辽海版小学音乐二年级上

...v.辽海版小学音乐二年级上胡琳琳XX市首山农场学校第一单元教师我爱你一、单元概述1．编写目的及单元命题芬芳的九月，教师是这个季节的主题。对于我们每个人来说，从顽皮稚童到青涩少年，再到风华青年的生命历程中，教师是最值得我们尊重和感恩的人。本单元设计了听听?每当我走过教师的窗前??我爱米兰?，唱唱?教师，您早??教师就像我妈妈?，活动?老鹰捉小鸡??画贺卡?等教学内容。通过课堂教学，建立平等的师生关系，增强师生间的情感交流，同时通过作品培养学生的音乐表现力。2.单元活动内容及课程内容曲名课堂活动课程内容音乐与相关文化感受与鉴赏〔听听〕?每当我走过教师的窗前?〔齐唱〕通过欣赏?每当我走过教师的窗前?，师生共同讨论：这首歌表现了什么？红烛代表着什么？听辨独唱与合唱。通过欣赏教材插图，为教师画贺卡等一系列活动，增强师生的感情。?我爱米兰?〔合唱〕通过歌曲的“借物喻人〞，启发学生深刻体会教师的平凡与伟大。随录音哼唱歌曲，体验和感受歌曲的意境表现〔唱唱〕?教师，您早?通过演唱，表现歌曲的内容。随歌曲拍手、拍腿，感受2/4拍子的强弱规律。?教师就像我妈妈?通过欣赏教材插图展开联想，说说你和教师之间的故事。通过拍手、拍腿，感受3/4拍的强弱规律，并用打击乐器为歌曲伴奏。创编活动〔活动〕?老鹰捉小鸡?〔音乐游戏〕通过游戏进展拼音“ji〞的练习，来培养学生的节奏感。边玩边唱，并用声音模仿小鸡的叫声，提高唱歌的根本能力。3.选材〔包括活动设计〕与主题的关系学生从小就具有“崇师性〞，他们往往崇拜自己的教师，喜欢模仿教师的言行，一名好教师对学生一生的开展，将起到重要的作用。本单元安排了听听?每当我走过教师的窗前??我爱米兰?，唱唱?教师，您早??教师就像我妈妈?，创编活动?老鹰捉小鸡??画贺卡?等三方面的教学内容。通过听听?每当我走过教师的窗前??我爱米兰?，引发学生理解教师工作的艰辛，体会教师的可亲与可敬；通过唱唱?教师，您早??教师就像我妈妈?，拉近师生的距离，充分感受两首歌曲不同节拍的变化，产生不同的表现力；音乐游戏?老鹰抓小鸡?表达了师生同乐，在游戏中练习了“ji〞的发音，并树立其只有齐心合力、团结一致，才能战胜困难的精神；为教师画贺卡，不仅可以展示学生的劳动成果，使学生增强他们对教师的情感，还可以提高他们的艺术表现力。二、单元目标1.通过欣赏〔听听〕两首歌曲及有关活动，增强同学们对教师的情感，认识教师的伟大及红烛精神的可贵。能够区分独唱与合唱的声乐表现形式。2.通过演唱〔唱唱〕两首歌曲，来表达学生对教师的尊敬和热爱，并充分感受两首歌曲不同的节拍变化，感受2/4、3/4拍的节拍特点及强弱规律。3.围绕着本单元主题，激发学生的情感，在充分理解作品所提供内容的根底上，通过画贺卡、音乐游戏、歌曲表演、打击乐器伴奏等活动，培养学生的综合艺术表现能力。三、教学建议1.课时安排方案课时听听唱唱活动第一课时?每当我走过教师的窗前?听辨声乐演唱形式第二课时?我爱米兰?随录音哼唱歌曲第三课时?教师，您早??老鹰捉小鸡?第四课时?教师就像我妈妈?画贺卡感受3/4拍的节拍特点2.教法提示本单元强调“师生情〞，无论是听听、唱唱，还是创编活动，都要出示有关的图片、音像资料、诗词、格言等，引导学生观摩感受或有感情地朗读、背诵歌颂教师的作品，使之更能抒发学生对教师的感情。〔1〕听听?每当我走过教师的窗前?：要从夸美纽斯“教师，太阳底下最崇高的职业〞这一格言入手，再结合教师工作时的图片，师生共同欣赏歌曲，然后一起讨论：“这首歌表现了什么主题？教师为了什么？我们应当怎样做？〞等，启发学生区分声乐的表现形式。〔2〕听听?我爱米兰?：这是一首4/4拍子的合唱歌曲，旋律优美动听，欣赏时要随着录音哼唱，感受歌曲的魅力，表现歌曲的情感。〔3〕唱唱?教师，您早?：这首歌曲虽然只有五个乐句，但情绪转换非常丰富，第一、二乐句欢快、活泼，第三、四乐句崇敬、亲切，第五乐句自豪。演唱时加以拍手拍腿，培养学生的节奏感，体验2/4拍子的强弱规律。〔4〕唱唱?教师就像我妈妈?：这是一首3/4拍子的歌曲，要带感情地朗读歌词，体会歌词内容，唱出歌曲情感。在选择3/4拍或2/4拍的节拍为歌曲伴奏时，要让学生边唱边从节奏中选出适合歌曲节拍的伴奏，在此根底上，请同学们根据三种不同的节奏乐器，设计三种不同的伴奏型。〔5〕本单元的知识点是感受2/4、3/4拍的节拍变化。教师可选择不同的2/4、3/4拍歌〔乐〕曲让学生听辨、体验，并能用不同的形式表现出来。四、课程资源为更好地完本钱单元的教学与艺术实践，现提供以下资源供参考：1.诗朗读?教师辛苦了?是谁──把无知的我们领进宽阔的教室，是谁──教给我们丰富的知识？把幼小的我们是您！教师！培育成成熟懂事的少年？您用辛勤的汗水是您！教师！哺育了春日刚破土的嫩苗。您的保护让我们安康成长。在金秋时节结下硕果。是谁──您辛苦了！教师!把淘气的我们在酷暑严寒中辛勤工作的人们。教育成能体贴帮助别人的人？您辛苦了！教师！是您！教师！把青春无私奉献的人们。您的关心就好似温暖的春我们向您致以崇高的敬意！温暖了我们的心灵。──您辛苦了，教师！2.教师节的由来公历9月10日，是我国的教师节。我国历史上曾建立过教师节。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在XX中央大学集会，发表了要求“改善教师侍遇，保障教师工作和增进教师修养〞的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节，后又将教师节改为8月27日〔孔子诞生日〕。建国后，中央人民政府曾恢复6月6日为教师节，教育部通告各地教育工作者，可以根据实际情况自行组织庆祝活动。1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶级的一局部。1951年4月19日，教育部长和中国教育工会全国委员会主席发表书面谈话，宣布“五一国际劳动节〞同时为教师节。但由于这一天缺少教师的特点，执行的结果并不理想。特别是1957年以后，在“左〞的思想影响下，教师不受重视，教师节实际上已不复存在。近年来，我国政府采取了许多措施，发动全社会尊重教师，提高教师的地位，改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风气，为推动教育事业的开展，根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士，特别是各地教师的屡次提议以及各地开展尊师活动的经历，国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定9月10日为教师节。确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开场尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好的社会风气。建立教师节，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。教师的工作同每个家庭，每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的开展和进步中，教师起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建立者。人类文明开展的连续性，有赖于一代又一代教师的劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以，一部文明史，离开教师的因素，是不可想象的。此后，每年的教师节，全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。通过评选和奖励，介绍经历，帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难，改善教学条件等，大大提高了广阔教师从事教育事业的积极性。3.词曲作家简介董希哲〔1929—〕作曲家，XX省XX市人，朝鲜族。1946年7月，XX省XX师范本科三年时参加了中国人民解放军吉东军区政治部文工队〔延边歌舞团前身〕，任铜管乐队中音号手，手风琴演奏员。