小学心理健康教育-学会快乐教学设计学情分析教材分析课后反思

1《学会快乐》教学设计【学习目标】1、使学生明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。2、通过学习，懂得如何化解烦恼，学会快乐方法，学会换个角度使自己快乐。3、制定快乐生活计划，达到自我教育、自我实施的目的。【学习重难点】1、通过学习，懂得如何化解烦恼，学会快乐方法，学会换个角度使自己快乐。2、制定快乐生活计划，达到自我教育、自我实施的目的。【学习准备】学生准备：课前搜集快乐的相关资料，包括照片、文字等。彩色纸，折纸飞机用。2、教师准备：教学课件、相关视频、图片。【学习过程】一、欣赏动画《猫和老鼠》，情境导入：同学们，今天老师给同学们带来一份礼物，大家想知道是什么吗?播放视频。你能用语言表达你们刚才看动画片的感受和情绪吗？亲爱的同学们，生活就像一面镜子，你对他哭，他就对你哭；你对他笑，他就对你笑。快乐是一天，忧伤也是一天。同学们选择快乐还是忧伤呢？快乐是一粒最有生命力的种子，在心里播下这粒种子，快乐就会在你心中生根发芽、开花、结果。这节课请同学们一起跟老师走近快乐，学会快乐，做一个快乐的无忧无虑的小精灵吧！二、快乐总动员同学们，快乐到底是什么？你对快乐了解多少？让我们一起看一下课前搜集的资料。1、展示交流：课前搜集的快乐名言或照片、小故事等。2、寻找身边的快乐：生活中快乐就像空气一样，无处不在，一份快乐分享给两个人就是两份快乐，分享给大家，就是一片快乐的海洋。让我们一起来寻找身边的快乐吧。小组交流汇报（1）来自家庭（2）来自学校（3）来自其他这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不胜数。比如：劳动后的快乐、学习中的快乐、获奖时的快乐、帮助别人时的快乐……只要我们用心寻找，用心感受，你会发现生活中到处都有快乐。“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！下面请我们班的快乐小天使xx同学为大家主持下一个环节。快乐加油站小主持人主持此环节。故事一：老太太的心事1)你知道长者对老太太说了什么吗？2)老太太为什么最初不快乐，而后来又快乐起来了呢？故事二：半杯水的故事讨论交流：故事中小林和小阳你更喜欢谁？为什么？四、快乐金点子人生的花季美丽多姿，可成长的烦恼也像雨丝一样缠绵不绝。人人都是自己最好的医生，你能使自己痛苦，也能使自己快乐，生活的主宰者——就是你自己。当遇到烦恼时，我们该怎么去面对呢？请同学们一起分析以下事例。（一）课件出示事例分析1方方：每当我和弟弟吵架了，爸爸就总是先批评我，我感到很委屈。2圆圆：明天我去参加演讲比赛，今天非常紧张。3东东：双休日写完作业我想上网，可是妈妈不让，真郁闷啊。（1）每组选一个主持人，一个记录员（2）每组任选一个事例换个角度这对这些事进行思考，帮助这些同学解除烦恼。（3）小组内交流（以积极地心态去看世界，世界是美好的；以积极的心态去看人，人是可爱的。）（二）讨论交流：平时生活中，你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐？教师小结：有了烦恼不要紧，阳光总在风雨后，让我们做个寻找快乐的有心人，带着积极的态度主动发现快乐，寻找身边的快乐，让我们在雨后阳光的照耀下健康快乐地成长。五、放飞心情，向快乐出发1、把自己的烦恼写在彩色纸上，折成纸飞机，放飞烦恼，让心情快乐轻松。无论在任何时间，任何地方，我们一定要记住一句话：快乐是送给自己最好的礼物。2、小组合作制定一份快乐计划，并与其它组分享一下。老师非常敬佩一个人，他就是台湾著名作家吴若权，现在他在上海签字售书，很多人喜爱…下面，我们利用二三分钟时间也制定一份快乐生活计划好吗？小组制定快乐生活计划，集体交流分享。六、畅谈收获1、说说本节课你有什么收获。2、小组点评，选出优胜小组。教师寄语：同学们，人生的海洋没有永远的风平浪静，生活的小船也没有永远的一帆风顺，我们不能左右天气，但是我们能左右心情，我们不能改变环境，但是我们能改变心境，生活中有了烦恼不可怕，只要我们勇敢积极的去面对，去解决，我们的生活就一定会充满阳光，我们生活的小船就一定会扬帆远航。