2023年高二英语教学反思范文（精选篇）

2023年高二英语教学反思范文（精选篇）高二英语教学反思篇1

高二下学期的教学工作已经过了一半，和上学期相比，这学期自我感觉很满意，我有了很大的变更，孩子们也有了肯定的转变。在学习上，老师的引导作用很关键，我变更以往的一刀切的教学方法，响应学校的“分层教学”理念，将高二三个班分成两个层次，一个慢班两个快班，两个层次的班级采纳不同的教学方法和内容，2班基础较弱，我就注意词汇方面的讲授和考察，而1班和3班基础稍强，我就在讲授词汇的基础上再加入语法的讲解，这样使其收益最大化。而在作业上也体现班内同学的分层，不同层次的学生布置不同内容的作业，使每个孩子都有事做，但又不增加其负担。这样也可以使好学生吃饱吃好。经过这两个月的验证，二班和上个学期相比有了很大的进步，在班里我也多次的表扬过孩子们。而1班和3班表现不明显，也是因为孩子的差距太大，我无法在一个课堂上兼顾好不同层次的孩子。

总而言之，这个学期我有了一点成就感，这也更加的激发了我的教学热忱和努力方向。但是在教学过程中，我也发觉孩子有一个很大的问题，就

高二英语教学反思篇2

随着素养教化的推动,面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过时间的努力，获得了更多的教学阅历。

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清晰学生的实际状况：

一方面，农村的学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，班上的同学比较活跃，上课气氛主动，但差生占较大多数，尖子生少。因此，讲得太深，就照看不到整体，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要，备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习爱好。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作实力，对成果优秀的同学很有好处。

三、注意听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。、课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，学生的综合实力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单驾驭。

以上几点就是我在英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培育学生的创建力，激发学生的学习爱好，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。

高二英语教学反思篇3

惊慌而又繁忙的十一月份的教化、教学已经结束了。这一月份我的教学思想受到了很大程度的激励，因为学生的期中考试成果给我的教学产生了深刻的影响，使我更全面、彻底地相识了我的学生的学习水平，让我在以后的教化、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对学生的现状和我的教学状况反思如下：

反思一：

过高地估计学生。我总是认为学生的基本学问都已经驾驭得很好了，课堂上看到少部分同学的主动反应，就认为大部分同学都学会了，而其实不然。期中考试后，面对学生们那让人伤心的成果，我感到非常不解。为了弄明缘由，我对他们进行了调查，发觉他们的英语差到我不可思议的程度，竟然有近五分之一的学生连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语文章了。

反思二：

我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。导致上课期间，许多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，学生在英语课堂上变得自卑。。

反思三：

对基础学问的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多依据学生实际状况实行学案教学，在学案上我们设计了大量的基础学问，我们实行四部教学法来传授基础学问。首先，学生们可依据课本自己预习，初步完成基础学问的自学。然后由老师讲解课文，再一次强调学案上的重点，加深学生对基础学问的巩固。第三。由老师收交学生的学案并仔细地批改，发下去让他们订正。第四。我们再通过单元过关来检测学生驾驭的状况。我认为我的第三步让学生订正这一环节做的不到位，没有再收交检查。结果导致期中考试中基础学问测试这一部分我们学生的得分很不志向，这就要求我在以后的教学中应当加强这一环节的督促和检查。

反思四：

只顾跟踪创新教法，忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是特别有用的。我们的学生受汉语的影响最大，到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平常的教学里就忽视了这一点。

针对以上的四点反思，我制定了以下的几点对应的措施：

措施一、多走近学生，了解学生对英语学习的要求，给学生做一下仔细的排队，分出好、中、差的三类学生，以便于在详细的教学实践中合理地进行教学。

措施二、接着加强对学生的基础学问的教学。课堂上以基础教学为主，着重学生的语言实践活动，让学生多说、多读、多写。

措施三、加大检查力度，让每一位学生的单词和短语都要过关，制定奖勤罚懒的措施，并为每位学生制作听写档案，装订成册。

措施四、加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅导安排，对差生的语法细心地辅导，可利用晚自习或课外活动对学生进行集体辅导。

在下一阶段我将努力工作，仔细总结阅历教训，力争期终考试同学们能在成果方面达到一个令家长满足、学校满足的结果。

高二英语教学反思篇4

新课程改革已经由最初的摸索阶段到现在已渐趋成熟。然而，作为一线英语老师,我觉得自己身上的担子很重。对于新教材心里没底，又没有现成的阅历可以借鉴，只能是边学习边教学。新课改提倡全人教化，以人为本，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的干脆实施者。现把平常教学反思如下：

