2023年课文《狮子和鹿》教案

2023年课文《狮子和鹿》教案课文《狮子和鹿》教案1

１、正确流利有感情地朗读课文。

２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

３、培育独立阅读的实力。

培育独立阅读的实力。

一、（课前板书：２8*狮子和鹿）今日我们学习２8课，读读课题

瞧，课题上带有＊，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采纳各种方法去学习，只须要读懂大致意思）

自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）

现在我们接着用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思索，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方好玩，还有什么地方有疑问，都请做上记号。

二、读课文，体会鹿的情感改变

１、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清晰吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，留意引导学生把内容说清晰完整，尽量用简短的话。）

２、这个故事特别有意思，文中的这只鹿先是非常观赏自己漂亮的角，厌烦难看的腿，后来漂亮的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃命（师边板书：观赏漂亮的角险些丧命厌烦难看的腿虎口逃命）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。

３、鹿的感情有哪些改变？（师板书：开心地观赏──悲观地埋怨──惊惶地逃命──叹气）

４、和你的同桌协作起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地观赏埋怨惊惶地逃命叹气的样子栩栩如生地呈现出来。（师巡察，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生比照课文进行评价）

让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培育学生独立阅读的实力。初步培育学生对课文内容的归纳把握实力。体现读的层次，促进学生主动思索。在演和评的过程中，促进学生主动思索，进一步理解课文内容。

５、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一样）

三、联系《陶罐和铁罐》再读课文

学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也经常有这样的事，和小组的同学谈一谈。

四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理

〖板书

２８＊狮子和鹿

观赏漂亮的角险些丧命厌烦难看的腿虎口逃命

引导学生理解故事所蕴含的道理

通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。

课文《狮子和鹿》教案2

教学目标：

1、学问与技能目标：能有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法，这是课文学习的重点。

3.情感与看法目标：教学难点是使学生体会故事中所讲解并描述的道理。

教学重点：

理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法。

教学难点：

使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的漂亮，更要讲好用和它的存在价值。

教学打算：课件

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情景导入，激发爱好。

1.课件展示：在大森林里，有一漂亮的小鹿。同学们，你们喜爱它吗?最喜爱它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经验了一件事，使它变更了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。”请同学们读一读这个句子。

3.师：这究竟是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。

二、初读全文，了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)

2.老师要看看同学们读书时认不仔细，请同学们看一看这些词语，你都相识它们吗?(课件出示词语)

A、同桌相互读。B、开火车读。C、生齐读。

3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名依据提示说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同看法变更的缘由。

1.师:故事究竟怎么向我们绽开呢?让我们一起渐渐走进课文,去看看究竟是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角

2.小鹿认为自己的角怎么样?(漂亮)板书漂亮

小鹿是怎样赞美自己的角的?

(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

A.它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图,感受读

B.小鹿,小鹿,你发觉自己的角如此漂亮，你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊异)

C.同学们，现在你就是这只美丽的鹿，谁快来夸夸自己?

(2)带着你的满意，带着兴奋再次来读一读这句话

3.正在小鹿得意忘形的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层水纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，

找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿

A.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

B.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

C.你从哪些地方可以看出它特殊不满足自己的腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)

师：看起来它非常不满足自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的埋怨告知大家吧!

课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只漂亮的角呢?

个别读、齐读

4.师：就在小鹿埋怨的时候，危急也向它靠近了，看，你望见了什么?(狮子)小鹿，你心里怎么样?(胆怯 )

多么惊慌，多么危急的时刻啊，带着你的胆怯 和惊慌，谁来读一读第5段

(1)师：狮子正向小鹿靠近，多么危急啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的`呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。

(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追逐?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

(3)那漂亮的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危急

(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。”

四、师生共同总结，提示寓意，拓展延长。

1.好了，学习到这里，我想你肯定有许多收获，你懂得了什么?

2.师总结：很兴奋同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不行能完备无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的特长。不要光图漂亮，更要讲好用和它的存在价值。

3.小鹿经验这样一件事，它也懂得了很多。现在，它又一次来到小溪边，望见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