1950年先后任高中、师范等学校音乐教师，培养了一大批新学生。五十余年来，创作歌曲四百余首。其中?兄弟姐妹欢聚一堂??每当我走过教师的窗前??竞赛?〔小型歌舞剧〕等参加全国性文艺汇演和文艺作品评奖，分别获作曲一等奖、二等奖。现任中国音乐家协会会员、延边音乐家协会名誉会长。金本〔1942—〕词作家。中国少年儿童新闻总社新闻中心主任，?中国少年报?高级编辑、记者，中国作家协会会员，中国音乐家协会会员。1969年开场发表儿童歌词作品，创作以儿童诗、儿童散文为主。出版专集有：诗集?小溪，小溪??木舟树??告诉你??金本童话诗选??娃娃歌谣?〔共4册〕、?新儿歌365??校园朗读诗?〔与蓝帆、卫民合著〕等；散语言集?生命的亲吻??爱星满天??同在蓝天下?等；童话集?我是一条鱼??小花狗打工??黄鼠狼演讲?等。其中，他的词经作曲家谱曲后，在儿童中广为流唱的?小主人歌??再见！大海?等在1982—1986年全国第三次全国少年儿童歌曲评奖中获优秀奖。耿大权〔1946—〕词作家，生于XX，毕业于XX大学中文系。下过乡、当过工人和文化馆创作员，大学毕业后一直从事编辑工作。现任?音乐生活?杂志社副总编辑、副社长。中国音乐文学学会理事、XX音乐文学学会主席、中国儿童音乐学会副秘书长。20世纪60年代开场歌曲创作，70年代开场写歌词，发表歌曲、歌词作品数百首。其中?我多想??你别走??天地喜洋洋?等歌曲在全国广泛传唱。出版过歌词集?感谢小雨?、译词?巴比伦河?等在全国也产生过广泛的影响。晓丹〔1949—〕作曲家、音乐编辑家，XX省XX人。?音乐生活?杂志社总编辑、编审。中国儿童音乐学会副会长、XX省音乐家协会副主席。少时就读于XX音乐学院附中，毕业后从事音乐编辑出版工作。自1969年开场，创作了各类题材的作品数千件，几十次在国内和国际重要音乐赛事活动中获大奖。主要代表作品有：?我们美丽的祖国??中国娃娃??滚雪球??小鸟的故事??谢谢妈妈??采一束鲜花?等，这些作品脍炙人口，在孩子们中间广泛传唱。1990年文化部少儿司等五家单位联合举办了“晓丹少儿声乐专场音乐会〞及其作品研讨会。同年，在亚洲儿童音乐节中，其作品?丑娃娃?被评为亚洲优秀作品。著有歌曲集?唱在朝霞里??晓丹歌曲选?。1993年被授予国务院政府特殊津贴。五、作品分析?每当我走过教师的窗前?〔听听〕?每当我走过教师的窗前?是一首2/4拍、单二部曲式构造的儿童歌曲。A段〔第1—16小节〕节奏平稳，在舒展的级进中适当运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优字开场真挚地表达了孩子们对教师的热爱。歌曲旋律优美、感情动人的2/4拍歌曲，表达了祖国新一代儿童对教师的崇敬和热爱之情。2.?我爱米兰?〔听听〕?我爱米兰?是一首大调式、4/4拍子、单二部曲式构造的歌曲。A段〔第1—10小节〕由两个乐句组成〔5+5〕，采用重复的创作手法，旋律那么运用了跳进与级进相结合的方式，因此，旋律的陈述性较强。B段由三个乐句组成〔4+4+4〕，第一乐句纳入新鲜的主题材料，通过长音的运用，表达了B段的抒情性。第二乐句是前句的延续，不过旋律那么减少了长音，更多地选用了跳进。第三乐句前两小节运用了二分休止符，使歌曲增加了色彩变化；后两小节重复了第二乐句后两小节，起到了紧扣主题的作用。这是一首二声部合唱歌曲，也是本套教材中的第一首合唱歌曲。因此，在欣赏歌曲的同时，教师应着重培养学生的听觉感受，引导学生感受二声部的美。歌曲充满朝气，以米兰比喻教师的清雅与圣洁。旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对教师的真挚情感。?教师，您早?〔唱唱〕?教师，您早?是一首由五个乐句组成的、大调式单乐段歌曲。歌曲第一乐句的八度跳进充分表达了孩子们兴高采烈，欢快跳跃地上学时的快乐心情。第四乐句“教师，您早！教师您好！〞中，运用了模进手法，充分表现了孩子们对教师的崇敬心情。完毕句中的四度下跳展示了孩子自豪的情感。4.?教师就像我妈妈?〔唱唱〕?教师就像我妈妈?是一首3/4拍、一段体带扩大构造的儿童歌曲，由四个完整的乐句和3小节衬词的扩大乐句组成。歌曲旋律采用了级进式、跳进式手法，并充分表达出三拍子的特点；歌曲的第二乐句是第一乐句的变化重复，而第三乐句起始旋律比第二乐句上跳了五度、六度，充分刻画了孩子们“画一朵小红花〞送给教师的冲动心情，衬词局部显得热情洋溢、愉快幸福。歌曲情绪亲切甜美，愉快欢悦，词曲结合严密，是一首不可多得的优秀儿童音乐作品。5.?老鹰捉小鸡?〔活动〕通过游戏，加深师生的情感交流；注意稳固八分节奏和八分休止符的时值特点，准确练习“ji〞的发音。6.?画贺卡?〔活动〕教师指导学生动手画贺卡，并要求学生以小组为单位，谈谈设计思路，相互学习，然后组织全班同学进展评议，评出最正确设计师、绘画大师等，激发学生参与活动的热情和兴趣。第二单元心中的太阳一、概述1.编写目的及单元命题万物都离不开太阳，它是人类歌颂的永恒主题。我们把祖国比作母亲，我们把党比作太阳，天真活泼的孩子们在祖国母亲的呵护下，在党的阳光下茁壮成长。本单元设计了听听?画太阳??七色光之歌?，唱唱?我给太阳唱支歌??太阳出来了?，活动?你听，什么敲响了?等教学内容。目的在于通过音乐教学活动，从小培养孩子们长大报效祖国的远大志向，通过创编活动的展开，激发学生的想象力、创造力。2.单元活动内容及课程内容曲名课堂活动课程内容音乐与相关文化感受与鉴赏〔听听〕?画太阳?〔独唱〕通过插图，理解歌词的内容。展开想象，画太阳。参考教材所给的打击乐器图谱节奏为歌曲伴奏。通过唱唱、跳跳表现歌曲，通过用打击乐器演奏，认识二分音符、四分音符、八分音符。?七色光之歌?〔童声合唱〕随歌曲唱唱、跳跳，并用已学过的打击乐器为歌曲伴奏。根据教材提示画“七色光〞。表现〔唱唱〕?我给太阳唱支歌?演唱歌曲，用碰钟、双响筒按图谱节奏为歌曲伴奏。通过碰钟、双响筒的演奏，认识二分、四分音符。?太阳出来了?通过打击乐器的二部组合，增强歌曲的表现力，稳固加深对二分、四分、八分音符时值的掌握。通过双响筒的演奏，认识八分音符。创编活动〔活动〕?你听，什么敲响了?奏表现歌曲，掌握二分、四分、八分音符。听辨打击乐器不同的节奏和声音，稳固加深音符的时值感。3.选材〔包括活动设计〕与主题的关系本单元的选材紧紧围绕着主题，层层递进、充分展开，教材形式灵活多变、生动活泼，有独唱、合唱、打击乐器伴奏等形式。活动设计更具儿童特点和认知规律。本单元从听听?画太阳?开场，通过课本的四幅插图提醒了山里、海边、城里、草原上孩子心中的向往和理想。歌曲旋律简练，特点突出，结合歌曲中跨小节的连音，设计了碰钟与响板的时值比照。听听?七色光之歌?不仅进一步拓展孩子们心中的理想空间，创造七彩世界、走向未来，而且在声乐表现形式上更加丰富，合唱的进入使歌曲更具感染力。?我给太阳唱支歌?通过演唱使孩子们更加热爱大自然，亲近大自然。歌词的创编，更能抒发孩子们的情感。碰钟和双响筒不同的伴奏型，使歌曲生动活泼，富有表现力。创编活动的设计，那么紧紧围绕?我给太阳唱支歌?边唱边跳，充分表达歌词的意境。?太阳出来了?通过演唱与多声部打击乐器的组合，提高了歌曲的音乐表现力。活动?你听，什么敲响了?通过不同打击乐器发出的不同声响与节奏，使同学们进一步感受二分、四分、八分音符的时值长短。二、单元目标1.通过听听、唱唱，培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，亲近大自然，向往心中理想，长大报效祖国的情感。2.通过打击乐器演奏，认识二分、四分、八分音符，根据曲谱中的色块感受歌曲的分句。3.围绕单元主题设计的创编活动，培养学生对音乐的兴趣，通过歌词创编激发学生的想象力和创造力。三、教学建议1.课时安排方案课时听听唱唱活动一?画太阳?画太阳二?七色光之歌?唱唱、跳跳、奏奏三?我给太阳唱支歌?认识二分、四分、八分音符四?太阳出来了?2.教法提示本单元的教学活动要围绕看、听、唱、做、跳、奏来展开。“看〞结合课本插图或图片、音像资料，增加对作品的理解、想象。“听〞在听录音时，教师可范唱让学生感受作品的意境。“唱〞要随录音哼唱声乐作品，提高审美体验。“做〞要尽可能地在表现作品的同时，辅以打击乐器伴奏或肢体语言的展示，培养同学们对音乐的表现能力。〔1〕听听?画太阳?：要引导同学们思考—“画太阳〞的内容为什么会有所不同？