初中语文七年级下册(人教版)课堂知识评价(第二单元)

初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第二单元）6黄河颂一、基础知识1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。澎湃（

）()

宛转（

）哺育（

）屏zhàng（

）

狂lán（

）

山diān（

）

气pò（

）

2．填空。⑴组诗《黄河大合唱》的作者是

，原名

。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由

谱曲。作品由八个乐章组成，它以

、

和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。⑵题目“黄河颂”中，“”字是关键字。诗人从自然特征、

、

等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的

的思想感情。⑶在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流，九曲连环；从昆仑山下，黄海之边；把中原大地南北两面。3．指出下列诗句运用的修辞方法。⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（）二、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？三、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言概括。四、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？五、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？7最后一课一、基础知识1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。踱步（）字帖()惩罚（）气氛（）祈祷()ào（）悔gěng咽（）chà()异wǎn（）转郝sǒu（）2.分析下列句中破折号的用法

⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。⑵……只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——”3.填空。⑴本文作者是国作家，课文是在这一历史背景下创作的。本文是以为线索安排情节，按照→→的顺序展开的。⑵本文的体裁是，它以刻画为中心，通过完整的和来反映生活。它的情节包括、、、四个部分。塑造人物形象的方法有、、、、等。⑶《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定，集中地表现了法国人民崇高的。4.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（）A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。C．……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。二、通读全文，说说文中的主要人物是谁，并简要概括文章主要的故事情节。三、小弗郞士在最后一课上，思想感情有何变化？找出描写其心理变化的语句。四、通过分析相关描写归纳韩麦尔先生是一个怎样的人。本文刻画人物所用的描写方法有哪些？这些描写什么作用？？五、都德在本文中要表现的主题是什么？作者是怎样把这一主题表现得深刻动人的？8艰难的国运与雄健的国民一、基础知识1．加点字注音全都正确的一项是（）A.艰难（jiān）逼狭（xiá）崎岖（qí）B.境界（jìng）断崖（ái）险峻（jùn）C.叠岭（dié）魄势（bó）险阻（zŭ）D.旅途（1ŭ）浩荡（dàng）雄健（jiàn）2．下列各句中没有错别字的一项是（）A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。3.下列说法不正确的一项是（）A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。B．课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。C．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”，这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。二、请结合文章内容和历史背景说说“艰难的国运”是指中国当时怎样的社会现实？三、请结合文章的具体内容分析“雄健的国民”的具体含义是什么。四、文章中“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？文章表现了作者怎样的情怀？五、结合文章中的句子，理解比喻句的含义和作用。9土地的誓言一、基础知识1.给加点字注音。炽痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）亘古（）辗着（）谰语（）丰饶（）跳跃（）2．根据拼音写全词语。斑lán（）lán（）语怪dàn（）默qì（）污huì（）阻yì（）3.下列句子中没有用到修辞手法的句子是()9土地的誓言一、1．chìháogǎolǒnggènniǎnlánráoyuè2．斓谰诞契秽抑3．C二、文中的“土地”是美丽丰饶的，遭受侵略者百般蹂躏的，却又是十分顽强不屈的。三、“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿……和耻辱”。表达了作者热爱故乡、思念故乡，以及愿为故乡而战斗而牺牲的感情。四、如：1.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”作者将倾诉的对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作母亲的意思，表现出作者对土地母亲般的眷恋和热爱。2.“它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

”此句运用拟人的修辞手法，形象地说明中国人民的抗日热情日益高涨，总有一天沦丧的土地会回到祖国的怀抱。五、1.“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃…‘涌动’”等词更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。2.“埋葬”用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。3．从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看。这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出。4.因为这些景物都是东北所特有的，展现了东北大地的丰饶美丽。思念故乡，热爱故乡的感情。10木兰诗一、1.zhùjiānjìtuòxūncì鬓辔朔雌姊2.D3.略4.⑴东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。⑵万里赴戎机，关山度若飞。⑶朔气传金柝，寒光照铁衣。⑷将军百战死，壮士十年归。⑸雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。解释：比喻事物错综复杂，难于辨别。⑹可汗问所欲，木兰不用尚书郎。5．⑴复沓⑵排比⑶夸张⑷对偶⑸顶真二、替父从军（详写）——征战沙场（略写）——凯旋受封（详写）——辞官还乡（详写）原因：①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。②略写战争残酷，详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。三、木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