一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定

1、创设各种情景，激励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。学习过程中每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们在驾驭最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。

2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合实力,激励他们大胆地说并运用到实际每节的对话让学生先听后读，再表演，小组设置不宜超过四人。表演前应让各小组进行操练打算，激励其拓展创新对话内容。

3、创建条件让学生能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。

4、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。

二、创建宽松、和谐的气氛

在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的.恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反，让他们厌恶学习英语。因此创建宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1、敬重每个学生，主动激励他们大胆的尝试。要培育学生的创建特性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价。

2、激励学生大声地朗读课文并背诵，使自己听得见自己的声音，慢慢做到流利、顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要激励他们，让他们感到有成就感。差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创建开心的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个单词而激烈，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。

4、建立良好的师生关系是组织活动教学，保证英语教学质量的前提。教学是师生双方互动的沟通，不仅仅只是教与学，师生关系干脆影响学生参加活动的主动性，最终影响在“行中求真知”的教化目的。所以，能否创建轻松开心的课堂氛围，使学生对老师有亲切感是干脆影响教学效果的因素。学生假如厌恶某位老师或对其有畏惧心理，就不会对他的课产生爱好，甚至会由厌其人而厌其课，反之学生的学习爱好会大增加。我们在教学中要留意限制自己的心情，留意自己的言行，对于学生在课堂活动中的表现应以激励、表扬为主，对学生一视同仁，对于一些错误也可先表扬做的正确的地方，然后再订正错误，避开学生产生消极、灰心心情，而影响其今后的学习热忱，良好的师生关系会给学生亲切感，使得学生不怕出错，克服害怕心理，敢于开口说英语。

三、记忆方法的培育

在中学阶段，传统的教学模式往往是老师按自己的构思给学生传授学问，生硬的单词，枯燥的语法，往往课堂是死气沉沉的。学生没爱好，自然听不进去，所以学习效果并不好。

而尽量的由学生自主学习，构成师生互动共同参加的新课程模式，能使学生的主动性充分激发，学习英语自然更快。

学习语言就是要勇于开口。多说，多记，多背。只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解。英语琐碎的学问点太多，每天都有新的学问点增加，这就须要学生多记,多背。这往往是学生最头疼的一件事。假如连单词都记不住，更何况句型听力。因此谈谈自己记忆单词，句型的方法，沟通彼此之间的学习阅历。

1、依据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次。背会的东西简单忘，应隔三插五的再巩固。

2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信念。

3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，肯定有成效。

四、对学生进行有效的评价

评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成果，赐予口头评价、书面评价并激励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成果和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，相互促进学习。

五、存在的问题

1、学生成果不稳定，简单忽高忽底，与他们基础学问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。

2、两极分化现象起先严峻，有个别学生对英语学习爱好不大，能拖则拖，能赖则赖。而有一些人虽然看上去很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要着力培育这部分学生的英语学习爱好。

3、写作实力上不去，课文、句型虽然会背诵，但实际运用实力差，须要平常留意写作能的培育。

高二英语教学反思篇5

回首自己半学年来的教学工作，在老老师的指导和帮助下，在与其他老师的沟通和探讨中，教学还是比较胜利的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的.。产假之后又回到了高二，尽管已经经验过一年，但是还是像新老师一样从头起先，我在教学中发觉两个影响英语学科发展和提高的主要问题是：

一、多数学生的基本的英语拼读实力形成的比较晚，英语学习方法不够恰当，限制了对语言学问的进一步学习和言语实力的提高。虽然有一部分学生在初中的时候就能拼读单词，但是由于操练不足，老师的指导不够，学生并不能很顺当的拼法和朗读英语，因此影响了对基础学问的记忆和对英语文章的阅读。仍旧有大部分的学生在进入中学以后面对学问内容的增多，感到手足无措。他们觉得英语很难，单词多，句子长，听不懂老师的英语指令，英语课堂味同嚼蜡。我们常常会遇到这样的状况，学生在读单词和课文时有的单词不会读，怕读错了，早读课声音很小，这样学生在记忆和运用的时候就会遇到障碍，他们都是靠看着字母的排列来记单词，比较呆板，这样许久下去，耗的时间多，学生对英语的爱好也就随之下降了。

