小学语文-《端午粽》教学设计学情分析教材分析课后反思

《端午粽》教学设计一、创设情境，谈话导入1.

（出示图片）同学们看，我带来了什么？就是好吃的粽子（板书：粽）有什么方法记住它？2.我们都在什么节日吃粽子呀？（板书：端午）来看

“端”字，它是什么结构？左面是“立”字旁。（板书：“立”)，除了“端午”，我们还可以给“端”组词——（对啊，上课听讲要坐端正），真棒！3.跟老师齐读课题：端午粽

（补充资料）端午节，是我们中华民族的传统节日，在每年农历的五月初五。在这一天，吃粽子是我们的习俗。让我们快到课文里品一品端午节的粽子吧！二、初读课文，学习生字

1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字该怎么办？（可以借助拼音多读几遍）老师还想提醒大家，读书的时候挺直腰杆，端起书，大声朗读吧。2.（课件出示）听到同学们朗朗的读书声，生字宝宝迫不及待地跑到大屏幕上了，你都认识它们吗，先自己读一读。（2）谁来当小老师领读？哪位小老师还想来？（3）这些红色的生字宝宝，你用什么好方法记住了哪个字？（交流识字方法，用加一加的方法还能记住哪个字？）你觉得哪个字最难记？（大家快帮帮他）（总：总是记不住，用心就记住了）（4）相信去掉拼音也难不倒大家，同桌互相读一读。男女生合作，男生读一个女生读一个。（5）离开了小伙伴，你还认识它们吗？让我们开火车读一读。（6）生字宝宝跑到句子里，你还能读好吗？先自己试一试。这么长的句子，怎样读好呢？老师请来了小帮手，看，我们只要在画斜线和标点符号的地方稍微停顿一下就可以了，像这样（示范读），谁想读一读？谁还想试一试？再来看这一句，谁想试试？（读得真好）我们像他一样一起读。3.包粽子可离不开糯米，我们来看“米”字是怎么演变来的。是不是很神奇？那我们就来写写这个神奇的“米”字。仔细观察，怎样写好这个字？（交流）（2）伸出小手，跟老师一起来写（点撇左右相呼应，横在横中线，竖要直，起笔高于点撇，写在竖中线上，下边的撇捺要舒展，看明白了吗？）（3）拿出练习纸，先描一个再写一个。注意：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。展示评价：我们来看这位同学写的，书写很正确，横和竖都在中线上，做到了横平竖直，笔画舒展，字写得是不是很漂亮？你也给自己评价一下吧！（重复标准）只要我们多加练习，一定能写一手漂亮的汉字。精读课文，品味情感下面听老师读课文，小耳朵竖起来仔细听，你知道什么？（范读）交流：谁来说一说你知道了什么？一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。外婆包的粽子是什么样子的？请大家读第2自然段找一找。（2）谁找到了？交流（出示句子）我们一起合作读读这句话，老师读蓝色的部分，你们读红色的部分。（3）看这三个词，你发现了什么？这样的词语叫做叠词，谁还能说出这样的词语？（蓝蓝的、绿绿的、黄黄的……这么多呀）（出示图片）看，这就是外婆包的红枣粽，外面是用——，里面——，中间——，哎呀，外婆包的粽子真——好看（板书：好看）谁来读一读这好看的粽子？你的声音真好听，谁还想读一读？除了红枣粽，外婆还包了什么样的粽子？（出示图片）红豆粽是什么样的？你能说一说吗？（白白的糯米上仿佛嵌着一颗颗红玛瑙，可好看了！）鲜肉粽呢？（油油的鲜肉汁都渗进糯米里了！）这么好看的粽子，味道怎么样？快从课文里找一找。谁找到了？（出示句子）引导：哇，好香啊，一掀开锅盖，一股清香就扑鼻而来，轻轻地咬一口，什么感觉？黏黏的、甜甜的，外婆包的大粽子真是——太好吃了！（板书：好吃）这么好吃的粽子，谁想读一读？嗯，闻到香味了，让人咬了一口还想咬上一口，谁再来？真想大口大口的尝一尝，我们一起读——哎呀，听得我口水都要流出来了。吃着这么好看又美味的粽子，我们的心情怎样？（交流）用课文里的一个词就叫做——美滋滋。（2）这么好吃的粽子外婆怎么不自己吃呢？是呀，一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。想一想，外婆是怎么盼我们回去的？（交流）这就是外婆对我们的——爱。外婆不仅给我们吃，还要我们带回去——（分给邻居吃），把粽子分给邻居，我们心里——，吃着外婆包的粽子，邻居心里——，这就是——分享的快乐，也是邻居之间的关爱。4.让我们带着分享的快乐读一读这句话。四、拓展延伸，练习表达

