗？点名学生回答,相互补充。明确：比较小数大小的方法：先比较整数部分,整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同,就比较小数点后的第一位,小数点后的第一位上的数大的那个小数就大；如果相同,就比较小数点后的第二位上的数,以此类推,直到比出大小为止。(课件出示)学生独立进行比较,教师指名学生汇报答案,集体订正。3．教学教材第90页练习六第4题。学生思考,同桌之间相互说一说,教师指名学生汇报。强调：同一个数字在不同数位上表示的实际意义是不同的。4．教学教材第90页练习六第5题。教师以第一个竖式为例,点名学生说一说竖式的计算的步骤和方法,以及需要注意的问题,教师板书。学生独立完成剩余竖式的计算,教师指名学生上台板演,教师巡视,对学生在计算中还存在的问题予以纠正。5．教学教材第91页练习六第6题。师：接下来我们做个小游戏,小组内合作,看哪个小完组成得又快又好组织学生分小组合作,关注各小进组度师：速度最快的是第…组,你们完成得最快念答案吧。小组代表汇报答案,集体订正。师：书上的价格都是用以元为单位的小数表示的,你能用几元几角几分说一说这些书的价格吗？,找出第6题表格中的书,把这些书的价格填在表格里。。,那是不是最好呢？请你们推举一位代表念一点名各小组代表回答。三、巩固练习1．完成教材第91页“练习六”第7题。(学生独立完成,集体订正)(1)6.5＋3.4＝9.9(元)(2)15－9.9＝5.1(元)或15－10＝5(元)5>4.7,够。2．完成教材第91页“练习六”第8题。(学生独立填表,点名学生汇报,集体订正)(1)1月2月合计爸爸妈妈30.2元30.8元61.0元26.7元20.4元47.1元合计56.9元51.2元108.1元(2)略3．完成教材第91页“练习六”第集体订正)9题。(学生独立完成,小组内互相交流,点名小组汇报,(1)0.8＋3.4＝4.2(元)(2)(方法一)15.6＋2.9＝18.5(元)20＞18.5,够。(方法二)16＋3＝19(元)19＜20,够。(3)20.3－5.9＋20.3＝34.7(元)四、课堂小结本单元结束了,你有什么收获？练习六第5题：1.8元＋3.3元＝5.1元6．5元－5.4元＝1.1元8.3元＋6.5元＝14.8元50元－18.6元＝31.4元关的事。这些问题都是值得教师注意的,也是需要教师积极去解决的,不要让同样的问题重复【例题】我国国家体育馆“鸟巢”的最低点高度为42.8米,比最高点矮25.7米。国家游分析：根据题目中的已知条件,得出如下关系：解答：42.8＋25.7＝68.5(米)68．5－37.5＝31(米)答：“水立方”高31米。解法归纳：解决此题的关键是找出三个高度的数量关系,先算出中间量“鸟巢的最高小数的发展我国是最早发明并运用小数的国家。在刘徽注《九章算术》的《少广》章开方术下面有：“徽数无名者以为分子,其一退十为母,其再退以百为母,退之弥下,其分弥细……”即把不尽根用十进分数表示。刘瑾(约1300年)著《律吕成书》中,将106368.6312表示成：把小数部分降低一格,这是世界上最早的小数的是阿尔·卡西,他在《算术之钥》一书中使用《论十进》一书,于1585年在莱顿出版,第一次明表示法。在中国之外,最早应用十进制分数,且给出了小数的运算法则。在欧洲,确地陈述了小数理论,提倡用十进了