二、课堂时间的有效性。我们都知道，一堂课的前20分钟是学生接受实力最强的时间，越往后越差，假如能让学生主动参加课堂，有效的时间就会相应地延长一些。但往往我们在上课的时候，大部分的时间是老师的讲解，小部分时间是学生的练习。现在我们运用了活动单，大部分时间还给了学生，但是也不乏一些学生会乘机做与课堂无关的事情，这个就要求老师加强对学生的监控以及提示。以前的提问形式经常局限于问答形式，且问题往往是封闭式的，有时也没有给学生足够的反应时间，例如老师不停地问学生:Yesorno?Doyouthinkso?等，非要学生按自己的设计回答Yes;一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生很难形成自己的见解，只费尽心思地揣摩老师想得到的答案，课堂变得毫无生气可言，自然也就影响了教学的效果。现在的活动单形式给学生供应了更多思索的机会以及探讨的时间。

建议和解决方法

1.以课本为载体，重视对基础学问的驾驭。基础是最易被人忽视的。实力是以学问为基础的，课内学到的基础学问越坚固扎实，就越有利于将其转化为实际运用实力。从拼法和朗读抓起，可以利用早读课指导学生大声朗读，先培育自己的自信念。在课堂上对于一些重要的词汇和句型可以让学生反复的操练，甚至可以让学生进行一些背诵训练。另外，适当增加一些语音课，促进学生听读实力的提高。

2.老师要留意自己的教学方法。同样的学生，有的老师上完整节课学生都在听，在思索；而有的课学生就昏昏欲睡。老师要充溢激情。马卡连柯曾经指出：“做老师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做老师。”一个冷漠、毫无激情的老师，他的教学必定是味同嚼蜡的。老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情肯定能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。

3.合理支配45分钟。在前20分钟把要学生驾驭的学问教授下去，在后面的时间中可以支配一些练习，探讨。老师的作用是限制探讨的话题、内容、过程和参与者，示范并改正学生出现的错误。假如老师能从教学手段中找到让学生投入到课堂的方法，如多运用开放式问题，给学生思索的空间，让他们说出自己的答案，对学生学习实力的提高也是一种激励。当然，老师所提问题肯定要适度（一是深度，即不能超越学生的学问基础；二是广度，即不能超出学生生活实践的范围）。

4.只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。我的详细做法是：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

5、激发学生学习英语的爱好

在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。课后我还多和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动如：圣诞节游艺晚会就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参加性与主动性。

古人云，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。在外语教学中，各种教学路子和方法名目繁多，层出不穷，且相互交替，不断兴亡。我们要发扬我们外语教学的特长，继承优秀的外语和汉语教学遗产。比如“博闻强记，朗读背诵”，“由浅入深，由易到难”的按部就班原则等一些符合学生学习认知的规律的教和学的方法，重视基础学问的传授和驾驭，在此基础上，提高教学水平。

高二英语教学反思篇6

金秋十月，中窑小学如火如荼的开展了十佳老师评比活动，我也主动的投入到此次活动中。我所执教的是四年级上册英语第三单元《Myfriends》。

在课堂起先导入环节，我设计了两个嬉戏帮助学生领悟thin、strong、active、quiet、big、small、tal、short和五官这些词的含义，在这一环节，既巩固学生myfriends中的新单词内容，还活跃课堂气氛，一起先就激发学生的主动性。

然后我设置悬念，告知学生我将带来一个大挚友一个小挚友和大家相识。在展示大挚友之前，我先用英语来描述这个大挚友，让学生依据所听到的去猜Whoishe？而其次个挚友则是先展示出来，让学生先了解这是谁，然后依据自己的视察用英语说说这个小挚友。在这个环节中，我训练了学生听、读、说的实力。还是比较全面的对学生绽开练习，比较失误的一点是，假如在描述其次个小挚友时，先让学生进行小组探讨，四人合作共同来向大家用英语描述并用中文翻译出来，我想这样应当是更全方面的让学生的实力得到了训练。

接下来就让学生在小组里探讨、说说自己的挚友，然后请小组成员上来跟全班同学说说自己的挚友，并让学生猜猜What’shishername?Whoisshehe?,在这个环节中我发挥学生的主体地位，让学生做课堂的主子，主动的参加，自主的学习。最终，要求学生当堂把自己的挚友写出来，从而训练学生写的实力。

