五年级下册音乐教案 苏少版

本届五年级共有12每班70人左右。他们平时上课时能遵守纪律，认真学习，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错情。但是也有个别班级由于不是专职老师上的，因此音乐基础知识和基本技能与别的班存在较大差距。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多提供表现机会，寻找他们身上的闪光点，激发他们学习音乐的热情。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（一）感受与鉴赏1．能积极聆听教材中的歌（乐）曲，并随着音乐的情绪进行情感表达。2．能用语言、线条、图片等描绘听到的音乐。3．了解中外音乐家的生平，如：高枫、谷建芬、叶佳修谭盾、刘天华、管桦、瞿希贤、罗大佑王健李焕之、聂耳、门德尔松、埃尔加、贝多芬等。的高低、快慢、强弱。3．能够对自己和他人的表演进行简单的评论。12．能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界和生活里的声音。3．能够创作2～4小节节奏短句。1．喜欢从广播、电视、磁带等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。2．乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。1．认真备课，做好备课、二次修改工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。2．重视实践，培养能力。音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中要结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识。儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，多玩。促进学科综合，提升学生音乐文化素养。享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学。5．根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。6．采取综合评价措施，完善评价机制。继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价，依据音乐教材中发展性综合评价方式。期末采用自评、互评、他评、师评的方式进行终结性评价。四、教学进度表（见下页）2教学进度表五、本学期研究课题。加强民族音乐教育，拓宽小学生的民族文化视野。3国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第一单元童声中国娃4．认：音乐常识——协奏曲。5．拓展：欣赏小提琴协奏曲、钢琴协奏曲。教学目标：4课时教学内容：1．听：《草原小姐妹》。教具准备：一、音乐创设情境。51.初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？(1)了解琵琶协奏曲。(2)感受琵琶音色。（三段：引子主题一主题二）67一、创设情境，导入新课1．媒体展示，创设情境。2．讨论分析，引入主题。让学生完整聆听歌曲，感受歌曲情绪。8看到了什么？①师：请学生闭上眼睛想象在广阔的大草原上，你自己正在悠闲自在的放着牛羊，你的心情会怎样呢？9修正栏101．今天老师带来一位小朋友,他什么样呢?你听——2．录音范唱。二、新歌教学。2．用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。1112为歌曲的部分设计动作，随音乐律动。教具准备：三、欣赏《童声里的中国》。13（2）学生相互交流感受。14国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第二单元绿海林涛声123．动：集体舞《绿色的祖国》。教学难点：1．引导用连贯、舒展、优美的声音演唱歌曲。2．运用声势和体态律动为歌曲伴奏。教学难点：1．掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。2．衬词部分的艺术处理等。16a、跟老师的琴声轻轻学唱b、学生尝试轻声自学演唱第二、三段歌词。(3)艺术处理。a、分男女生齐唱歌曲。1718教学内容：1.听：《喀美丽的纳斯湖》。1．养成良好的聆听习惯。2．能积极主动参与音乐的表现、创造活动。教具准备：1．媒体展示，创设情境。师生交流，得出结论：这是一首新疆问问维吾尔族歌曲，他们的音乐旋律明朗，热情奔放，节奏具有维吾尔族舞蹈的韵律，19走进新疆，去了解那美丽而又神秘莫测的喀纳斯湖。二、初步聆听乐曲，感受情绪。3．随琴哼唱主旋律。20修正栏21修正栏教学内容：欣赏：《森林狂想曲》。教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。2．学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。3．师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？）5.教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。（课件2）6.师：谁能来学一学这好听的声音？2213.师简介音乐创作背景。1.师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了23第2组在座位上演唱主题并拍手伴奏。第3组吹口哨模拟鸟叫。2.教师播放全曲的flash动画（课件7）。教学反思：243.大胆地用歌声或动作表现《绿色的祖国》。1.准确演唱歌曲中的附点节奏和临时变化音#4。2.咬字吐字要清晰。生：人们在荒山野岭种植松杉果树，河边栽下垂柳白杨，人25们在绿色的祖国自由歌唱。