华东师大版七年级数学上册第四章图形的初步认识教案教学设计

华东师大版七年级数学上册第四章图形的初步认识教课方案教课方案1．经过察看，使学生对身旁的立体图形有初步的感觉；．提升空间想象力，培育好奇心和求知欲，激发学习几何的热情．教课过程一．创建情境师:同学们,不知你们有没有认真地察看过我们生活的四周，假如你认真察看的话，你会发现我们四周的物体的形状是千姿百态的.其实这些美好的事物，跟我们的数学有很大的联系,由于它包括着很多图形的知识．我们生活在三维的世界中，随时随处看到的和接触到的物体都是立体的．有些物体，像石头、植物等体现出极不规则的奇形怪状；同时也有很多物体拥有较为规则的形状．师:请同学举出一些生活中的立体图形．比一比谁想出的图形最多（由学生回答，教师总结）．生:橙子、苹果、西瓜、菠萝等；此外，还有人类创建的：中国传统建筑、钟楼、书、蛋筒冰湛淋等等．二．概括研究师:请同学认真察看上边的图形，想想，你能发现这些物体与以下图中的立体图形的关系吗？请学生回答:比较一下这些图形，看看这些图形有什么同样的地方，有什么不同样的地方？教师概括：如图1.图2所表示的立体图形我们把它叫做柱体；图3.图5所表示的立体图形我们把它叫做锥体,图4所表示的立体图形我们把它叫做球体．图1和图2.图3和图5之间还有必定的差异．图1表示的图形我们把它叫做圆柱.图2表示的图形叫做棱柱，棱柱按棱数分类又可以分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等等（以以下图）.图3所表示的图形叫做圆锥，图5表示的图形叫做棱锥．棱锥按棱数分类又能够分为三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥等等（如上图）.同学们请思虑一下,上图中的图形有什么共同的特点吗？请学生自己商讨总结：生:上图中的立体图形都有一个共同的特点，就是它们的面都是平的.师:假如一个立体图形的面都是平的,像这样的立体图形，我们把它叫做多面体．三．实践应用写出以下立体图形的名称．（1）（2）（3）（4）.【答案】（1）四棱柱；（2）圆柱；（3）长方体；（4）圆锥．教课目的：知识与技术目标：经过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确辨别各种立体图形。过程与方法目标：经过系列活动，培育学生的着手能力、研究发现能力、语言表达能力、总结概括能力及空间想象能力。感情与态度目标：用形式多样的教课方法来激发学生对美好生活的热爱之情，体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。要点：①.感觉图形世界的丰富多彩。②.认识现实背景中的圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球。难点：认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥间的差异与联系，并能用自己的语言描绘它们的某些特点。培育学生空间感的形成。教课方法：导学互动.教课过程：.自学导纲：新课导入：用多媒体展现埃及的金字塔，印度泰姬陵，英国大英博物馆由此点出课题出示导纲.学生自学.二．合作互动：研究1.察看以下图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不一样？【答案】共同点：由上、下两个底面和侧面构成.上、下底面同样大，是平面.不一样点：第一行侧面是曲面，没有棱.底面是圆形.第二行侧面是平面，且有显然的棱.底面是多边形.研究2：察看以下图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不一样？【答案】共同点：由侧面和一个底面构成（有显然的尖状）.不一样点：第一行侧面是曲面，底面是圆形第二行侧面是三角形，有显然的棱，底面是多边形.研究3：察看下边图形，它与前面的图形有什么不一样？【答案】由球面构成围成图1和图2等立体图形的面是平的面，像这样的立体图形称为多面体。图1图2三.导学概括：.反应训练：试找出与立体图形对应的实物.【答案】找出下边图形中