在当前新课程改革的形式下，如何让学生主动的参加，真正的做课堂的主子，发挥学生的主体性，并让学生的实力全方面的得到发展，提高综合语言应用实力，是我们老师值得思索的问题。

我信任只要坚持不懈地学习教化理论学问，提高自身素养；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增加教学机灵；实践自己的构想，做一名反思型的老师，会让教学这门艺术在我的教学生涯中，少留一个缺憾！

高二英语教学反思篇7

挤眼间，一个学期又要过去了。xxx年也已经结束，迎来了xxx年。一年的结束总是意味着一年的收获，也意味着对一年的反思和总结

。在这个学期里，要反思的东西也挺多的。

一、课堂教学的高效性与学生学习的主动性

课堂教学的有效性始终是我们探讨的话题，并且始终是学校要求的重点。伴随着课堂时间的缩短，补课时间的缩短，课堂教学的有效性自然就成为教学的重点。但是，在日常的教学中，要提高课堂效率还真的不是一件简单的事。课堂高效离不开学生的学习主动性和主动性。而在这方面，我觉得自己还要加强。英语有时候是挺无聊的，尤其是学习语法的时候，所以，老师要实行各种教学手法来吸引学生，让学生参加其中，并且指导学生学习，学生才会有爱好。

其中有一个例子，让我深有感受。在我任教的艺术班，学生的英语水平普遍比较低，学生学习英语的爱好也比较少，所以上课的时候总是觉得很沉闷，学生没有动力。有一次，我要一边做语法练习一边讲评。本以为这会是一节很无聊的课，因为语法更是他们的死穴。但没想到，当我要求一个学生回答一个问题时，学生的热忱尽然很高涨。不管被提问的还是没有被提问的，都很有精神

，很活跃。我心里一阵兴奋，没想到学生这么喜爱被提问呢！平常由于觉得语法很难，都很少提问他们，看来是没有猜透学生的心思。但是，到了另外一个练习的时候，由于时间不多，快要下课了，我确定等学生都做完后，干脆告知他们答案。结果，学生刚刚被燃起的热忱“咻”的一下就无影无踪了。我始终在懊悔自己做错了选择。

因此，我觉得，既然学习的主体是学生，就应当多让学生参加到学习的过程中，学生才会有学习的爱好。只不过时间上就要略微宽松点，才会有足够的时间让学生来发挥。

二、学生自主学习的培育

已经是高二了，但是许多时候，学生的学习还是靠老师牵着鼻子走。学生的学习缺乏自觉性。这种现象不管在尖子班还是一般班都一样。详细表现在：当老师没有支配作业的时候，学生就无所事事，然后就讲话

或者开小差；而有时候，即使有许多作业，学生也会不自觉地走神，导致学习的效率很低，作业没能按时完成；更有甚者，一遇到节日的放假，往往作业就没有方法按时完成。在自习课等时间，只要老师不在，学生就会不够用心和仔细。

这些都是学生缺乏学习主动性的表现，或者是他们的学生缺乏目标性，基本上处于得过且过的阶段，学习没有安排，人生没有目标。

要变更这些现状，不是一件简单的事，重点是学生的思想

工作。这是比较长远的事情。所以，作为科任老师，我们能做的就是在平常多训练学生的自主学习，多把一些时间的主动权交给学生，让学生渐渐培育自主学习的实力。这样，既可以增加学生的学习实力，也能给老师减负。但是，详细怎样训练学生呢？这就是我要学习和探讨的东西。

三、“英语角”活动

已经举办了三次的“英语角”活动，从中我感受良多，反思更多。每月一次的“英语角”，根据学校领导

的要求，主要的目的是供应

情景供学生练口语。所以，我设计的活动基本上都是提出比较好玩的话题，用比较好玩的各种方式，让学生自由沟通和表达。

因为我用的都是自己09年去英国培训时学到的口语练习方法，方式还是比较新奇和好玩的，话题也是跳离了书本的无聊话题的，所以我自我感觉还是很好玩的。但事实上，英语角的效果却不怎么样，甚至可以说让我很悲观。眼看着参与英语角活动的学生一次比一次少；眼看着每次我都印了许多资料，但却因为没有多少学生来而不得不再次拿回家；眼看着自己每次都花一两个星期打算的心血就这样一次次地付诸东流，我的心都碎了。正因为我的希望越大，我的悲观也越大。正因为我付出了许多，所以当发觉没有多少人来捧场的时候，我就觉得自己的付出没有价值。