你画的太阳要说明什么？〔2〕听听?七色光之歌?：这是同学们比拟熟悉的儿童歌曲，它是作曲家X锡宣为电视专栏节目?七色光?所写的主题歌。欣赏时，同学可结合旋律和歌词边哼唱、边创编舞蹈动作做即兴表演，边用已学过的打击乐器为歌曲伴奏。教师可引导学生根据教材中的提示涂颜色，画“七色光〞。〔3〕唱唱?我给太阳唱支歌?：通过教学活动，从识别曲谱中的色块开场，通过色块感受歌曲的乐句，通过乐句体验歌曲的旋律特点，通过旋律表现歌曲的内容。第二段歌词，第一、二乐句后半部的创编歌词，在教师的启发下学生自主完成。碰钟与双响筒的参加要注意节奏准确，强弱清楚。“唱唱跳跳〞要结合?我给太阳唱支歌?来进展，第一段可参照插图动作表演，第二段那么根据新歌词的创编即兴编舞。〔4〕唱唱?太阳出来了?：这首歌曲的节奏感很强，要先按照歌曲的节奏朗读歌词，然后配以二声部的节奏乐器伴奏，最后词曲结合，稳固其二分、四分、八分音符的时值。〔5〕活动?你听，什么敲响了?：要在教师的带着下学会唱词，复习稳固二分、四分、八分节奏。结合学过的节奏乐器或自然界的声响，启发学生拓展他们的想象空间，增强参与意识。四、课程资源为更好地完本钱单元的教学与艺术实践，现提供以下资源供参考：1.引导学生观察、发现和想象太阳在不同季节的变化以及每天的变化，还可参加一些有关儿歌的内容。如：太阳，太阳，照四方，它的好处不平常，太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长，太阳也要晒太阳，晒了太阳才安康。2.欣赏格里格的乐曲?朝景??朝景?是挪威作曲家格里格所作的?培尔金特?第一组曲的第一局部。作曲家采用了统一主题连续向上方三度移调，即同旋律不同调的独特手法来描写大自然晨曦初上的美丽风光。让学生感受音乐中如何描绘了日出时的风光变化。该曲旋律淳朴优美，有鲜明的民族风格。3.词曲作家简介李幼容〔1935—〕诗人、词作家。国家一级编词，享有国务院政府津贴，现为中国音乐家协会会员、中国儿童音乐协会理事、中国“音协〞青少年合唱联盟主席等。李幼容出版过许多部诗集、作词歌曲专集和歌词集，作品曾屡次被翻译成外文在国外传唱或发表，先后荣获全国及全军创作奖200屡次。他的作词歌曲代表作有?七色光之歌??驾着太阳驾月亮??金梭和银梭??珠穆朗玛??少年少年祖国的春天??跨世纪的新一代?和?总书记和我们手拉手?等。潘振声〔1932—〕蒙古族作曲家，生于XX。主要从事儿童歌曲创作。曾任中国音协XX分会主席、XX文联主席、中国音协常务理事等职。作品包括儿童歌曲?小鸭子??一分钱??好妈妈??红太阳照山河?〔均为本人作词作曲〕、?嘀哩嘀哩?等。曾荣获“全国少年工作优秀工作者〞的称号。X锡宜〔1938—〕作曲家。小学毕业后考入XX行知艺术学校学习音乐。1952年转入中央音乐学院华东分院少年班学习钢琴、小提琴等。1958年升入XX音乐学院本科，除继续深造小提琴外，还师从杨嘉仁学习指挥。1963年毕业分配到总政歌舞团，曾任乐队指挥。1966年参加中国共产党。1970年调入本团创作组。主要作品有：歌曲?战士歌唱毛主席??思念战友??飞吧，心中的歌声??睡吧，我的小宝宝??我的歌飞过太平洋?，合唱?荣耀啊，人民解放军??边界的小路??鲜血凝成的伟大友谊??青春在炮火中闪光?及电影音乐?万水千山?〔与时乐蒙合作〕；话剧音乐?转战陕北??沧海横流?等。1977年在全国第四届文艺汇演中获优秀创作奖，获奖作品有参加创作的舞剧音乐?骄杨颂?、组歌?井冈山颂?、舞蹈音乐?练兵场上?以及独唱?X总司令的扁担金光闪?、表演唱?打靶去?等。１９７９年，在文化部举办的庆祝建国三十周年献礼演出中以舞蹈音乐?草原雄鹰?获创作二等奖。十多年来，他重视体验战士们的生活，经常深入边防海疆，谱写了大量军事题材的声乐和器乐曲。作品具有鲜明的时代特点和民族风格，感情真切、形象感人，在群众中有一定影响。曾任总政歌舞团创作组组长，现为中国音乐家协会会员。五、作品分析1.?画太阳?〔听听〕?画太阳?是一首2/4拍、单二部曲式构造的儿童歌曲。A段〔第1—16小节〕由四个乐句组成，每句4小节。旋律采用级进与跳进相结合的方式，第3小节运用了八分休止符，使全曲主题突出，形象鲜明，构造方整。第三乐句是第一乐句的变化重复，第二、四乐句与第一乐句的节奏是完全一致的，旋律有些适当的变化。B段〔第17—51小节〕由七个乐句和一个补充乐句组成。前六个乐句，每句4小节，第一乐句至第四乐句是主题材料的延续，创作手法与A段相似；第三乐句与第一乐句完全重复，第四乐句为第二乐句变化重复；第五乐句由弱拍开场，引入新的主题材料，情绪颇具抒情性；第六乐句又采用A段第3小节的主题因素〔八分休止符〕照应主题；第七乐句〔共5小节〕是A段第四乐句的变化重复，起到了总结全曲的作用。补充乐句是前句的变化重复，完毕音落在属音上，给歌曲增加了一些神秘的色彩。歌曲虽然只有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式屡次重复，刻画出一幅生动美丽的图画。2.?七色光之歌?〔听听〕?七色光之歌?是一首2/4拍、单二部曲式构造的儿童歌曲。第一乐段〔第1—16小节〕由两个乐句组成，而第二乐句除在结尾处稍作变化外，其他那么是第一乐句的完全重复。第二乐段由八个乐句组成；第三、四乐句由表现情绪的衬词组成；第五、六乐句那么由第三、四乐句的旋律变化而来；第七、八乐句是第五、六乐句的完全重复。歌曲情绪活泼、热情，速度稍快，把少年儿童天真活泼、积极向上的形象表现得淋漓尽致。歌曲中衬词的运用，起到了画龙点睛的作用。3.?我给太阳唱支歌?〔唱唱〕?我给太阳唱支歌?是一首2/4拍、单乐段构造的儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，每句4小节。第一乐句曲调连续的级进下行充满了亲切感；第二乐句连续的六度、五度大跳下行充满了热烈冲动；第三乐句休止符的运用使情绪高昂、乐观；第四乐句完毕在全曲的最高音，使全曲充满了朝气和向往。4.?太阳出来了?〔唱唱〕?太阳出来了?是一首2/4拍、一段体构造的儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，每句4小节。歌曲的情绪活泼跳跃，歌曲的节奏比拟紧凑〔主要采用八分、四分音符〕，歌曲的旋律多为级进和三度、四度跳进，曲调流畅，富有特点。5.?你听，什么敲响了?〔活动〕这一活动主要培养同学们对不同打击乐器声音的听辨能力，进一步练习二分、四分、八分音符。在问号图标后的色块里，填上教师即兴演奏的打击乐器和节奏型。第三单元快乐的小鸟一、单元概述1.编写目的及单元命题小鸟是大自然赐予人类最得意的小精灵。在孩子们的心里，它是快乐迷人的，是可以和他们玩耍的伙伴和朋友。我们经常看到孩子们模仿小鸟的叫声、动作、神态，在他们的眼里，小鸟永远是得意又可亲的。我们要保护鸟类，更要保护鸟类的家———大自然，因为它是我们共同的家园。本单元设计了听听?杜鹃圆舞曲??鸟店?，唱唱?金孔雀轻轻跳??雁群?，活动?金孔雀轻轻跳?〔歌表演〕等教学内容，目的在于培养学生热爱大自然，亲近小动物，从小树立环保意识，通过作品感受人与自然和谐的关系。2.单元活动内容及课程内容曲名课堂活动课程内容音乐与相关文化感受与鉴赏〔听听〕?杜鹃圆舞曲?〔管弦乐〕通过欣赏作品，感受圆舞曲的特点，关爱大自然播洒纯真与友爱。听辨乐曲的节拍。通过歌表演?金孔雀轻轻跳?、自编舞蹈动作?雁群?，感受人与自然的和谐关系，培养学生学习民族音乐的兴趣。?鸟店?〔管弦乐〕通过插图感受音乐的内涵，体验音乐的意境。感受音乐的不同情绪，培养良好的听赏习惯。表现〔唱唱〕?金孔雀轻轻跳?有表情地演唱歌曲。通过舞蹈培养学生的音乐表现力。?雁群?通过演唱展开想像，培养学生的集体主义荣誉感。感受3/4拍子的强弱规律。创编活动〔活动〕?金孔雀轻轻跳?〔歌表演〕根据教材的提示做歌表演。选择适宜的节奏乐器为?雁群?伴奏。3.选材〔包括活动设计〕与主题的关系本单元通过“快乐的小鸟〞这一主题，引发孩子们对自然界鸟类的兴趣和关爱，使学生感受人与自然界所有的小生灵和谐相处的密切关系，并通过音乐作品提高对音乐要素的感知力和想象力。听听?杜鹃圆舞曲?使学生充分感受三拍子舞曲的特点，培养学生分辨并表现感受的音乐情绪。