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文档简介

自己的才干和能力演好自己的戏，才能培养出新一代高素质的创新人，，21世纪，知识正在取代资本和能源，成为未来社会最主要的生产要素，其结果必然是重视教育，重视人才。新课程立足于改变学生的学以“问题”为载体；注重。研究性学习以研究问题为目的，没有教材和大纲，这给老师和学生留下了的创造空间。果的得出，都突破了原学科教学的封闭状态，学生走出书本，社会。按自己的选择研究学习的内容，自由组合小组，制定实施计划，设计方案。▲由居高临下的转向"中的首席新，我们的化学教师再也不是昔日知识的主宰者了，因为新决不是让教通过课程实验，广大教师充分认识到，教师就是要由原来化学知识的代合作者。教师的角色转变，为课程实验的顺利实施铺平了道路。居高临下的转向“中的主持。在新课程中，教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习，教学过程不只是忠材抛弃传统的弊端，更注重知识的应用性，在知识传授上重视以“观察与思过去的课堂，教师滔滔不绝地讲，俨然是化学的绝，为了应对考试，让学生死记那些所谓的重点知识，再加上大量的反复地训练、课程后教师必须改变过去的做法。教师再也不能用“”的方式独霸讲坛，用一种思维方到了、。又通过探究活动，使学生感到合作学习的快乐。这样增加了师生之间的了解和交往，地使学生的学习活动与交流融为一体。 在课程实验中学生最大的变化就是蕴藏在内心深处的学习热情被极大地激发出来主体性得到真正发挥外在的表现就是对化学课产生了浓厚的练”的状态。由于探究学习更具问题性、实践性、参与性和开放性，极大地调动了广大学生的积极性。在探究面粉实验中，学生探究了诸如面粉是败

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