三次活动搞完后，我在级部里面挑了4个不同层次和文科班和理科班的学生来完成了一份调查表，目的是了解英语角失败的缘由和以后的去留。调查结果显示，学生是觉得光talk太无聊了，他们喜爱的是听听音乐，看看电影这样的活动形式。所以，要搞英语角活动，必需要考虑学生的喜好才行。我的志向和学生的实际还是有相当大的一段距离。

高二英语教学反思篇8

作为一名青年老师，在这半年的教学工作中，我收获了许多。其中，有教训，也有喜悦。

这学期即将结束，总体而言，这学期的工作完成的还算顺当。每天课前，都会花大量的时间细心备课，每节课也基本能够达到预期的目的。教案书写时，能够具体的写出教学目标，（学问目标，实力目标，情感价值目标）教学重点难点以及教学流程及内容。通过老师、教案、课堂这三者的结合，依据学生的基础和个体的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加课堂练习活动的机会，驾驭英语考试大纲所要求的基本词汇及语法。

但是，这学期也有许多不足之处，比如说，课堂上，有时各个环节的时间支配不是很合理，有时师生欠缺互动，有时没有很好的调动起学生参加活动的主动性，有时对教学的重点难点把握的不是很好，还有些时候在课堂实践中，没有将教案中涉及到的活动完全的体现出来，出现理论与实践相违反的现象。经过半学期的工作学习，我深深的领悟到，教与学的区分，并知道了自己在教学中的不足。

由于缺少阅历，就对自己的不足及教学状况总结出如下几点感受：

一、依据实际敏捷运用不同的教法和学法。

课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良

好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。依据学生的情趣特点，接受实力这些特征总结出在英语教学中应注“教”与“学”的结合。在教学实践中，敏捷运用各种教法与学法。在课堂中运用爱好教法，嬉戏竞赛法等等来增加课堂气氛。

二、合理支配课堂时间，需对时间掌控自如。

在课堂的打算过程中，每个部分的详细结构，则因课程的详细任务、教材内容、学生状况差异而有所不同。就要依据这些实际状况，合理支配时间，最终才不会出现捉襟见肘的现象。

三、充分调动学生学习的主动性

让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生依据老师的要求刚好把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，形成比较好的循环。在教学过程中，了解学生的爱好，激发学生对英语的学习充溢一种向上的心理。促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的主动性。

四、师生互动，建立新型师生关系

在以往的教学当中，往往都是老师教什么，学生就学什么，师生关系是一种不同等的关系，一成不变的关系。老师总是教学过程中的限制者，教学活动的组织者，总是依据自己的思路进行教学。那么，在现代的教学当中，我们应当主动的去转化老师与学生的角色，建立起一种新型的师生关系，使学生的主动性和创建性得以充分的发挥。与此同时，老师也应真诚对待学生，公允的对待学生，不能厚此薄彼。

新型师生关系，要求老师从学问技能的传授者转变成学生发展的促进者，由指挥者变成合作型的良师益友，使教学转变为是师生共同开发课程标准的过程。从中，老师就可以知道，学生须要的是什么。

五、理论与实践相结合，调动学生的主动性。

理论与实践相结合，教学方式过多的理论的东西，不能激发学生的参加主动性。我们应采纳学生通过实践、思索、练习，然后去发觉问题、找出正确的学习方法，在师生共同探讨、实践下驾驭了学问，提高了实力。

总之，要上好每节英语课，它必需是充分发挥教和学的两个主动性。使每个学生都能在老师创设的教学环境中，充分愉悦的学习；使每一个学生的学习技巧切实有所提高；对教学内容在相识上有新的发觉；师与生之间、生生之间和谐相处。同时，作为学校英语老师，也要有剧烈的使命感和责任感，要以科学的看法和创新的精神使英语课堂更加生动、丰富，让学生在学的过程中，能够真正有所收获；在体验中，实力有所提高。

以上，是作为一名新英语老师的我在这段时间的教学当中的反思，当然还有许多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。