活动设计了三拍子拍手、拍腿与二拍子拍手、拍腿的强弱比照。听听?鸟店?通过四种不同的音乐情绪，表现一个活泼有趣的故事，课本的插图给同学们提供了一个联想、想象的空间，在教学中培养学生良好的听赏习惯，用音乐的情感呼唤学生的情感，最终到达审美体验、感受与表现。唱唱?金孔雀轻轻跳?让学生在柔和、优美的演唱中，感受所描绘的动物形象，从优美的舞姿中，感怀民族情感。唱唱?雁群?通过打击乐器伴奏、演唱与律动创编舞蹈动作，充分感受三拍子歌曲的特点。二、单元目标1.通过听听?杜鹃圆舞曲??鸟店?感受三拍子舞曲的特点，体验不同的音乐情绪，表达不同的音乐内容。2.通过唱唱?金孔雀轻轻跳??雁群?体验民族风情，感受3/4拍的强弱规律。3.创编活动，充分反映了舞蹈与音乐的密切联系，表达用动作来表达音乐的重要性。三、教学建议1.课时安排方案课时听听唱唱活动一?杜鹃圆舞曲?感受三拍子舞曲，听辨节拍二?鸟店?讲一讲，演一演三?金孔雀轻轻跳?模仿傣族舞蹈，跳一跳四?雁群?自编动作表演?雁群?2.教法提示本单元的主题意在通过音乐作品，从小培养孩子们对小动物、大自然的感情，增强环保意识，提高人文关爱。在活动中，通过作品加深对音乐的审美体验、审美想象和审美表现。要鼓励学生大胆想象、大胆表现，从中体验成功的乐趣。〔1〕听听?杜鹃圆舞曲?：要紧紧抓住作品三段音乐的不同情绪，激发学生想象。初听时可要求学生随音乐晃动，感受乐曲的节拍特点，听一听是几拍子；复听时要学生带着“乐曲是怎样表现杜鹃的？〞这一问题聆听，然后选择拍手拍腿来随音乐拍打，体会三拍子舞曲的特点及节奏感；再听时启发学生随音乐哼唱旋律，并模仿音乐中杜鹃的叫声。〔2〕听听?鸟店?：教师要引发学生捕捉音乐所表现的生动鲜明的形象。初听前教师不讲解，要让学生对作品的第一印象是听来的。复听时教师提问，音乐描写的是什么时间？你仿佛看到了什么？你听到动物的叫声了吗？……复听后，让学生分组讨论，并根据自己的理解编成小故事；再听时，随着音乐表演、讲故事，充分展示学生对音乐的理解，对角色的想象与表现能力。〔3〕唱唱?金孔雀轻轻跳?：要培养学生用柔和的声音表现歌曲，体味民族风格。教学活动中可结合傣族风情介绍音像资料、傣族小姑娘的图片等来进展，并按教材学习傣族舞蹈的根本动作，边唱边跳，学生也可自由创编舞蹈。〔4〕唱唱?雁群?：要让学生感受三拍子歌曲的强弱规律，并能进展有队形变化的舞蹈来表演此曲。歌曲教学从听入手，重难点教师示范，听唱结合，师生互动。本单元的活动设计，从“说〞开场，按节奏朗读歌词，边说边做动作，充分表现三拍子的节奏特点。在“说〞的根底上，自编动作，边唱边跳，培养学生在集体活动中的乐趣，增强人际合作意识。四、课程资源为更好地完本钱单元的教学与艺术实践，现提供以下资源供参考：词曲作家简介约翰·埃曼努埃尔·约纳森〔1886—1956〕挪威作曲家。过去许多人都认为他是英国人，由于长期生活在瑞典，也有人把他当成瑞典人，实际上他是挪威作曲家。为什么说他是瑞典人呢？这是因为约纳森曾经长期在瑞典生活和工作，曾在军乐队中担任小号手，1918—1930年间在瑞典斯德哥尔摩的“金杜鹃影院〞为无声电影钢琴配乐。因为过去都是无声电影，音乐要靠钢琴师在底下现场伴奏。?杜鹃圆舞曲?就是作者根据影片即兴配音而成，虽然约纳森也写过一些其他作品，但除?杜鹃圆舞曲?外，其他均已被人们遗忘。该曲目原为钢琴独奏曲，现在那么更流行管弦乐队的演奏形式。五、作品分析1.?杜鹃圆舞曲?〔听听〕?杜鹃圆舞曲?是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。全曲由三个小舞曲组成，弱拍开场，四小节节奏自由的引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法开展而成。它以轻快活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的风光，婉转的鸟鸣声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二乐段以“lɑ〞长颤音开场，主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的叫声，好似杜鹃灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿在那个枝头歌唱。第三乐段旋律流畅，极富歌唱性，一系列的变化音使旋律更加新颖，这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的比照，加之手风琴特有的音色，使音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸣叫后，第三乐段旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并完毕在杜鹃的叫声中，与乐曲开场形成照应。2.?鸟店?〔听听〕?鸟店?是德国作曲家奈克创作的一首管弦乐曲，它由四段音乐组成，不同的音乐情绪，描述了一个活泼有趣的故事。3.?金孔雀轻轻跳?〔唱唱〕?金孔雀轻轻跳?是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体构造，2/4拍，五声F宫调式。曲调清新优美，旋律为三、五度音程进展，如第一乐句，第四乐句，整首歌曲自然流畅，好似傣家姑娘与孔雀轻巧的舞步，姿态翩翩，给人以美好的遐想与回味。4.?金孔雀轻轻跳?〔活动〕在教师的指导下模仿教材提供的舞蹈示范动作边唱边跳，也可自行创编动作组合。5.?雁群?〔唱唱〕?雁群?是一首三拍子带有舞曲风格的D大调儿童歌曲。歌曲节奏平稳，音符多由四分和二分音符组成，曲调流畅，音乐情绪清新明快。歌曲的主导节奏为：主导音型为：。全曲旋律除几处五度、六度大跳外，其他均为二、三度级进。第四单元金色的秋天单元概述1．编写目的及单元命题春华秋实，秋天是美丽的季节、金黄的季节、收获的季节。那挂满枝头的果实，那满澄澄金灿灿的粮仓，是秋天为人类呈献的丰收喜悦。城里的孩子爱秋天，是因为它的美丽；农村的孩子爱秋天，是因为它承载着期盼和希望。本单元围绕金色的秋天这个主题，设计了听听?采金秋??丰收锣鼓?，唱唱?金铃铛??刈燕麦?，活动?唱金秋?及模唱。目的在于引导学生感受秋天丰收的喜悦，并学会用多种艺术形式表现秋天，从小培养学生“劳动创造世界〞的人生观。2.单元活动内容及课程内容曲名课堂活动课程内容音乐与相关文化感受与鉴赏〔听听〕?采金秋?〔独唱〕通过感受歌曲的情绪，分享劳动的快乐。欣赏作品，感受圆舞曲的特点，关爱大自然播洒纯真与友爱。随录音唱唱跳跳。通过欣赏乐曲，唱金秋、剪金秋、贴金秋，抒发对秋天的热爱之情。?丰收锣鼓?〔古筝独奏〕通过乐曲，欣赏农村丰收的场景。认识民族乐器古筝；用颜色表示音乐情绪。表现〔唱唱〕?金铃铛?用喜悦的心情演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。学唱歌曲后，用不同的演唱形式演唱歌曲。?刈燕麦?根据色块区分乐句。模唱“１、３、５〞。按节奏读歌词。创编活动〔活动〕?唱金秋?通过剪纸、贴图、演唱等形式表现秋天的喜悦。让学生自主选择活动形式，以到达教学要求。3.选材〔包括活动设计〕与主题的关系这一单元教学内容的选择是根据主题的内涵，通过独唱、器乐独奏、歌曲演唱等多种艺术手段感受、体验、表现单元主题。活动的设计为孩子们搭建了一个充分展示艺术才能的平台，通过唱、跳、奏、剪等抒发孩子们心中的金色世界。听听?采金秋?，画面是快乐的采摘情景，甜美喜悦的歌声，使孩子们完全置身于丰收的快乐之中。听听?丰收锣鼓?，古筝以它特有的演奏技巧，表现了丰收时，人们敲锣打鼓、热情奔放的动人场面。唱唱?金铃铛?，歌曲由领唱、齐唱，打击乐器伴奏等多种表现形式构成，前后照应，形式多样，较好地表现了歌曲的内在感情。唱唱?刈燕麦?那么从另一个角度体验挪威歌曲的特点，感受歌曲在表现人们刈麦时快乐、诙谐、幽默的场景。二、单元目标1.通过听听、唱唱教材中的作品，让学生在欣赏和演唱中，抒发自己对秋天的感情。2.模唱1、3、5三个音。学习、了解、掌握、领略独唱与齐唱的不同声乐演唱形式。3.通过创造活动中拍拍、读读，掌握四分、二分音符的时值及其节奏特点。通过?唱金秋?的活动内容，体会用不同形式表现出来的人们对秋天的认识。