粗盐提纯教学设计

《粗盐提纯》教学设计方案课题：粗盐提纯课型：实验课课标要求：知识与技能：1、学习蒸发的操作；2、练习溶解、过滤等操作。过程与方法：通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法；情感、态度价值观：通过实验进一步加深化学与生活的联系。教学重点：粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用教学难点：过滤的操作方法和蒸发操作教学方法：自学指导法、演示法、讲述法、归纳法学习方法：自主学习、小组合作、讨论教学过程：『预习提纲』1•除去粗盐固体中的杂质，必须要进行的实验操作依次是：① ;② ；③ 。在以上各操作中均需要用到玻璃棒其作用依次是:① ②：③。用托盘天平进行称量时，应先把处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向边旋转或将左边的平衡螺母向边旋转，使天平平衡。称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张，然后再把药品；②易潮解的药品，必须放在里称量。过滤纸对折 次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，即滤纸应紧贴；滤纸边缘应低于，滤液液面应低于;滤液应靠引流，应靠在层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。4、蒸发操作时，什么时候停止加热？师生讨论交流，共同完成以上内容。『实验用品』药品：粗盐，水仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片『实验步骤』1•溶解：用量筒量取约10mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约4g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。2.过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤（如图1所示）。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。（图1） （图2）蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热（如图2所示）。称量：待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。

5•计算产率提纯后精盐的质量5•计算产率提纯后精盐的质量X100%粗盐的质量『问题和讨论』某学生用托盘天平称取粗盐20.6g(1g以下用游码)，但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为()g B.20.6gC.19.4g D.19.6g某学生用20mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为()A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.无法判断在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是( )用50mL量筒准确地量取45.55mL水用托盘天平准确地称取6.82g食盐用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作做KMnO4分解实验用大试管作反应器在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？学生分组讨论，师生交流。『课后反思』粗盐提纯作为一节实验课，学生的兴趣是比较浓的。为了避免学生养成照方抓药的坏习惯，培养学生自主学习、合作学习的好习惯，我先让学生带着问题去预习，然后汇报交流，避免了实验的盲目性和草率性。过滤的操作要点是本节课的一个难点，我采取教师演示、学生观察、提出问题、小组讨论解决的方式让学生明确了实验操作的规范性和目的性。最后通过练习对过滤的知识予以巩固和提高，培养了学生的灵活运用知识和处理问题的能力。

实验报告实验步骤实验现象解释或结论1.溶解：用量筒量取约10mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约4g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。粗盐固体为 色。加入水中所得液体呈 状。剩余粗盐为 £。粗盐中含 等杂质。10mL水约溶解粗盐go2.过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤（按教材图1-2所示）。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。滤液是 色的 液体，滤纸上的残留物是色。滤液的主要成分是。粗盐中的不溶于水，留在滤纸上被分离。过滤可除去粗盐水中。3•蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热（按教材图1-3所示）。随着加热，蒸发皿中液体的量；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有析出。蒸发得到的固体为色。右加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是 。得到固体的主要成分是。4.称量：待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。固体质量为 go精盐的产率为 %o粗盐中难溶性杂质的去除教学设计阿克苏市十一中葛晨粗盐中难溶性杂质的去除【教学目标】1、知识与技能会各种仪器的使用方法，学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。2、过程与方法在实验中认识从固体混合物中除去杂质的方法。3、情感态度与价值观在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。【教学重点】掌握粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中的注意事项。【教学难点】掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。【教学用品】烧杯、玻璃棒、量筒（10M1）、托盘天平、漏斗、铁架台（带铁圈）、滤纸、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、火柴、粗盐【教学方法】讲授法、实验法【课时】1课时【课型】新授课【实验步骤】情景引入根据几组菜肴的图片让学生联想做菜的时候如果要保证能吃的情况下最基本需要加入的调料是什么，由此引入本内容。一、溶解用托盘天平称取5.0g粗盐,用药匙将粗盐逐渐加入盛有10ml水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直到粗盐不再溶解为止,观察所得食盐水是否浑浊.称量剩下的粗盐.称取粗盐/g剩余粗盐/g溶解粗盐/g思考】：称量、量取、溶解过程中应注意什么？二、过滤1、制作过滤器取一个圆形滤纸对折两次成锥形，放入漏斗中，洒入少量蒸馏水将滤纸湿润，用玻璃棒轻轻按压滤纸，使其紧贴漏斗内壁，不能留有气泡。2、安装过滤器（1）放稳铁架台，把一只烧杯放在铁架台底座上（2）把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度，使漏斗下端管口深入烧杯内，固定铁圈；（3）移动烧杯，使漏斗下端管口尖嘴的较长部分紧贴烧杯内壁。3、进行过滤操作取滤液沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，使滤液始终低于滤纸边缘。过滤操作要领：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘；②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。三靠：①烧杯口要紧靠在玻璃棒上；过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，防止液滴飞溅。过滤食盐水后,仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。【思考】：1、 如果过滤之后溶液依然浑浊怎么处理？2、 为什么滤液仍浑浊,能否找出原因?小结】：过滤：实现了难溶固体物质与易溶固体混合物的分离。操作要领：“一贴、二低、三靠”实验注意：过滤前，先静置沉淀一会，以免影响过滤速度过滤时不能用玻璃棒在过滤器中搅拌，以免弄破滤纸。三、蒸发【思考】：蒸发时应该注意什么?【小结】：蒸发实现了易溶固体与水的分离。四、计算产率用玻璃棒把固体转移到纸上,并计算精盐的产率精盐的产率=精盐的质量/溶解的粗盐质量溶解粗盐/g精盐/g精盐产率/%交流与讨论】：实验中几次用到玻璃棒，其作用是什么？1、 溶解时玻璃棒是加速溶解的作用。2、 过滤时玻璃棒是引流的作用。3、蒸发时玻璃棒是防止局部温度过高使液体飞