高二英语教学反思篇9

今年是我其次次教高二教材了，选修六的文章及练习变更很大，较好的适应了高考题型的新趋势，更加科学。

一、学生现状分析：

我目前所教的有高二理科和高二文科各一个班级。学生总的来说文科班成果稍好一点，优生略微多一点，但优差生悬殊较大。理科班的同学成果较平均，没有特殊突出的优生。学生学习英语的看法大多数同学表现很好，学习仔细刻苦，但由于基础太薄弱，提高学习成果有肯定的难度。

二、教学现状分析：

新教材增加了许多单词和短语，学问点比较多，学生记忆学问的实力受到限制，课堂上老师被迫以讲代练。由于考试频率提高导致教学时间较紧，学生自主学习的时间也缩短，因此较难处理好教与练的关系。

三、从成果动身，分析可能存在的问题：

第一，学生听力水平较低。学生没有自己练习听力的习惯，选择题普遍得20分左右，听取信息得一两分。

其次，基础学问贫乏。单词短语句型等等驾驭的不坚固，语法学问少，从而影响了写作的成果。

第三，分析实力差。考试时学生自己不会分析问题，虽然这个学问点老师讲的时候听的懂。而且多数学生练习太少，不知道如何解题。

三、教学安排：

第一，听力占总分的35分，比重较大。因此我每一周支配一节课作为听力课，但这样做我觉得还是不够。因此要激励学生课后自己多听课文听力，做听力练习，听英文歌曲，而且要反复听，直到完全听懂为止。

其次，抓好基础学问的驾驭。对课本出现的重点单词与短语及句型语法进行具体的讲解，进行举一反三加强练习，采纳听写的方式检查学生是否的确驾驭学问。布置的作业肯定要仔细检查和落实，着重当面的批改和订正。

第三，加强学习方法的指导，培育学生们敏捷运用学问的实力。

第四，建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。可以由学生讲解并描述小故事、日常生活发生的事、背诵美文、朗读诗歌美文等。

第五，适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后再搬上课堂表演。

第六，利用课文对学生进行其他方面教化如爱国主义教化，运用课文培育学生酷爱科学，追求真理的信念，利用课文培育学生的健康心理。

通过反思，我相识到老师在教授课文的过程中，不仅仅只是简洁的教授学生懂得文章的意思，更重要的是要教会学生如何通过课文的理解，从而学会更多的学问内涵和学习技能。因此，在以后的课堂教学中，我要更好地利用课文教学来进行各种各样的学问传授。

高二英语教学反思9

一、学生现状分析：

我目前任教高二15、16班的英语。总的来说，高二15班的学生聪慧。有一部分的学生特别刻苦，能自己专研学习，而且有几位学生的英语特别的好。但仍旧有一部分的学生学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊。16班学生的显著特征就是特别刻苦，吃苦耐劳，喜爱问问题，学习氛围良好，大部分学生爱学习，但由于基础太薄弱，有些学生感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃。

