人教2011版小学数学三年级年月日教学设计

教学设计姓名：夏秀荣学科：数学课题年月日备课时间年月日课型新授课班级3.2上课时间年月日课标要求与分析课标要求：认识年、月、日。了解年、月、日之间的关系。课标分析：维度目标是结果性目标，彳行为动词是认识、了解。学习水平是理解、了解。学习内容是年、月、日和年、月、日之间的关系。教材分析学生在上学期已经学习了时间单位时、分、秒。年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸。由于年、月、日这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排了“拳头记忆法”和“歌谣记忆法”帮助学生记忆月和日的相关知识。“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切。可以说是一套自然单位。与学生的学习和成长密不可分。学情分析学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。。年和月这两个时间单位对于学生来说是比较抽象的，理解这些较大时间单位是有一定困难的。重、难点课标要求“认识年、月、日。”教材分析中“着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：对时间单位年、月、日的认识。课标要求“了解年、月、日之间的关系。”学情分析中提出“要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。所以根据对课标和学情的分析，确定本课的教学难点是“让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上，掌握有关大月、小月方面的知识。正确区分大、小月”

教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日.2、掌握大月、小月的知识。3、通过自主探究，发现一年中有几个大月、几个小月，知道二月是特殊月。4、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。教具多媒体课件、流程一、激趣导入：（3分钟）、课件出示四幅图片：开国大典、申奥成功、植树节、儿童节师问：谁知道这几个有意义的日子？学生观察后回答。你还知道哪些特殊的日子？指名答）、猜谜（课件出示）：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱件，等到年底剩张皮。（打一物）、简介日历、台历和年历。（实物展示）、揭示课题：大家猜到了吗、这节课我们要学习的内容是什么？（指名答，板书课题：年、月、日的认识）设计意图：本环节通过看图、猜谜等方式让全体学生都参与其中。调动起学生的好奇心和求知欲，激发了学习兴趣。二、出示学习目标：（2分钟）1、认识时间单位“年、月、日”；能记住每个月的天数。2、知道大月、小月等方面的知识；正确区分大月和小月。设计意图：明确本节课的学习任务。三、导学预习小组交流（10分钟）出示自学提示：、认真观察，和年这两个年历，你发现了什么？、一年中有几个月？、每个月的天数一样多吗？师：下面请同学们根据自学提纲自己看书页和页的两张年历。按要求填上表格。1、例1。（）观察、统计根据自学提示，完成例的表格。（）小组交流。先交流，再展示统计结果。设计意图：通过看书自学的方法，使学生在获得知识的同时，自学能自力也得到培养。（此环节解决教学目标）四、展示探究精讲点拨分钟）、讨论：根据所填的统计表，你发现了什么？引导：把是天的月涂上红色，是天的月涂上绿色。涂完后你发现了什么？生答，随机板书。、记忆大月和小月。（突破难点）你有办法记住大月和小月吗？（）拳头记忆法。（课件出示）师生共同演示。（）儿歌记忆法。（课件出示）（这里的“腊”指2先读一读，再理解背诵。设计意图：图画、读儿歌都是学生喜欢的娱乐方式。因此让学生在快乐的氛围中学习知识，寓教于乐。（此环节解决教学目标）五、拓展训练当堂检测（分钟）（一）课堂练习、组长负责，组内每人都说说自己的生日是几月几日，那个月是大月还是小月。再过年你几岁。、游戏。（师生合作完成。）如老师说：大月。（男生起立）。小月（女生起立）。既不是大月，也不是小月，（全体起立）。（强调：二月既不是大月，也不是小月，是个特殊的月份。关于二月的有关知识，是我们下节课要学习的内容。）3课件出示页题。认真审题，按要求完成。（师适时引导）设计意图：通过多种方式的练习，让学生充分体会生活处处有数学，懂得学习数学的重要性。（二）小结：这节课你们有什么收获？（三）检测填空：、每年有（）个月，其中个大月，（）j小月。、大月每月有（）天，小月每月有（）天。、（）月既不是大月，又不是小月，是个特殊月。设计意图：对本节课的学习内容做一个简单的测试，了解学生对本课内容的掌握情况。六、布置作业

板书设计年月日的认识个大月：月、月、月、月、月、月、月（各天）一年有12个月：4个小月：4月、6月、9月、11月（各30天）1个特殊月：2月（28天或29天）作业情况预习作业：、背节气歌。、页“做一做”预习：页例教学后记优点：让学生们经过小组合作探究学习、同桌交流独立解决问题等多种学习方法。激发了学生们学习数学的自信心。用学生喜闻乐见的游戏、图画等方式进行练习和记忆，使学生们体会到学习数学的乐趣，知道生活中处处有数学。培养了学习兴趣。不足：在本节课的学习过程中，个别学生对大、小月记的