《嘎达梅林》（教学设计）-2022-2023学年音乐五年级上册 人音版（五线谱）

嘎达梅林（教学设计）引言音乐教育是学生全面发展的必修课程。随着音乐教育内容的不断丰富，音乐教学也越来越丰富和多变。本文的教学设计以人音版五年级上册教材中的《嘎达梅林》为素材，为教师提供教学参考。选题背景音乐教育旨在培养学生音乐素养，提高音乐技能。《嘎达梅林》是一首在藏族地区流传的民歌，歌词叙述了美丽的大草原与快乐的藏族人民。这首歌在曲调的旋律上体现了藏族音乐中独特的音乐元素和特点。选择这首歌作为教学素材，可以引导学生了解与掌握藏族音乐元素。教学目标通过学习《嘎达梅林》，了解藏族音乐文化的基本特征和表述方式。学习如何演奏《嘎达梅林》的五线谱，并能将所学知识运用于其它数字乐器的演奏中。提高学生唱歌的技巧和乐感，注重培养学生音乐细节感知能力。教学内容学习乐曲孩子们需要学习《嘎达梅林》的歌词，这可以通过唱歌和诵读的方式来完成。为了丰富孩子们的歌曲体验，教师可以在学习过程中播放《嘎达梅林》原版音乐。孩子们还需要进行五线谱的学习。在学习过程中，教师应该针对学生的困难点加以解释和分析，如升降调的表示方法、节奏感和速度掌握等问题。学习音乐元素音乐是一种复杂的艺术形式，它包含若干种不同的元素。教师需要将音乐元素的定义和特征，如旋律、节奏、和声和音色等都清晰地呈现给学生。此外，需要逐步让学生学会如何将这些元素用到音乐实践中。身体律动与音乐教学除唱歌和学习五线谱外，教师还可以让学生进行相关舞蹈动作的学习。学生可以根据歌曲的节奏和旋律，在音乐伴奏下进行有节奏、有节制的舞蹈动作。这样不仅能丰富学生的体验，而且能够加强学生在节奏感和音乐准确性方面的掌握。教学策略演唱、诵读、五线谱学习的结合使用，以提高学生对歌曲的理解和学习效果。引导学生通过身体律动加深对节拍、速度等元素的理解与掌握。激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐感知能力。教学过程第一课主题：音乐元素学习目标理解音乐元素的基础知识。了解如何将音乐元素运用到实际演奏中。课程内容带领学生了解基本的音乐知识，如音符、节奏、速度、和弦等。分享藏族音乐的历史与特点。分析《嘎达梅林》所用到的音乐元素。教学方法演唱歌曲配以五线谱演示法，以清晰形象地展示乐曲的构成和元素。讲解的形式及图片或视频的配合。资源准备演示歌曲的五线谱。第二课主题：嗓音训练与唱歌基础学习目标学生尝试表演诗歌和唱歌，以提高他们的节奏感知和技巧。引导学生正确认识嗓音。课程内容掌握发音技巧，如鼻音、轻声、重音等。根据音乐素材，分析音乐元素和歌词内涵。练习唱歌和集体表演。教学方法以唱歌的形式个别指导并集体集训，并模仿唱片中表演者的唱歌演唱，以达到更好的学习效果。结合乐曲的节奏和歌词，演示歌曲的演唱技巧。资源准备CD或其他音乐播放器。第三课主题：舞蹈练习学习目标学习各种舞蹈动作技巧。探索如何将舞蹈技巧与音乐元素相结合。课程内容将《嘎达梅林》的旋律印象融入身体中，以便更好地理解歌曲的视觉元素。引导学生通过互动的方式掌握音乐与舞蹈的相互作用。让学生集体演示自己的舞蹈作品或个人技巧。教学方法引导学生围绕音乐元素在带有旋律的音乐中进行制作舞蹈。鼓励学生以不同的方式活用音乐元素，试验不同舞蹈的排练并互相分享舞蹈作品。资源准备舞蹈反复播放器。第四课主题：集体演奏学习目标了解如何在集体中演奏乐器。引导学生熟练掌握五线谱，并能够将所学知识应用于其他乐器的演奏中。课程内容分享不同的数字乐器，并提供与乐曲交互的曲调等资料以帮助学生学习。分组与整合学生，让他们集体演奏该曲。帮助学生互相教学，以帮助加深对五线谱及其他乐器的理解。教学方法以融入歌曲和音乐元素的数字乐器来展示歌曲。为学生提供五线谱，帮助他们掌握差异和共同点，并将其与数字款的演奏进行融合并展示给其他组或班级同学。资源准备用于演示和传授五线谱及其他乐器技术的视频和资料。教学结论《嘎达梅林》的教学不仅有助于学生提高其音乐素养，还能丰富学习体验。通过音乐学习和身体舞动的结