26国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第三单元梨园英秀第三单元梨园英秀教学内容：123．动：露一手：跟着《急急风》学走圆场。4．认：下滑音。（2）介绍艺术家顾冠仁。顾冠仁（1942-），生于江苏海门，历任上海民族乐团团长、艺术总监、中国民族管弦乐学会副会长、中国音乐家协会理事、民族音乐委员会副主任、中国民族管弦乐学会荣誉会长。17岁考入上海民族乐团任琵琶演奏员。四十多年来，顾冠仁创作改编的作品约有一百五十件，是位多产的作曲家。284．完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》。问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。2．你能用图形、线条表现主题一和主题二吗？（1）听音乐画一画。（1）介绍相关知识。291．你能听辨出乐曲运用京剧中的哪种唱腔吗?2．学生交流。1．名段欣赏《苏三起解》30教学内容：1．唱：《梨园英秀》。3．拓展：京剧脸谱欣赏。把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。这种既像戏又像歌的唱段一经推出，立刻风靡全国。随着这类作品的日益增多，一个新的名词产生了，它就是戏歌。4．导入：今天我们就来学习一首融合京剧艺术的戏歌《梨园英秀》。311．你知道梨园的来历吗？（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）6．歌表演。三、拓展：京剧脸谱欣赏32修正栏1．听：《急急风》（京剧锣鼓）。2．动：露一手。跟着《急急风》学走圆场。3．拓展：锣鼓经、跑圆场。1．再听音乐，你能听出乐曲运用了哪些乐器吗?2．学生交流。师：文场即“管弦乐”。京剧最初形成时伴奏乐器很简单，仅有京胡、月琴等三大件。随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。33修正栏台：小锣。34351．唱：能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。教学难点：一、激趣：用河南方言与学生交流。1．师:同学们，今天的天气咋样？你今天开心不开心？2．师：今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同3．师生相互交流引出河南方言。（一）听赏豫剧《谁说女子不如男》片段。1．初听选段：师范唱，你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的，以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。2006年，豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。36（二）说一说河南豫剧的声腔特点。1．戏曲中“依依呀呀”的声腔各有特点，聆听这首由常香玉演唱的《花木兰》选段《谁说女子不如男》。2．说一说河南豫剧的声腔特点。3738国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第四单元田园交响曲教学内容：1．唱：《田野在召唤》。3．动：成长的足迹（二）教学目标：下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。1.欣赏歌曲《田野在召唤》范唱。5.乐段分析与乐句学习。（1）再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样40412．听：《F大调第六（田园）交响曲》、《致春天》。在完整演唱歌曲时，可以用简单的肢体动作辅助歌唱，达到声情并茂的效果。还可以引入二声部合唱，将低声部设计成恒拍的节奏音型以及“啦”的伴唱，生动形象地表达了边走边唱的欢乐情景，更具童趣。（一）介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。1??423．所谓标题音乐是指音乐具有故事性、情节性，表现文学概念或绘画场面。贝多芬的F大调第六交响曲被认为是标题音乐的典范。“田园交响曲”分为五个乐章，分别为初到乡村的愉快感受、溪畔小景、乡民欢乐的聚会、暴风雨、暴风雨过后的愉快情绪。我们今天欣赏的是第一乐章选段。431．聆听乐曲，通过哼唱主题旋律，加深对乐曲的印象。四、总结。44修正栏教学内容：1．唱：《红蜻蜓》。2．认：力度记号。教学目标：1.两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。2.用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。（2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。3.学习歌词。（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱。（2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。5.合唱曲谱。6.合唱歌词。45修正栏教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：（1）轻声演唱。46教学内容：1．听：《踩花山》。初听音乐，我们也一起踩花山。472．认：电子合成音乐。分段欣赏，音乐让你联想到怎样的场景？1．聆听第一乐段。感受不同于第一乐段的变化，设计简单节奏型伴奏与集体舞动作来表现苗族人民载歌载舞的场景。4849国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第五单元荡漾的深情23．动：加入声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。4．认：音乐常识——圆舞曲。教学内容：1．听：《蓝色多瑙河》。2.进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。