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文档简介

字方面，也掌握了不少识字的方法：联系生活、编、想象……因此，在记字形上也没有太大。在学习了单韵母、声母以后，学生第一次接触复韵母，在发音上要多根据内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标。旨在突出识字的重点，以力，以养成良好的惯。都是常用字，从字形来看都比较容易写。学生可以自己做小老师，通过构字率比较高，通过一字开花的形式来扩大学生的词汇量。教学生字中，的读音车读、男、分读、同桌对读……在读的过程中，不断正音，为后面学习复韵母打好学过的单韵母入手，在进行复习的基础上，通过简单易记的带出复韵母ɑi、ei、帮助学生 。在会读这三个复韵母的基础上，再结合书中“我的发现，掌握标调的规律，尤其要告诉学生“u、i在一起调号标后。在四人小组认读复韵母的四声后，再把音节和本课学的生字联系起来既学会了拼读音节又巩固了生字在学生字和学拼音的过程中多以小组合作的形式进行培养学生合作学习的能力做“合作大家行同时，穿插一些儿歌在其中，活跃课堂气氛，使学生在玩中学，学中乐。 合作学习作为一条主线贯穿始终，力图使这群刚进小学校门的孩子们尽快学会与人合作，有这样的意识。因此，在教学设计的许多环节中我多采用合作学习的方式。 “ 整堂课上完，我觉得上要培养学生听的能力，其实教师也要有这方面的能力。尤其是说话训练中，学生说得不够通顺的语句，或是不合理的地方要及时。不能让错误的停留在学生的脑海中。所以，教师在上要做个有心人，这样才是真正的耳聪【教学（揭示课题部分 （（ 生：猴子会爬竿 生 看，下面的景色多美啊生：不行，留在这里我们会冻死的 要坚持到底师：真是团结友爱，老师相信这群是多元化的。从中你能看出一个学生的性格、。例如：说唱歌的孩子平时就比较喜在这个说话训练中，我也抓住了一个德育教育的契机，当有了畏难情绪的时候该怎么办呢？孩子们自己来想办法解决：互相鼓励、不断努力

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