14 家乡物产养育我（导学案）-部编版道德与法治二年级上册

14家乡物产养育我（导学案）-部编版道德与法治二年级上册一、教学目标掌握家乡的物产和地理位置对人类的重要意义。了解家乡人民如何充分利用当地资源养育我们，培养学生的家乡情怀。二、教学重点理解家乡物产与人类生存的关系。了解家乡的地理位置对我们的影响。了解家乡人民是如何利用当地的物产养育我们的。三、教学内容（一）什么是家乡物产家乡物产指的是在我们生活的家乡中出产的一些自然资源，包括了水源、食物、石油、天然气和木材等等。这些物产是家乡生态环境的重要组成部分，对于当地居民的生活起到了至关重要的作用。（二）家乡物产与人类生存的关系家乡物产与人类生存的关系密不可分，我们的生活需要水源、食物、能源等资源来维持正常的生活。而这些天然资源都是在我们生活的家乡中得到的。比如我们的生活中必不可少的水源，一般都是从自来水厂中供水获得的。而自来水厂的供水就来自于我们的家乡当地的一些水源。这些水源对于我们来说非常重要，对于家乡的环境保护也至关重要。（三）家乡地理位置的影响家乡地理位置对于我们的生活和发展起到了很大的影响。对于一个地区来说，其地理位置的好坏决定了这个地区的自然环境，劳动力资源，物产资源等等。一些地区因为与海岸或者河流等的相邻，人们能够更方便的进行交通往来，也能更方便的进行农畜牧业、渔业等产业的发展。（四）家乡人民如何利用物产养育我们家乡的物产资源是我们生活中的重要组成部分，而对于家乡人民来说，合理利用这些物产也是他们生活的重要方式。比如对于一些家乡的农民来说，他们通过种植粮食来为我们提供丰富的口粮。而对于家乡的渔民来说，他们通过捕捞鱼类来为我们提供各种各样的海鲜美食。因此，家乡的物产不仅仅是一种资源，也是一种文化以及对家乡人民聚力团结的精神图腾。四、教学方法教师让学生了解家乡物产并让学生分享自己家乡的物产；教师通过图例、图片等多种方式给予学生直观的认识。五、教学过程及课堂设计第一步：导入（5分钟）教师先扩展学生的观念，提醒他们家乡物产的重要性；让学生分享并讨论自己家乡的物产。第二步：学习与探究（10分钟）教师给学生一个简单的家乡物产介绍；教师通过图片等教具展示家乡物产；教师引导学生思考，了解家乡物产与人类生存的关系。第三步：拓展（15分钟）让学生绘制或拼凑家乡区域地形地貌图；让学生围绕地图中的地形、气候、物产等方面展开探究。第四步：巩固（10分钟）让学生总结并回答家乡物产与人类生存的关系；通过课上展出的地图、图例等内容，让学生的思考再次得到展现。第五步：作业布置（5分钟）让学生研究、调查一些家乡特有的物产；让学生制作一份关于家乡物产的总结。六、板书设计家乡物产与人类生存的关系家乡地理位置的影响家乡人民如何利用物产养育我们七、教学反思本次课程通过介绍家乡物产对于我们的生活的重要性，为学生们提供了一种拓展自身视野的方式。而在整个课程的过程中，教师通过多种方式来帮助学生理解这些内容，包括图片、图例、案例研究等等。通过这些方式，教师提高了教学效果，让学生们更好的掌握了相关知识。与此同时，教师也在课程的设计中对学生思考能力的培养进行了着力，让他们通过本人的学习探究和总结更好的