小学班主任教育工作心得

小学班主任教育工作心得

学校班主任教育工作心得

一、敬重同学的人格与共性

敬重，首先就是要敬重每一个同学的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的敬重就很简单兑现，但我们更应糊涂地熟悉处处于弱势的所谓"差生'的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理，却很简单使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进同学身心健康进展的不行缺少的因素。

敬重，其次就是要从同学的实际状况动身，敬重他们的共性心理。要坚持发挥同学的特长，扬长避短，使其主要方面能够"大有所为'，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均进展的作法，那种用强制手段去牵强形成同学爱好爱好的作法，专心虽好，效果却很差，那是不行取的。这就要教育者在实施教育时培育同学的"共性化'，或者说是进展同学的"多样化'。素养教育强调给同学供应"全面性'的教育机遇，当然这就不等于要求每个同学必需"面面俱优'。相反，这"全面性'的教育机遇恰恰是为同学的"共性化'进展开拓了多种选择的可能性。某个同学在这一方面缺乏"天赋'，而另一方面却可能极具"潜能'。

在实施教育时，正如素养教育强调的让同学进展"多样化'，要允许同学以发挥"天赋'潜能的优势去带动整体素养的提高。教育者这时就应当敬重同学的共性心理，不能盲目地千篇一律。不仅要注意同学现在的一般进展，还要重视同学现在的一般进展对于将来的进展价值和迁移价值，而且更要重视直接培育同学自我进展力量。要使同学学会学习，培育同学终生学习的力量和信息加工力量。

二、理解同学的思想和行为

理解，就是理解每一个同学的思想和行为。在与他们交往中，我们应当擅长置换角色、将心比心；应当"严于律己，宽以待人'；人无完人，金无足赤，应当对任何人都不要求全责怪。对同学来说，首先是要把他们当人看，不仅如此，还要进一步把他们当儿童看。只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，不致于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。

三、热忱激励共同共享

教育者经过长时间与同学们的相处，就不难发觉同学的素养不一，性格各异，也自然会发觉同学们的特长、短处和与众不同之处。这时候，我们就要抓住同学的闪光点加以激励，而且是热忱的激励。假如别人说这孩子没有优点，那么我们就要去发掘他潜在的优点，看一看孩子有什么进步，就算是点滴进步也有激励的价值；或者给孩子制造一个表现优点的机会。我曾听过这样一个例子：一个新语文老师发觉班里有一个同学上课无精打采，学习乐观性特别差，经过了解，老师找到了缘由：该生的学习力量比一般同学差，是同学常常取笑的对象，他对自己也失去信念，成果更是一落千丈。于是，老师想了一个方法，他事先花了许多时间帮那个同学背一篇课文。当上完这篇课文的那节课，老师让全班同学把课文背下来。要在短时间内背下整篇课文的确有点难度，结果前面背的几个同学都无法背下来，当老师点到那个同学背的时候，他基本能把课文流利地背了下来，同学们都赞美不已，并报以热闹的掌声。老师就趁着这一时机热忱地激励那个同学，让他在同学们面前重树信念。从今他从自卑中找到了自我，觉得自己不是一个一无是处的人，也有被人赏识的地方。这件事激励了他奋勉向上的士气，于是被动就变为主动了，那教育效果自然就是事半功倍了。

激励不仅是要表扬、也不止是物质嘉奖，更重要的是和同学们共同共享胜利、成功、进步甚至是失败。让同学们感受到你由于他而欢乐，而骄傲，和他们共同担当苦痛，这会是同学们受到的最大激励。

四、主动关怀学会宽容

教育者要主动关怀同学的各个方面，无微不至地关怀他们，一视同仁地爱惜他们。要对同学们实施"爱的教育'，让每一个同学的学习生活都沐浴在"师爱'的阳光中。不仅要同学们感受到母亲般的爱，而且应当成为他们的伴侣，更要从教育中体会到伴侣般的关怀。

作为年轻的教育者，我和同学们"打成一片'，常常和他们在轻松的氛围中交谈，始终关怀着他们的学习、生活。这实施教育的过程中，我还学会了宽容与急躁。"人无完人'哪一个人在成长的过程中不会有错误呢？就算是我们大人也会有错误的时候，何况他们是孩子！所以我们要以一种宽容的心态面对同学们所犯的错误。而且看待同学不能肯定化，由于我们所关注的优点和缺点也许不会超过同学平常行为的10％，而同学们的表现大多数时候都是中间状态。（班主任工作心得.）我们就要给孩子一个宽阔的心理空间使孩子的求知、成长成为自发的内在需求，那需要我们做的就是急躁地接纳，再接纳。古语云："爱人者人恒爱之'，如果教育者做到事事到处主动关怀同学，对他们宽容与急躁，那么同学才会在你的行动中受到启迪、感染，从而达到如期的教育效果。

五、真诚提示一起分担

教育者要敬重、理解与信任同学们，要时时激励、宽容他们，那是不是要否认批判与惩处呢？当然不是，老师们要走出这个误区，否则，我们的教育将变成娇纵。那在这两者之间如何找到天平呢？其实我们只要摆正位置，留意策略，就可以大胆地批判、惩处。在《赏识教育》一书里周弘告知我们：人们往往会把"好伴侣的提示'特殊是真诚的提示作为是生命的宝贵礼物加以接受。批判时讲究点"幽默'是个好方法。应当在充分鼓舞的前提下批判。例如可以用这样的方式来表达批判―"太好了，除了不对的地方'，或者是"太好了，还可以更好吗？'

与同学们一起分担他们的失误或错误是最好的提示。许多状况下，同学们在学习上消失失误考低分，或者犯错误，他们的内心已经是特别忧虑、难过。这时候，假如我们还在上面抹盐，雪上加霜，那将会对孩子造成更大的损害。脆弱的心灵是最简单接近的，假如这时候我们真诚地劝慰他们，与他们一起分担苦痛，共同解决难题，孩子们的心就会和我们紧紧地相连了。那么，教育效果就不言而喻了。

同学们是活生生的人，他们有抱负，有情感，有共性。他们渴求学问，具有潜在的制造力，各人生活经受也不一样，形成了不同的学问阅历，不同的性格气质，不同的爱好爱好，因而老师要擅长洞察同学的心理，了解同学，因材施教、因势利导。千万不能错误地认为敬重、理解和信任同学是教育者赏赐给他们