二、教学现状的分析：

目前高二年级都在采纳较适合学生的学案教学，学生提前预习课文较以往多，作业状况良好，质量高，但学问点单词的确太多，学生记忆学问的实力受到限制。同一学问需反复讲解。

三、考试成果综合分析：

英语每上一个单元，就会测试一次，而且每月都有月考，这学期学生进行了十几次英语考试。现对这些成果进行如下分析：

第一、两班英语前几名的成果稳定，而且成果优异，但中等成果的学生波动大，成果不稳定。

其次、很多题型反复考试，但仍有很多学生不会做。有的学生说，老师讲的时候，他懂，也知道以前学过，但做题时什么都忘了。

第三、部分学生答题速度慢，考试试题未能做完。不是不会做，只是没做完。

第四、大部分学生完形、阅读、改错分数偏低，尤其是改错。

缘由分析：

第一、平常学习时，很多学生特别爱做笔记（这很好），但大多数学生只记在本上，没记在脑中。学而不思或少思索，上课时动手多，动脑少。

其次、记单词时间过多，效率低，练完形、阅读时间较少。做题速度偏慢。记单词时，很多学生想一劳永逸。单词只记一遍，很少巩固。词汇量太少，阅读读不懂，只能乱猜答案。

第三、因学生自己做题或写作文中常出现错误，做改错题时很难改对。大部分学生无法找出错误。但老师一评讲时，一点就通。

第四、部分学生书写较差，就算作文质量高，也很难得高分。

四、下一步教学措施：

针对以上分析，以后在教学方面着重从以下几方面下功夫：

第一、仔细备好学生的实际状况，制定合理的教学内容，学问点的讲练肯定要到位，强调联系的作用，布置的作业肯定要仔细检查、落实，着重当面的批改和订正。

其次、接着抓基础学问的教学和运用，通过听写达到记忆单词和短语的目的。严格督促学生记单词。

第三、加强学习方法指导，培育学生敏捷运用学问的实力，督促学习做错题收集，激励学生多问问题。勤练习，勤思索。

第四、加强学生阅读联系。多阅读，不仅可以增长学生的见识，还可以提高学生的阅读实力及英语综合水平。

第五、规范学生书写。

高二英语教学反思篇10

本节课是PEP小学英语四年级上册第三单元Myfriends的第一课时。本课主要围绕人物的外貌特征绽开一系列的话题。这些形象特征都是我们特别熟识，而且在我们的生活中也是经常会用到的。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松开心的气氛中学习英语，培育学生的学习爱好、自主学习实力和爱动脑筋的实力。本课时的重点是tall,strong,short,thin,quiet,friendly等单词。能运用His/Hernameis...She/Heis?的句型描述人物及相貌特征。难点是“quiet”“thin”“friendly”的发音,Howtodescribefriends?本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最终到能正确运用所学语言；同时注意新旧学问的相互渗透，以培育学生语言运用实力。

1．在课前热身阶段，我有意识地支配了了let’ssing的flash形式。学生既能观赏音乐，又能观看动人的关于挚友友好地相处的场景。学生放松心情，快速进入英语氛围。同时这些学问也起到了承上启下的作用，为新内容做了肯定的铺垫。

2．在起先新课之前，利用学生都很熟识的动画片多啦A梦人物图片，让学生轻松的区分he和she,his和her.

3.活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。

3.新课呈现时，我创设情景，让学生参入到教授新学问的过程中来，调动了学生的新奇心，主动性，心情昂扬的学习新学问。

4.Guessinggame

我支配了2个练习，以Guessinggame的形式出现，出现一系列信息，让学生思索，达到巩固的目的。这一嬉戏环节,调动了学生学习的主动性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。

5.Describeyourbestfriend

在本课时教学中，注意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学句型描述他们的好挚友，学生热忱高，沟通情境真实，学生把自然习得的学问输出，从中也可以检验这节课的教学效果。

综观整节课，这是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的《新课标》精神。我以培育学生用英语进行沟通的实力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动好玩PPT课件为协助，力求给学生创建一个开放、真实、同等、和谐的沟通环境。在这堂课中，学生们充分

展示自我，表现自我，成为学习的主子。但是也存在以下几个问题值得我去思索：

1、留给学生展示的时间太少。没有站在学生的角度。比如应当多叫几个学生上台用所学学问描述其好友特征。

2.由于阅历尚浅，本节课在教学设计方面还存在着不足之处。在发挥学生的自主学习与协作学习实力时，本节课主要体现为自学单词与对话，学生之间通过小组合作对话等等。我觉得还可以从更多的形式，更深一层次地体现这两个方面。

每上一节公开课，对我来说就是一种熬炼，一次提高。虚心听取别人给我的评语，逐步提高自己的教学水平，今日的我肯定会专心演绎，等待收获明天的精彩。

高二英语教学反思篇11

在本节课的教学中，我遵循了任务型教学的设计理念，把培育学

生语言运用实力的目标落实到实际教学中，取得了较好的教学效果。

1、充分敬重学生的认知水平，精确把握教学目标

我注意照旧带新，找准新旧学问的结合点，并把对新旧学问的整合作为本课的落脚点，实现了培育学生语言运用实力的总目标。

2、实践“活动教学模式”，激励学生参加体验

“猜一猜”的嬉戏贯穿整个教学过程，充分调动了学生的学习热忱。这一活动以不同的形式在不同的环节中发挥作用：热身活动中的“看动作猜职业”活跃了课堂气氛；新学问呈现环节的“听句子猜一猜我的挚友是谁”熬炼了学生的听力理解实力；练习环节中的“读句子猜谜语”激发了学生的参加热忱；巩固环节的“自编谜语请其他同学猜一猜”，以小组合作的形式进行探讨，使每一位学生都有了用英语沟通的机会和志气。

3、抓住学生的爱好点，调动学生说英语的欲望

我在课前设计了一张针对“挚友”的调查表。围绕“谁是你的好挚友？”“你认为你的好挚友应当是怎样的一