渐渐长大，离外婆也越来越远，但是外婆的“端午粽”却很难忘记。又一年的端午节就要到了，如果你是小作者，你想对亲爱的外婆说些什么？练习说话：亲爱的外婆，我想对您说......五、布置作业，当堂检测1.同学们，这节课我们不仅品尝了粽子的香甜，还感受到了外婆的爱以及分享的快乐，这都是人世间最真挚的感情。（板书：人间情）你们知道吗？人们端午节吃粽子，据说还是为了纪念爱国诗人屈原呢。想知道端午节和屈原的故事吗？课后可以问一问我们的爸爸妈妈，也可以查一查端午节还有哪些习俗。在这，老师还想送大家一首端午儿歌，伸出小手，跟老师拍手读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。喜欢吗？老师把这首儿歌也写在了我们的练习纸上，课后大家可以练习读一读。3.最后我们看看同学们这节课学得怎么样，拿出练习纸，做一做最下面的两个小题，看谁做的又对又快。（点评）这节课就到这儿，同学们，下课！六、板书设计：10、端午粽好看好吃人间情《端午粽》学情分析学生已经熟练地掌握了汉语拼音的拼读，可以借助拼音自主识字。同时，学生能够利用多种识字方法独立识字。大部分学生会观察汉字的结构，能够找到关键笔，在教师的指导下规范地书写汉字。另外，一年级的学生具有一定的生活经验，对粽子比较熟悉，所以学生可以联系自己的生活实际进行学习。读好长句子对于学生来说不容易，有一定困难。因此，教师要对长句子的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够运用正确停顿的方法把长句子读好。《端午粽》效果分析《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，我在设计本课教学时旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，让学生“品尝”端午粽。学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。通过指导长句朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。同时以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。学生的朗读水平和对课文的理解能力都有了进步，达到了预期效果。《端午粽》教材分析《端午粽》选自2016年教育部审定的一年级下册第四单元。本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》4篇课文。《端午粽》是其中的第三课，是本单元的一篇散文体裁的课文。

这篇课文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，作者以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样：第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等着我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。另外，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

《端午粽》评测练习《端午粽》课后反思《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化，增强爱国情感。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子的由来。这一课的教学我注重了以下几点：一、读“粽”到品“粽”。在这一课的教学上，我觉得“品”粽应该从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强学生自主阅读的兴趣，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。本课的朗读主要有两个重点，一是指导学生读好、读准词语，读出节奏，为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点就是读好长句，感受才能深刻，才能读好段落。如“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”这个长长的句子由外及里介绍了关于粽子样子的三个方面的内容。教学时我采用了“内容分解法”，对长句的内容进行分解，在读好短语的基础上过渡到长句的朗读。二、充分调动学生的各个感官。为了解决我们一年级孩子注意力保持时间短的现实问题，我要调动学生参与学习的积极性，于是我充分调动了学生各个感官，从视觉、嗅觉、味觉方面让学生感受体会。精讲段落我设置了两个核心问题：外婆包的粽子什么样？尝起来味道怎样啊？让学生感受到姥姥的粽子好看、好吃，从而为下文的“我吃了之后美滋滋的”做好了铺垫。学生在我的引导下，参与兴趣极高，回答的非常精彩。如在回答“又黏又甜”时，孩子们联系到实际生活，理解非常深刻，从而更能体会到粽子的“十分好吃”。三、注重字词的积累。本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了学生的积累。

拓展延伸，展开想象，体会情感。通过指导朗读，让学生体会外婆对我们的爱以及分享的快乐，体会人世间的情感。让学生想象又一年端午节来临时的情景，通过“外婆，我想对您说”这一说话练习，让学生充分表达对外婆的爱。总之，这节课我备课精心，上课用心。但再好的课也会有遗憾之处，比如个别学生在课堂上参与还不够，还有部分学生没能调动起来，回答问题较少等等，这将是我下一步探求的关键。这次讲课使我得到了锻炼，提升了业务水平，我会更加努力地走下去。《端午粽》课标分析《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。因此授课中注重了以下几个方面。1.识字方法的多样性。识字教学是本课的教学重点，也是整个低段语文教学的重点。本