511.（3）听赏第三圆舞曲。教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。师：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景？生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场5253教学内容：1．唱：《划船歌》。2．动：声势动作为歌曲伴奏。教学目标：电子琴、电脑、串铃、沙球等。印尼的船工们热爱自己的生活，听，一边劳动的他们还愉快地吟唱着动听的歌。54学生按要求明显地做出声音力度的对比。（渐强）（2）学唱第二句。呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？（f）55修正栏让我们乘着小船到各地去游览一下吧！《多瑙河之波》听常第一圆舞曲主题，随律动变化。《大海啊，故乡》女生领唱、齐唱。《浏阳河》对唱。《彩云追月》女声独唱。56教学内容：1．欣赏：《海滨音诗》。2．拓展：表现大海。教学目标：生：表现人们对大海、故乡和母亲的真挚情感。师：你们是借助于什么了解歌曲的情感的?57二、欣赏《海滨音诗》。《海滨音诗》是一首以大海为背景、借物咏怀的音乐诗篇。乐曲为大调式，由三部分构成。第一段在微微起伏的波浪式音型的伴奏下，小提琴奏出如歌如诉的抒情性主题，旋律时高时低，盘旋回转，像是敞开心灵向大海尽情倾诉。中段运用了不同调性的模进展开手法，活跃而有激情，抒发了人们的理想，以及像大海一样的胸怀。后段的华彩乐段扬中有抑，别具一格。最后，乐曲在主题再现中，充满沉思和遐想地结束。4．音乐这么美，作曲的人一定也很了不起，我们来了解他。秦咏诚（1933－1981年获第二届全国（三）综合欣赏。5859的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，60学生提出来，师生共同解决。面，我们来分乐段学习歌曲。6．指导演唱第二部分。（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒61发了对美好家园的热爱之情。62国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第六单元情系江淮第六单元情系江淮教学内容：教学内容：1．唱：《拔根芦柴花》。3．拓展：江苏民歌欣赏。3.学生交流，教师小结。“杨柳青青沐浴江南飘来的雨，那织进河网里的歌，染出江淮满江红。”江淮地区有深厚的历史和文化底蕴。江淮音乐文化具有汉族南北音乐文化过渡与交融的特点，有独特的代表性，且641.哼唱歌谱，找出歌谱中你不认识的和难唱的乐句。2.随音乐伴奏用“la”哼唱。与同学合作用表演唱的形式演唱歌曲。65方言的歌词？66教学内容：1．唱：《凤阳花鼓》。3．拓展：欣赏旧版《凤阳花鼓》、花鼓舞。电子琴、电脑、串铃、沙球、铃鼓等。一、组织教学，导入新课。1．学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。23．观看视频：介绍《凤阳花鼓》的短片。67（1）观看凤阳花鼓歌舞的视频，了解舞蹈的基本动作。（2）学生观看视频，模仿其中的动作。（3）指导学生表演《凤阳花鼓》歌舞。（4）请部分学生上台舞蹈，其余学生唱歌。2．用打击乐器为歌曲伴奏。3．用歌、舞、奏的形式完整地表现歌曲。四、拓展延伸。68修正栏小鼓、小锣随音乐合奏。思考：情绪有何变化？69修正栏5．师生配上音乐演一演。70教学内容：1．听：《情系江淮》。2．唱：《情系江淮》。。1．初步欣赏,感受旋律特点和歌曲内容。﹙1﹚学生相互交流。《情系江淮》是一首优美的合唱歌曲，旋律融入了江淮的音712.分析欣赏，根据旋律变化为乐曲分段。﹙1﹚学生相互交流。A领唱（平稳抒情）第一段光辉的历史72国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第七单元左手与右手2教学内容：1．唱：《左手与右手》。（1）你们遇到困难和挫折是怎么处理的?（2）师生交流小结.（1）注意歌曲中的反复记号是如何反复的？（2）你能找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词吗？74（1）认:反复跳跃记号。4．随琴哼唱,找出难点乐句。5．互帮互助学习歌曲:生生、师生合作。6．随琴齐唱。7．分组演唱，巩固歌曲。（1）说说乐曲可以分成几部分?用什么声音演唱合适?（2）分组比一比,那组唱得最有感情?9．有感情地跟伴奏唱一唱。752.律动：《爱的喜悦》。电子琴、多媒体电脑等。（1）乐曲情绪。作品拍号（四三拍）这是一首具有维也纳古典民谣风格的圆克莱斯勒于1905年根据一首古老的维也纳乡村民歌曲调创作的幻想小品。作品曲76（1）欣赏第一乐段主题。（2）欣赏第二乐段主题。交流：说出主题出现的顺序，从而指出三部曲式的乐曲结构。77（2）聆听全曲，说一说旋律1和2出现的顺序。□○□□△□□78修正栏教学内容：1．唱：《萤火虫》。2．认：波音记号。3．动：成长的足迹（一）。教学目标：2．交流小结：多美的画面啊，草丛中、溪水旁，它们的绿色荧光时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。萤火虫用微弱的光亮照亮夜空，燃烧自己短暂的生命给我们带来了无尽温暖，这就是平凡而伟大的生命。793．唱歌谱，找出歌谱中节奏和旋律的突出特点。a、大跳b、弱起（1）出示波音记号，认一认，了解其含义。（2）唱一唱包含波音记号的乐句。5．用“Lu哼唱旋律，并且根据教师旋律线的走向进行演唱。6．完整演唱。wuwu803．拓展：了解音乐家——古斯塔夫·马勒。4/41231︱1231︱345—︱345︱交流：作为旁观者，我们看着这两只奇怪的老虎觉得很有趣，那作为老虎本身呢？一只没有眼睛，一只没有尾巴，自己与其他的老虎都不一样，它会有怎样的情绪呢？交流：悲伤，自卑，负能量81对比，以及所表达的音乐情绪截然不同。他的创作主要集中在两个领域：艺术歌曲和交响曲。写了十82交流：大小的旋律的双声部合唱、乐曲主题的轮唱。（5）再听乐曲。83国标本苏少版小学音乐五年