三、教学建议1.课时安排方案课时听听唱唱活动一?采金秋?感受歌曲，随录音唱跳二?丰收锣鼓?用颜色来表现音乐的情绪三?金铃铛?四?刈燕麦?拍拍、读读、模唱2.教法提示在进展本单元教学之前，教师必须做好充分的资料准备，要让同学们通过各种艺术手段感受秋天的收获。如图片、绘画、剪纸、声乐、器乐作品等，体会诗歌中描写秋的意境。让学生结合秋游和下乡采摘活动，谈谈自己对秋天收获的感受，激发他们的学习兴趣，强化艺术与生活的联系。〔1〕听听?采金秋?：欣赏教学之前，可让同学们有表情地朗读教材提供的歌词，带着感觉欣赏歌曲，并在歌声中用自己的肢体语言诉说快乐。〔2〕听听?丰收锣鼓?：教师要引导学生了解“古筝〞这件乐器的一般常识，并比照民乐合奏?丰收锣鼓?感受古筝独奏的特点，并用颜色来表示该乐曲的情绪。〔3〕唱唱?金铃铛?：要把握歌曲的情绪，尤其是对曲调中休止符的掌握，要结合歌曲中出现的领唱、齐唱分组练习，师生合作，使之更好地表现歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏，要注意掌握强弱规律。活动?唱金秋?教师要在黑板上画一个大篮子〔或制作篮子图片〕，然后指导学生剪出丰收的果实贴到篮子里，并朗读描写秋天的诗句，此时，教师可放映描写秋天的音像资料以及中外描写秋天的绘画作品等。〔4〕唱唱?刈燕麦?：要表达这首歌曲的特点，即幽默、恢谐、速度稍快。结合歌曲唱、跳时，要鼓励同学们自编动作边唱边跳。〔5〕进展“拍拍、读读〞活动时，教师一方面引导学生读出小动物牌子上的节奏，另一方面启发学生用小动物的声音做节奏接龙游戏，如：××××××，模(松鼠)吱吱吱吱(大象)吼吼拟小动物的动作时，要用肢体语言来表示。在按节奏读××××××……庄稼迎风摇摆时，要鼓励同学们自由发挥，可快、可慢，读出特点。本单元的音乐技能是模唱“1、3、5〞三个音，教师可结合柯达伊的手势帮助同学们掌握。四、课程资源为更好地完本钱单元的教学与艺术实践，现提供以下资源供参考：1.欣赏克莱德曼钢琴曲?秋日私语?。2.有条件的学校可组织学生欣赏中外描写“秋〞的各类优秀美术作品或音乐作品。3.词曲作家简介。李祖基〔1933—1974〕古筝演奏家。XX海阳人。青少年时代便对音乐产生浓厚兴趣，并自学京胡、二胡、坠琴、扬琴等多种民族乐器。20世纪50年代中期由音乐爱好者转为专职音乐干部，先后在XX市劳动人民文化宫、XX艺校、XX地区文工团任文艺干事、教员、演奏员、乐队指挥等职务。二十多岁时开场接触古筝，在长期刻苦钻研中自学成才，并对古筝的改革进展过一定的研究。他先后创作了?海市渔歌??春汛渔歌??草原新曲??丰收锣鼓?等多首古筝曲。他的创作和演奏在省内外有一定的影响，尤其是?丰收锣鼓?一曲，获得普遍好评，被编入高等艺术院校古筝教材的曲目，并收入?建国三十年器乐作品选?的古筝专辑出版。这首乐曲还曾由我国古筝演奏家出国演奏，有着较好的影响。五、作品分析1.?采金秋?〔听听〕?采金秋?是一首4/4拍、小调式、单二部曲式构造的儿童歌曲。A段〔第1—4小节〕共两个乐句，每两小节为一个乐句〔2+2〕，主题材料以“后十六〞音型为主逐步展开，旋律进展那么多为跳进，从而确立了歌曲活泼、欢快的情绪。B段由三个乐句组成，第一、二乐句〔各两小节〕由二分音符长音开场，歌曲情绪也以抒情为主；第三乐句〔共3小节〕又采用了主题材料“后十六〞音型，与A段首尾照应，起到了总结全曲的作用。歌曲构造短小清晰，形象鲜明，情绪活泼明快，既适合听赏，也适合演唱，是一首优秀的儿童歌曲。2.?丰收锣鼓?〔听听〕?丰收锣鼓?是以XX柳琴调为素材创作的古筝曲，反映了人们敲锣打鼓喜庆丰收的喜悦心情，有浓郁的生活气息和地方风格。乐曲共分三段。第一段是热烈欢跃的快板，开场即以情绪热烈的锣鼓节奏点出了乐曲的主题。古筝以饱满的和弦加以急促的弹奏，表现了盛大的喜庆丰收场面。第二段是抒情的慢板，它以四句对称的主题音调的变奏来抒发洋溢于内心的喜悦心情。这段朴实、亲切的旋律，经古筝独特的揉、滑、颠等技法奏出，极尽委婉曲折之妙。第三段音乐在再现第一段旋律的根底上进一步运用戏曲拖腔等手法加以补充，从而使乐曲欢跃炽热的情绪有增无减。这段音乐的尾句在情绪的高潮中戛然而止，具有曲尽意无穷的艺术效果。3.?金铃铛?〔唱唱〕?金铃铛?是一首五声G商调式、2／4拍的歌曲，全曲采用了带扩大乐句单乐段构造。歌曲在演唱形式上采用领唱、齐唱，尤其是曲调中八分休止符和四分休止符的运用，使歌曲充满了喜悦、活泼的情绪。4.?唱金秋?〔活动〕该活动通过“说、剪、贴、唱〞来表现秋天带来的喜悦和快乐，也可启发同学们用更多的艺术手段去歌颂秋天。5.?刈燕麦?〔唱唱〕?刈燕麦?是一首挪威歌曲，单乐段构造，由四个乐名组成。这首歌曲是用重复的手法写成的，除第一乐句、第三乐句变化重复外，第二乐句、第四乐句是完全重复的。整首歌曲虽然只有短短的四个乐句，但是情绪乐观、幽默，富有特点。6.?拍拍，读读?〔活动〕松鼠和大象的节奏可模拟它们的叫声，再辅以动作做接龙游戏。按节奏读词，速度可自由处理。模唱，教师领唱“1113〞，学生接唱“5-5-〞。第五单元童话王国一、单元概述1.编写目的及单元命题中国有一句古语：“人之初，性本善。〞童年是人生中最珍贵的时光，而童话故事是伴随孩子们成长不可缺少的伙伴。童心是纯洁、天真、善良的。“童话〞的目的，就是让孩子们通过生动有趣的故事受到真、善、美的熏陶，带给孩子们快乐，从而潜移默化地让孩子们懂得是非好坏、美丑善恶，进而影响他们的成长过程。本单元包括听听?我们才不怕大灰狼??糖果仙子舞曲?，唱唱?小红帽??大鹿?，活动?龟兔赛跑?等教学内容。在这一单元里通过听赏、歌唱、表演等艺术体验而开展的教学活动，使同学们充分感悟人与动物和谐相处、人与自然密切共存的关系，同时在音乐作品的感受中，潜移默化地获得热爱生活、关爱动物的人文素质的培养和浅显的音乐知识与技能。2.单元活动内容及课程内容曲名课堂活动课程内容音乐与相关文化感受与鉴赏〔听听〕?我们才不怕大灰狼?〔轻音乐〕随音乐模仿小猪的叫声与动作，通过演奏各种乐器，感受音乐情节。听赏音乐时体验乐曲的情绪并作出体态反响。、感受，表现孩子们内心的童话世界。?糖果仙子舞曲?〔管弦乐〕用动作来表现音乐的情绪。感受音乐的梦幻色彩，了解认识钢片琴。表现〔唱唱〕?小红帽?通过色块识别歌曲中重复与变化重复的乐句。有感情地演唱歌曲。模仿“1、2、3、4、5〞五个音。表现〔唱唱〕?大鹿?根据歌词内容创编动作，边唱边演。根据歌曲的音乐情绪，用不同的速度、力度表现歌曲。创编活动〔活动〕?龟兔赛跑?根据乐曲刻画的故事情节进展表演。感受单簧管、大管的音色及表现力。在插图中画连线。3.选材〔包括活动设计〕与主题的关系这一单元的内容设计，主要根据低年级儿童的年龄特点，用动物说话，一方面通过小动物的音乐作品，感受天真、活泼、得意的音乐形象；另一方面，通过乐曲对故事情节的刻画，感悟其深刻的寓意和道理。听听?我们才不怕大灰狼?：从“听〞入手，通过“听〞增强联想，通过电子琴、长笛等乐器的惟妙惟肖的演奏，加深对作品的理解，再通过表演，感受乐曲的内涵。听听?糖果仙子舞曲?：主要是让同学们感受音乐所表现的梦幻色彩，了解认识钢片琴及其丰富的表现力，并根据音乐情绪置身于童话般的世界。唱唱?小红帽?：主要通过演唱来了解巴西儿歌的特点，增强自我保护意识，并根据色块识别重复或变化重复乐句，并在教师的指导下，模唱歌曲中的完毕句。唱唱?大鹿?：根据歌曲的内容，鼓励同学们用不同的方式表现歌曲〔唱、表演等〕，教育同学们从小养成团结起来战胜困难的品格。创编活动?龟兔赛跑?：运用两件乐器单簧管、大管来表现小兔子和小乌龟两种不同性格特点的小动物。通过丰富的音乐手法，描绘出栩栩如生的童话世界，让人们懂得一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。二、单元目标1.通过听听本单元两首音乐作品，使学生感受乐曲轻快活泼的情绪，并知道动物是人类的伙伴，学会同动物和谐相处。2.通过唱唱?小红帽??大鹿?，学会用不同的速度、力度和情绪以及轻快的声音演唱叙事歌曲。3.通过音乐游戏?龟兔赛跑?，体验作品的意境，感受单簧管、大管的音色，在音乐中创编动作并表演。4.模唱“1、2、3、4、5〞五个音，用色块分辨乐句的重复与变化重复。三、教学建议1.课时安排方案课时听听唱唱活动一?