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宣和中学七年级(下)语文第一次周练试卷一、知识积累与运用(一)给加点的字注音,给拼音写汉字。(10分)TOC\o"1-5"\h\z确凿.()菜畦.()脑髓.()蝉.蜕.()人迹罕至()匕蓄()酝d().梦。训。()宽匕()(二)背默(10分)1.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂,不易辨清真相,其原话是:“!”吴均《山中杂诗》一诗中,反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是:,。王维《竹里馆》一诗中,写夜静人寂,明月相伴情景的两句是:。。4岑参《逢入京使》一诗中,写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是:,。5韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景,以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景,抒发了不在其位,不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是:,。(三)、选出没有语病的一项填入括号内()A.初升的旭日从东方冉冉升起。B.谁能否认地球是绕太阳运行的呢?C.通过老师教育,使我有了新的认识。D.正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。(四)、下面两句话由于表达不准确而产生歧义,把对下面两句话的理解分别写在横线上。两个学校的学生。发现了敌人的侦察兵。二、阅读下文,回答文后问题金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”.解释下列加点的词:TOC\o"1-5"\h\z①世隶耕()②收族之意().③邑人奇之()④日扳仲永().写出下列“之”字指代的内容:①忽啼求之()②借旁近与之()③秀才观之()④余闻之().本文的主要时间阶段是,主要事件是,主要人物是,造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原名回答)。.翻译下列文言短句:自是指物作诗立就:。.本文对们的教育和启发是什么?。(二)①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。②当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一靠近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备。但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可(2)(2)迟点起来,反正去早了也是过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。④那一天特别冷,我因有事起了个早。吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。到渡口时,我惊奇地发现,那老人不是我预料的正在“跳舞”,他已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说:“许是人老了,早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。”说完,便送我过河。⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹了一声说道:“干啥?哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。后来他得病死去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。等我上岸后,老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对我们说:“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。”⑧“好好读书”,这句话一直留在我的记忆中。⑨真想再见见摆渡老人。26.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因我们的而手忙脚乱,一番折腾;再写因,老人好不容易“才把船晃过来”,最后写老人不顾自己,特地起大早送“我们”过河上学。.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?.第⑤段中加点的语句表现了“我”当时和的心情。“摆渡老人”中“摆渡”可以

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