提高环境工程专业毕业论文的质量

PAGEPAGE1提高环境工程专业毕业论文的质量当下位置:【中国硕士论文网】>>工程硕士论文>>建筑工程硕士论文>>提升环境工程专业毕业论文的质量提升环境工程专业毕业论文的质量来源:张丽青张庆乐李静李瑞朱延美【内容摘要】基于对环境工程专业本科毕业论文(设计)存在的一些实际问题为前提，通过分析出现这些问题的原因及本专业的实际情况，我们以为应从毕业论文选题、指点老师队伍建设、解决毕业论文与求职考研的中突、严格加强指点经过管理等方面下手，解决当前毕业论文工作中出现的问题，提升毕业论文质量．．【本文关键词语】环境工程毕业论文教学改革毕业论文是整个本科教育中最后一个环节，约占本科教学内容的1／8，作为架构学生从理论学习到实际工作岗位的桥梁，是对教学质量和办学水平的一次综合性全面考核。通过毕业论文的训练能够有效提升学生综合运用大学四年所学的所有理论知识与实验技能解决实际问题的能力，为以后实际工作打下坚实的基础。泰山医学院是一所地方性本科院校，其环境工程专业重要培养应用型工程技术人才，培养的学生重要在环境管理与咨询、环保公司、化工企业、疾控中心等单位从事污染控制工程设计、环境监测与评价及技术研发等工作。通过对近三年来环境工程本科毕业论文的统计分析，发如今毕业设计题目、内容、写作质量、工作量和难易水平等方面存在一定问题，需要进～步改良和完善。恰是基于这种情况的考量，环境工程专业对于毕业论文的培养形式提出了一些新的想法和思路，并的理论应用获得了一定的效果。一、看重毕业论文选题选题是毕业论文工作的龙头，选题质量是毕业论文质量的起点和关键。题目的质量将直接影响到毕业论文的质量。通过对近三年来毕业设计题目的统计分析，发现有约20％左右的论文题目存在相同，论文内容缺乏创新性。造成这一现象的原因，与最近几年环境工程专业人数较多，承当毕业论文指点任务的重要为环境工程教研室的老师，每个老师要指点4～8个毕业生，由于指点老师的精神有限，部分老师缺乏科研工作经历。造成多个学生做同一个题目，不同学生之间仅在实验地点、实验材料或监测项目等方面做略微变化，缺乏仓0新性和对某个题目的深切进入研究，造成最后在确定毕业设计题目时存在相同。另外，由于师资的限制，选题更新较慢，难以具体表现出创新性内涵。在发现这些问题的基础上，我们进行了一些有益的探寻求索。在选题上尝试师生共同完成毕业论文题目的申报，因材施教。我们在专业基础课和专业课的教学经过中，鼓励老师与课程平行的进行实验室开放，引导学生进行一些专业相关课程的综合性、设计性实验的训练，并在这个经过中指点学生查阅～些专业文献，撰写综述，扩展学生的视野和知识面，充足调动学生的积极性和自动性。经过开放实验的训练，使学生对本专业的一些问题有了深切进入的理解和领会，并能够提出自己的一些想法和见解，激发了学生的学习兴趣。同时通过一个学期的开放实验指也会亲密教师和学生的关系，教师能够了饵到不同学生的个性差别和能力水平及各自的优势，因材施教，有的放矢地进行教学。在这里基础上，在选题方式上，改变指点老师单方面指定题目的做法，鼓励学生根据加入开放实验积累的知识和经历体验在查阅文献资料的基础上，一部分学生会自立提出感兴趣的题目，以导师把关的方式，师生互动来选题，尽可能培养学生创造性思维活动的能力。二、加强指点老师队伍建设由于教研室师资有限，年轻老师多，职称构造不尽合理，经常出现一名讲师要指点多名本科毕业生的情况，在这种情况下，还要求学生一人一题，题目不能反复，从师资装备的角度考虑具有一定的难度。毕业论文的内容和大同小异的现象仍较为普遍，创新性内涵的具体表现出几乎流于形式。10403／2014为提升环境工程专业毕业设计的质量，我们在校内和校外两个层面上挑选高水平的优质师资作为指点老师。一方面，鼓励考取研究生的学生到考取学校在导师的指点下从事毕业论文T作，既能够提升毕业论文质量，又能够为今后的研究生学习打下基础。另一方面，学院为找工作的学生联络实习单位，利用实习单位的高水平师资和实验条件来完成毕业论文．．在校内，我们整合化工学院的其他一些优秀师资力量，聘请基础教研室具有博士学位和高级职称的老师作为毕业论文指点老师，使环境工程专业的毕业论文在选题范围、指点老师职称、学历及论文质量上都有了较大的提升。三、解决毕业论文与求职考研的冲突经太多年指点毕业论文的理论，我们发现，如今学生就业和考研压力非常大是导致毕业论文(设计)质量下降的最重要原因由于当前学生的就业的压力较大，班级里大部分学生都选择了考研，在第七学期都全力以赴预备考研，在第八学期的3～4月份又是考研复试的重要时间，许多上线的学生又把重要的精神放在预备面试上，等到面试结束，真正开始进行毕业论文的实验已经为时过晚。由于考研对时间的占用导致学生将本来主要的毕业论文工作放在附属地位因而不只毕业论文的质量会下降，没有经过毕业论文这个阶段的训练，学生的求职、考研面试也收到很大的影响。因而，我们尝试将毕业论文工作提早，一般到第七学期初以至第六学期开始让学生选题，并开始毕业论文的部分工作，如：文献检索，撰写综述等。在这方面也重要得益于开放实验项目的开展，如一部分在第五学期加入过环境微生物开放实验的同学在结束了一学期的综合实验后，对微生物治理环境污染物产生浓烈厚重的兴趣，因而在第六学期继续进实验室作实验，经过一年多的试验收获很大，所以到第七学期个别优秀的学生在教师的指点下，能总结实验结果撰写科研论文并发表四、提升毕业论文写作质量，看重毕业论文答辩答辩是整个毕业论文经过的一个主要环节，也是确定毕业论文总成就的主要考评根据。针对以往毕业论文答辩经过中的众多问题，如幻灯片字数多、字体小、颜色搭配不合理，答辩内容不熟悉，图标绘制不规范等，要求指点老师对本小组的学生进行预答辩，减少答辩时的惯例毛病。对于答辩经过中评委提出的相关问题，指点老师催促学生认证整改，提升论文质量。以下为参考文献：[1]郑宇，张云．对本科生毕业论文写作能力培养的考虑[j]．中陶林_k教育，2008，(6)：1113．[2]陈云嫩，梁礼明．高校环境工程专、毕业没计(论文)与就业双赢之讨论[J]．信息系统工程，2010，2(3)：135—137[3]张烈平．普通高校信息娄专业毕、实习(设计)改学初探[J]．高等理科教育，2006，(4)：90—92．[4]张庆乐，董建，王虹，郊超．环境工