我们才不怕大灰狼?小红帽随音乐〔歌曲〕模仿、表演二?糖果仙子舞曲?大鹿认识钢片琴，创设情境表演三?金孔雀轻轻跳??龟兔赛跑?〔音乐游戏〕2.教法提示本单元选用了美国、法国、巴西、俄罗斯等国的优秀儿童声乐、器乐作品。通过这些作品使同学们了解外国儿童音乐的特点，扩大视野，并具有初步感受音乐、表现音乐的能力。〔1〕听听?我们才不怕大灰狼?：首先要启发孩子们说出自己想象中的或看到的小猪形象，并模仿小猪的走路、大耳朵扇风等，然后导入本课。初听时，教师要根据教材中出示的乐器图，逐一介绍这些乐器〔有条件的学校出示乐器实物或多媒体演示音效〕，并要求学生在听赏过程中听辨出这几种乐器的丰富表现力。复听时，要学生说出这几种乐器先后出现的顺序，并根据乐曲的情绪，模仿小猪的动作进展表演。〔2〕听听?糖果仙子舞曲?：教师要讲述?胡桃夹子?的故事，引导学生想象糖果仙子们在五彩缤纷的世界里尽情舞蹈的情景。复听时，教师要提示学生，你在音乐中听到了什么？想到了什么？音乐中的奇特声音是什么乐器演奏的〔认识钢片琴〕？糖果仙子们是怎样跳舞的？再听时，要求学生想象剧中人物形象，要边听音乐边表演。〔3〕唱唱?小红帽?：教师要指导学生用欢快、轻巧的声音演唱歌曲，并根据曲谱中的色块找出乐句中的重复与变化重复。歌曲演唱要注意情感表达。如第8小节“2—5〞要唱得亲切、自然，后一个音稍弱，最后乐句从第3小节可唱得稍慢。在教师指导下用唱名模唱歌曲完毕句曲谱。〔4〕唱唱?大鹿?：这首歌曲具有童话色彩，因此要指导学生用弹性的声音来演唱。要培养学生的节奏感，可让学生按歌曲节奏读词，最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢〞。教读准确后听琴填唱歌词。第1—8小节要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第9—12小节要唱得急促，速度稍快；第13—16小节要唱得饱满，力度稍强，速度稍慢，表现出团结起来力量大的精神面貌。根据歌曲内容，要求学生模仿小兔和大鹿的动作，并用不同的表情、动作表现出来，可按教材的图示分组创编动作并表演。〔5〕音乐游戏?龟兔赛跑?：由于?龟兔赛跑?这部音乐比拟长，可用一课时完成。可参照如下方法来进展：①教师讲一讲?龟兔赛跑?的故事。②让学生听辨描写乌龟和小兔子的主题音乐以及认识单簧管、大管这两件乐器，熟悉和记忆演奏这两段音乐的音色和旋律并分析这两段音乐的特点。③初听乐曲，可设计这样问题：乌龟和小白兔是怎样比赛的，结果怎么样？听完后让同学们说一说。④复听乐曲，结合教材图示边听边表演，并创编节奏为比赛加油，并根据小动物的特点连线书中的节奏。⑤有条件的学校还可以做一些头饰、道具，创编一幕音乐剧，使学生更好地理解和表现这部作品。四、课程资源为更好地完本钱单元的教学与艺术实践，现提供以下资源供参考：1.美国动画片?三只小猪?的故事情节“砰！砰！砰！〞猪老大问：“谁呀？〞“我是可怜的小绵羊，无家可归，请开门让我进来。〞老大：“你这可恶的大灰狼，披着羊皮的大灰狼，别想骗我上当。〞狼：“我吹，我吹，把你的房子吹个底朝天。〞狼“呼，呼，呼〞地吹气，老大的草房倒了。老大急忙逃到老二家。狼紧追不舍，“呼，呼，呼〞地把老二的木房也掀翻了。老大、老二逃到老三家。狼跟踪而至，又踢又撞，砖房屹立不动。三只小猪设计擒住了大灰狼，踢狼的下巴颏，揍他脑袋瓜，拿粗绳捆住他。2.钢片琴简介琴，声源体为金属板条，以类似钢琴的击弦机敲击发声。音色缥缈，给人以梦幻般的感受。最早在作品中使用钢片琴的是柴可夫斯基，用在芭蕾舞剧?胡桃夹子?的“糖果仙子舞〞中。钢片琴与钢琴演奏方法一样，可演奏音阶、半音阶、和弦、分解和弦、琶音等。其力度较弱，可独奏也可为其他乐器增添色彩。它是交响乐队中最宁静、最纤雅的乐器，状如小钢琴，音色清净，像星光般皎洁。3.童话音乐?龟兔赛跑?简介?龟兔赛跑?是中国福利会XX儿童艺术剧院史真荣教师为儿童写的一部童话音乐，并由作者编了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品完成于1959年，并在1960年第一届“XX之春〞音乐会上首次演出。演出后，深受少年儿童的喜爱和欢送，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。作者根据童话?龟兔赛跑?的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的表达，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们的各自动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得管弦乐的丰富知识和思想情感上的教育。故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑，骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远抛在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈，一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近终点了，兔子急起直追，但已经来不及了。乌龟终于取得了最后的胜利，小兔子失败了。小兔子在大家的帮助下，改正了骄傲的毛病，大家也同样地为小兔子感到快乐。五、作品分析1.?我们才不怕大灰狼?〔听听〕?我们才不怕大灰狼?是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中开场，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上和着，接着弦乐的小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律，电子琴奏出第三条旋律，像小猪们欢乐舞蹈，小提琴又奏出第二主题，在小猪的欢叫声中完毕。2.?糖果仙子舞曲?〔听听〕本乐曲以钢片琴为中心，木管乐器占绝对优势，铜管只有圆号。乐曲为单三部曲式。开场，在弦乐的拨奏上面，钢片琴用e小调、2/4拍子奏出甜蜜、干净而玲珑的声响，弦乐器的拨奏，加上低音单簧管的下行音调的助奏，使钢片琴音色更流畅、柔和、纤巧、有趣：中间局部，是钢片琴流畅的和弦进展与中提琴活泼的六连音断奏交替出现。以后，是钢片琴的XX尾奏，给人以妙不可言的仙境之感。再现部中，钢片琴高八度演奏，弦乐改用十六分音符的轻快的弱点奏，单簧管还是插空助奏，使这个幽XX静的幻境，表现得美妙至极。?糖果仙子舞曲?由于用钢片琴来演奏旋律，音调既甜蜜细腻，又清脆透明，使人自然联想到糖果王国中像钻石那样晶莹夺目和五彩缤纷的糖果的色泽。作者第一次把钢片琴用于交响乐队之中，获得了一种极为得意的色彩。3.?小红帽?〔唱唱〕?小红帽?是一首3/4拍、由六个乐句构成的一段体构造的儿童歌曲。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句根本一样，二、四、六乐句根本一样，并且均以“1、2、3、4〞的级进式旋律开场，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一又有比照。旋律中音阶式的级进与分解和弦进展穿插运用，使曲调流畅活泼，与第一人称的歌词相配合，表达了孩子所熟悉的“小红帽〞的故事。4.?大鹿?〔唱唱〕?大鹿?是一首F大调、带再现的单二部曲式、具有童话色彩的法国儿童歌曲。旋律明快，节奏跳跃、简洁。第一乐段旋律明快跳跃，表达了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区开展，表现了小白兔害怕猎人的紧X心情和大鹿不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，幽默幽默，易于儿童所承受，深受学生喜爱。5.?龟兔赛跑?〔活动〕选择适宜的打击乐器为乌龟和小白兔加油，还可根据乐曲提供的情节，分组表演。第六单元大家来运动一、单元概述1．编写目的及单元命题“运动〞是孩子们的天性，“运动〞是孩子们生活的一局部。孩子们在“运动〞中安康成长，在“运动〞中汲取快乐和知识的营养。“运动〞使同学间相互关爱，增强团结；“运动〞使师生关系更为和谐、融洽。本单元通过听听?大家来做播送操??儿童进展曲?，唱唱?拍皮球??小小男子汉?等教学内容，培养孩子们安康向上的精神面貌，热爱生活、坚韧不拔的品格，以表达注重人文精神和符合学生身心开展的需要。2.单元活动内容及课程内容曲名课堂活动课程内容音乐与相关文化感受与鉴赏〔听听〕?大家来做播送操?〔齐唱〕随音乐做做。感受歌曲的韵律。本单元的主题是“运动〞，在学习本单元音乐作品的同时，请同学们想一想，我们还有哪些适合自己的运动方式。?儿童进展曲?〔管弦乐〕随音乐走走。感受进展曲的特点。表现〔唱唱〕?拍皮球?创编歌词按图示填节奏。指导学生用弹性的声音演唱歌曲。结合歌曲情绪讲解八分休止符。?小小男子汉?用两种方式演唱歌曲〔带休止符和不带休止符〕，比照歌曲的情绪。用坚决的声音演唱歌曲，认识四分休止符。创编活动〔活动〕?走走停停?。模唱带四分休止符的曲谱并用响板伴奏。做做音乐游戏。3.选材〔包括活动设计〕与主题的关系本单元的特点是教材曲目以儿童运动、进展曲体裁的作品为主，并在活动中渗透知识与技能，充分表达本单元内容的生动活泼、特点鲜明，在安康快乐的运动中培养学生的音乐兴趣。听听?大家来做播送操?：激发孩子们对校园集体文化生活的情趣，培养集体主义荣誉感。欣赏?儿童进展曲?：感受进展曲的特点，随音乐走一走，进一步体验孩子们活泼敏捷的特点。唱唱?拍皮球?：感受歌曲的特点，体验运动的快乐，并通过创编歌词培养孩子们的创造意识。唱唱?小小男子汉?：从小培养孩子们不怕苦和难的意志和品格，让孩子们感受和体会曲谱中的休止符，休止符的运用使歌曲的情绪显得更加勇敢和刚毅。本单元在活动的设计上表达了一个“动〞字，在游戏中培养学生学习音乐的兴趣和知识技能，如通过“走〞感受2/4拍的强弱规律和进展曲特点。通过变换节奏读?拍皮球?的歌词锻炼学生对节奏的反响能力以及对音乐强弱的感知能力。通过音乐游戏?走走停停?培养学生对节奏的韵律感以及掌握四分休止符的时值空间感。二、单元目标1.通过听听?大家来做播送操??儿童进展曲?，感受2/4拍的节奏特点和强弱规律。2.通过唱唱?拍皮球??小小男子汉?，指导学生用富有弹性的和果敢、坚决两种不同的声音和情绪演唱、表现歌曲。从而培养学生积极向上、活泼乐观的生活态度，坚韧不拔、顶天立地的品格。3.在音乐游戏中，模唱曲谱与打击乐演奏相结合，使孩子们通过活动认识掌握四分休止符。三、教学建议1.课时安排方案课时听听唱唱活动一?大家来做播送操?读读、做做，按图填节奏二?儿童进展曲??拍皮球?认识四分休止符，创编歌词三?小小男子汉?模唱与节奏乐演奏，音乐游戏2.教法提示本单元所有的教学内容都表达一个“动〞字，因此在教学上要强调一个“活〞字。要启发引导学生感受并表现动态的美、节奏的美和韵律的美，要在感受与体验的根底上，表现作品与活动的审美要素。〔1〕听听?大家来做播送操?：要从小培养孩子们锻炼身体、安康为国的思想，要教育学生热爱校园集体的文化生活，树立集体主义观。〔2〕听听?儿童进展曲?：要鼓励孩子们随音乐的情绪表达内在的美和形体的美，要注重孩子们审美潜质的培养。〔3〕唱唱?拍皮球?：要充分表现歌曲的特点，引导学生愉快地参与音乐活动。如：边唱歌曲边拍球，看谁和歌曲结合得好。在创编歌词中教师可启发学生：同学们，我们能把生活中所见到的各种有趣的事情、得意的小动物、小物品等编进歌词中来表演吗？通过学生愉快地表现音乐，激发学生热爱体育运动、热爱生活的情感，积累生活中的音乐。〔4〕唱唱?小小男子汉?：要挖掘歌曲的审美要素。歌曲中休止符、附点音符的运用使歌曲充满活力，本单元的知识点是认识掌握四分休止符。教师可用带休止符和不带休止符两种方式演唱歌曲，经过比照，强化学生感受休止符对作品的作用和影响。要在理解歌词的根底上随歌曲练练、做做。〔5〕本单元活动通过“读读〞、“奏奏〞、“模唱〞、“音乐游戏〞展开，按2/4拍的强弱规律读读不同节奏型的?拍皮球?歌词，要注意强弱拍的声音比照，四分休止符的时值掌握。三声部的节奏组合，要卡农式地依次进入来练习，待练习稳固后在固定节奏下同时进入，如：在进展模唱与节奏乐的伴奏结合练习时，要首先在教师的指导下掌握曲谱的音准和四分休止符，在此根底上参加八分节奏和响板。做?走走停停?的音乐游戏时，教师要带着学生边说边走边做，并启发学生：同学们，我们走路时总是一只脚在前，一只脚在后，如果两只脚在一起还能走吗？同学们答复“不能〞。用什么符号表示呢？提示同学们把休止符写到教材的图示中。这条练习还可鼓励同学们用多种方式来表现，培养学生的创造精神和创编能力。四、课程资源为更好地完本钱单元的教学与艺术实践，现提供以下资源供参考：1.?小小男子汉?动作参考小小男子汉太阳底下站小胖子小金豆模样都好看学做解放军一起来操练稍息立正齐步走挺胸向前看一二三四2.舞剧?胡桃夹子?简介童话?胡桃夹子与耗子王?，柴可夫斯基依据的是大仲马的法文译本。描述圣诞之夜，克拉拉得到了很多礼物，但她最喜欢的是胡桃夹子。可是淘气的哥哥抢走了它，把它摔坏了，小克拉拉像照料病人一样哄它睡觉，不觉自己也睡着了。睡梦中，许多小耗子从屋子里钻出来，所有的糕点、玩具都活动起来，胡桃夹子率玩具与耗子交锋，眼看要败退，克拉拉脱下她的一只小鞋，打死了鼠王，所有的老鼠逃光。这时魔法解除，胡桃夹子变成了一个漂亮的王子，为报答克拉拉的援助，他带她穿过冬日积雪覆盖的森林，来到糖果仙子的王国。第一幕第一场1.情景：圣诞树，不太快的快板，描述圣诞之夜，市议会议长斯塔鲍姆夫妇一家准备过圣诞节。2.进展曲：孩子们围着圣诞树跳舞。3.小嘉洛舞曲：急板转行板，小步舞曲，盛装的男女主人上场，跳塔兰特拉舞。4.跳舞情景：孩子的礼物。中提琴与长号奏小行板，圣诞老人降临，带来圣诞礼物。老人取出自动装置的娃娃，娃娃跳双人舞。5.情景：圣诞老人之舞，老人拿出胡桃夹子玩偶，两人因争夺玩偶而发生冲突。哥哥从克拉拉手里抢得胡桃夹子，把它摔在地上，克拉拉伤感地把它抱到娃娃床上。哥哥在客厅里吹打玩具鼓号喧闹，大人为了让孩子安静，邀请他们跳舞。6.情景：贵宾退场，孩子入睡，魔术开场。在摇篮曲的旋律下，客厅安静下来，克拉拉抱着胡桃夹子偷偷进客厅。单簧管与低音管表现她战战兢兢地走近娃娃床的情景，在墙壁的钟声伴随下，老鼠出现，短笛暗示老鼠的动作，变成中板。小提琴表现圣诞树慢慢伸展成巨树，糖果里的娃娃兵纷纷走向屋间。7.情景：胡桃夹子与鼠王的战争，玩偶变成王子，以活泼的快板表现胡桃夹子指挥玩具与老鼠的战争。在危急时刻，克拉拉把鞋扔向鼠王，鼠王倒下，群鼠纷纷逃窜，玩具获得胜利。在优美的弦乐表现的旋律中，胡桃夹子变成王子，他感谢克拉拉的救命之恩，要引导她去糖果王国。第二场8.情景：冬天的松林，小提琴以行板表现克拉拉跟着王子来到夜晚的松林，雪精灵用火把为两人引路。9.雪花圆舞曲：雪精灵与女王的舞蹈，幕后有24名童声合唱。第二幕10.情景：魔术城，两人来到糖果王国。11.情景：克拉拉与胡桃夹子受到糖果仙子的欢送，适中的快板，仙子在侍从簇拥下出现，王子把克拉拉介绍给她，表达与老鼠作战的情景，糖果王国开场了欢送克拉拉的盛宴。12.插舞：包括：〔1〕巧克力西班牙舞，波莱罗舞曲，引子后为灿烂的快板；〔2〕咖啡阿拉伯之舞；〔3〕茶中国之舞，这以后一直为中庸的快板；〔4〕特雷巴克之舞，俄罗斯民间舞曲；〔5〕竹笛舞，杏仁糖的牧羊女之舞；〔6〕小丑舞，妇女与孩子的舞蹈。13.花的圆舞曲：糖果仙子侍女们的舞蹈。14.双人舞：糖果仙子与胡桃夹子王子的舞蹈。15.终幕圆舞曲与大团圆：表示戴上桂冠的克拉拉承受糖果王国人们的祝福：这部舞剧音乐改编成的组曲，OP.71a，包括3个乐章：〔1〕小序曲，适度的快板，降B大调，这是一支轻盈活泼的进展曲，从总体上展现胡桃夹子的形象世界。〔2〕6首特性舞曲，包括一系列谐谑曲：①为第一幕孩子们围着圣诞树的儿童进展曲，G大调；②糖果仙子舞曲，不太慢的行板，B小调，糖果仙子用钢片琴表示；③俄罗斯特雷巴克舞曲，G大调；④咖啡阿拉伯舞曲，小快板，G小调；⑤茶中国之舞，中庸的快板，降B大调；⑥竹笛舞曲——玩具牧童们吹的牧笛，温和的中板，D大调。〔3〕花的圆舞曲，第二幕喜庆高潮的音乐：管家召出36个全身饰满鲜花的女演员和36个全身饰满鲜花的男演员，捧着大花球送给王子和克拉拉这一对新婚夫妇，全场跳起华美舞曲。五、作品分析1.?大家来做播送操?〔听听〕?大家来做播送操?是一首2/4拍、单二部曲式构造的儿童歌曲。A段〔第1—16小节〕由四个乐句组成，每句4小节，旋律进展多采用跳进，音乐情绪活泼、热烈。B段〔第17—32小节〕同样由四个乐句组成，每句4小节，旋律进展那么多采用级进进展，音乐情绪略显抒情，第三、四乐句中运用了四分、八分休止符，为旋律增添了动力。2.?儿童进展曲?〔听听〕?儿童进展曲?是舞剧?胡桃夹子?第一幕第一场中孩子们登场时的音乐。这段音乐兼有进展曲和双拍子舞曲的特点，轻快活泼的旋律生动描绘了孩子们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态，同时也表现了孩子们活泼敏捷的特点。在乐曲配器方面，柴可夫斯基一贯很强调突出每一种乐器的音色性能，充分发挥它们的表现力。音乐运用了当时刚刚产生不久的钢片琴，那明澈、迷人、逐渐消失的音响恰当地表现了童话般的仙境。还有竖琴、钟琴、三角铁和弦乐拨奏，再加上童声合唱那迷人的音响效果，使人感到心旷神怡。3.?拍皮球?〔唱唱〕?拍皮球?是首2/4拍、五声宫调式的儿童歌曲。此曲篇幅甚小，仅14小节，由三个乐句构成。第一、第二两个乐句〔第1—8小节〕在音乐上已根本构成完整的乐思。而模仿拍球“嘭嘭〞声的第三乐句〔第9—14小节〕，那么使儿童拍球的情景跃然呈现在眼前，并再次强调了孩子们愉快的心情，使前两乐句得到了有力的补充，成为歌曲不可缺少的局部。4.?小小男子汉?〔唱唱〕?小小男子汉?是一首2/4拍子、四乐句〔带2小节扩大〕单乐段构造的儿童歌曲。歌曲旋律根本是用重复手法写成的，第三乐句是第一乐句的完全重复，第四乐句是第二乐句的变化重复。此曲第一乐句八分休止符和旋律六度大跳的运用使歌曲的情绪坚决有力，昂扬向上，而第二乐句连续的级进下行和四分休止符的运用使歌曲充满活力。第四乐句附点音符、休止符、口号声的运用，使歌曲朝气蓬勃，令人振奋。5.?走走停停?〔活动〕这一活动，在教师的指导下通过模唱掌握四度上行和五度下行的音程练习及四分休止符，并伴以拍手和奏响板的结合。?走走停停?边走边读词，用拼脚表达四分休止符。第七单元小朋友多幸福一、单元概述1．编写目的及单元命题童年是快乐的，也是幸福的。快乐的儿童在母亲的怀抱里茁壮成长，更是在祖国妈妈的温暖怀抱里。在党的阳光下，他们吸吮着祖国妈妈甘甜的乳汁，安康、快乐地成长，勤奋、愉快地学习。本单元设计了听听?生长在祖国怀抱中??爱的祝福?，唱唱?在祖国怀抱里??多快乐呀多幸福?及活动?幸福拍手歌?等教学内容。通过教学激发学生热爱祖国的感情，认识到生活在祖国怀抱中是多么幸福，树立为祖国努力学习，长大报效祖国的远XX想。2.单元活动内容及课程内容曲名课堂活动课程内容音乐与相关文化感受与鉴赏〔听听〕?生长在祖国怀抱中?〔齐唱〕用表情动作表现歌曲。感受歌曲的情绪。音乐与美术?爱的祝福?〔小提琴独奏〕用线条或颜色表现歌曲的情绪。感知音乐中小提琴的表现力。表现〔唱唱〕?在祖国怀抱里?学会歌曲后，可边唱边跳。用亲切的、活泼的声音演唱歌曲。?多快乐呀多幸福?自编动作跳一跳，选择适宜的节奏乐器伴奏。学跳藏族舞蹈。通过律动体会歌曲欢快活泼的情绪。创编活动〔活动〕?幸福拍手歌?模唱“sol、si〞，认识附点四分音符。音乐游戏?幸福拍手歌?及创编二、三段歌词。3.选材〔包括活动设计〕与主题的关系本单元围绕着主题，通过欣赏“齐唱〞?生长在祖国怀抱中?和小提琴独奏曲?爱的祝福?，演唱歌曲?在祖国怀抱里??多快乐呀多幸福?，使孩子真切地感受到在党的关心、祖国母亲的呵护、人们的关爱下，幸福愉快地学习、生活，并通过各种活动反映了孩子们丰富多彩的内心世界。齐唱?生长在祖国怀抱中?：热情、欢乐的旋律，激发孩子们好好学习，天天向上，长大报效祖国的志向。管弦乐?爱的祝福?：通过小提琴独奏让孩子们感受到人间的真情与关爱。唱唱?在祖国怀抱里??多快乐呀多幸福?：抒发着祖国各民族小朋友团结一家亲的情感。本单元的创造活动：设计了音乐游戏?幸福拍手歌?，通过演唱认识附点八分音符，掌握附点八分音符的时值。通过创编歌词进一步表达小朋友自豪、快乐的心情。通过学跳藏族舞，了解、体验、表现藏族小朋友的快乐情绪。二、单元目标1.通过作品〔听听、唱唱〕培养学生热爱祖国的感情，认识到生活在祖国怀抱中的幸福。2.树立为祖国努力学习、长大报效祖国的远XX想。3.认识附点八分音符。4.通过本单元的作品及有关的创编活动，进一步提高学生的情感表达能力。三、教学建议1.课时安排方案课时听听唱唱活动一?生长在祖国怀抱中?用表情、动作表现歌曲。二?爱的祝福?用线条或颜色表现歌曲的情绪。三?在祖国怀抱里?有表现力地边唱边跳。音乐游戏?幸福拍手歌?中，让学生创编好歌词。四?多快乐呀多幸福?选择适宜的节奏乐器为歌曲伴奏，学跳藏族舞。2.教法提示结合本单元的教学内容，教师要充分做好课前的资料准备。如：歌颂祖国的诗朗读，反映少年儿童茁壮成长的资料片、画册、课本剧等为教学目标的完成、教学手段的实施做好知识储藏。〔1〕听听?生长在祖国怀抱中?：要结合歌曲，引导学生了解祖国、热爱祖国，教师把歌词写在歌篇上，在音乐声中同学们一起朗读体验情感共鸣。在欣赏的过程中，引导学生感受歌曲前后段的不同情绪和演唱效果，通过讨论加深对作品的理解，并用真挚的表情和动作表现歌曲。〔2〕听听?爱的祝福?：是一首外国的管弦乐曲，音乐中小提琴的独奏富有深刻的感染力。在教学中，教师要通过实物和挂图让学生认识和了解小提琴，并在听赏的过程中启发学生用线条或颜色表达对乐曲的感受。〔3〕唱唱?在祖国怀抱里?：教师要求学生看看教材插图中有哪些少数民族小朋友，你还知道哪些少数民族？教师还要求学生听听歌中还唱到了哪些民族，然后教师简介这些少数民族的生活地区和特点。在歌曲的演唱上，歌曲的第1至第8小节要用弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。第9、第10小节要用连贯声音演唱，抒发对祖国的热爱之情。第11、第12小节用弹性声音演唱，表达出欢快、幸福之感。第13至第16小节用跳跃的声音演唱，完毕句干脆利落，四分休止符掌握好，不要拖拍，表现出少年儿童兴高采烈的情绪。启发学生创编动作表现歌曲。〔4〕唱唱?多快乐呀多幸福?：歌曲中出现附点八分音符，要引导学生正确掌握。第1第10小节一字多音，要让学生模仿准确，尤其是“铃〞字要唱得连贯。对书中的反复记号要提示学生并复习稳固。熟唱歌曲后，教师给学生简单介绍藏族舞蹈动作。然后启发学生根据歌曲的情绪，自选节奏乐器为歌曲伴奏。〔5〕音乐游戏?幸福拍手歌?：是一首4/4拍子、弱起小节歌曲。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续使用了附点音符，给人以活泼、跳跃式的行进感。教师要启发学生根据第一段歌词和教材提示，创编更多的歌词。此活动可由一人领大家做，并在唱演过程中培养学生的集体合作意识，感受歌曲的快乐情绪，激发学生借助肢体来宣泄情绪的表演欲望。教师根据歌曲的旋律特点引导学生认识附点八分音符，通过图例掌握时值特点，教师范读学生模仿，最后通过模唱加以复习和稳固。四、课程资源为了更好地完本钱单元的教学与艺术实践，现提供以下资源供参考：1.小提琴小提琴属于弦乐器，音域至少三个八度，琴身由木材制成，琴弦那么由纯钢制成。它的长度是多种多样的，但琴身在36厘米左右。小提琴是四根弦的乐器，通过琴弦振动发声，现代的小提琴源于16世纪欧洲早期的四弦琴。意大利的小提琴是世界上最好的，特别是阿马提家族制作的。2.有条件的学校可让学生听赏中外小提琴名曲，如?XX之春??苗岭的早晨??思乡曲??沉思??圣母颂?等。3.词曲作家简介爱德华·埃尔加〔EdwardElgar，1857—1934〕英国作曲家，自幼随父亲学钢琴与小提琴，异常勤奋，主要靠自学掌握了多种乐器的演奏，尤以小提琴见长。1885年承父业任斯特教堂风琴手。他的音乐真实自然，富于创新精神，对英国音乐的开展有很大奉献。其妻卡罗琳·艾丽丝·罗伯茨对他帮助极大，其成功之作几乎全是在婚后创作的，著名的有：大合唱?杰龙修斯之梦??b小调小提琴协奏??第一交响曲??第二交响曲??e调大提琴协奏曲?；合唱曲?黑色骑士?和?奥拉夫国王?等等。他的艺术毫不偏狭，思维极为宽广，曾受德国浪漫主义的影响，风格庄严而淳朴，英国人民把他看做是英国的贝多芬。