最后老师祝愿同学们每天都能快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长！让我们一起在快乐的歌声中结束这快乐的一堂课吧，播放音乐《歌声与微笑》。学情分析小学生在成长过程中总会有这样那样的烦恼，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题等。正在学龄期的青少年除了要承受学习的压力外，还要承受来自社会方方面面的压力。快乐是孩子最重要的情绪，是否拥有快乐的情绪对孩子身心发展有着极其重要的意义。我所执教的这个班级的学生学习氛围较为浓厚，学生学习的积极性很高，对心理健康教育课程也很感兴趣。四年级的学生从发展阶段来看，已经有了比较丰富的生活经验和学习基础。这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握了一些基本的知识。效果分析本节课我设计的目标是1、使学生明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。2、通过学习，懂得如何化解烦恼，学会快乐方法，学会换个角度使自己快乐。3、制定快乐生活计划，达到自我教育、自我实施的目的。这节课基本达到了预期的目标，根据教学目标我设计了动画导入、快乐总动员、快乐加油站、快乐金点子、向快乐出发、教师寄语几个环节，让学生在轻松愉悦的氛围中明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。通过心理辅导,学生可以懂得如何化解烦恼,学会快乐方法,并懂得快乐的真谛,制定生活计划,达到自我教育。1、我充分调动学生的积极性，鼓励他们主动搜集资料，参与学习。例如：课前搜集以快乐为主题的照片、名言、诗歌等资料，利用课堂进行交流展示。2、快乐加油站环节，放手给小主持人，效果较好。学生之间的互动较多，学生在活动中，明白了遇到烦恼时，要换个角度思考问题，用积极的心态面对生活。3、通过几个具体事例的分析，学生拥有了快乐金点子，懂得今后生活中如何去调控自己的情绪，快乐的生活与学习。教材分析本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个快乐的人。随着社会竞争的日益激烈，正在学龄期的青少年除了要承受学习的压力外，还要承受来自社会方方面面的压力。心理学家在研究中发现，青少年患抑郁症的人数正以8%——10%的速度递增。快乐是孩子最重要的情绪，是否拥有快乐的情绪对孩子身心发展有着极其重要的意义。就身体发育而言，快乐能使人各方面机能达到最佳状况；就心理发展而言，快乐给人积极向上的力量；就学习而言，快乐的情绪能使大脑处于积极的接收和运转状态，从而发挥出最佳的学习效果。我觉得有必要通过一次生动活泼的心理健康教育课让他们学会感受快乐，重现他们脸上纯正的笑容，使学生从容面对学习和生活。教材设计了快乐总动员、快乐加油站、快乐金点子、向快乐出发几个环节，让学生在轻松愉悦的氛围中明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。通过心理辅导,学生可以懂得如何化解烦恼,学会快乐方法,并懂得快乐的真谛,制定生活计划,达到自我教育。学习重难点是1、通过学习，懂得如何化解烦恼，学会快乐方法，学会换个角度使自己快乐。2、制定快乐生活计划，达到自我教育、自我实施的目的。评测练习一、寻找身边的快乐，写下来与大家一起分享：（1）来自家庭（2）来自学校（3）来自其他二、请分析以下事例要求：换个角度这对这些事进行思考，帮助这些同学解除烦恼。1方方：每当我和弟弟吵架了，爸爸就总是先批评我，我感到很委屈。2圆圆：明天我去参加演讲比赛，今天非常紧张。3东东：双休日写完作业我想上网，可是妈妈不让，真郁闷啊。三、快乐金点子1、你的烦恼是什么？2、平时生活中，你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐？课后反思上完了心理健康教育《学会快乐》，我心里还算踏实，比较快乐。通过实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识，得到了老师们的肯定；在课堂上，和孩子们一起放飞烦恼，获得了快乐的体验，这是我最为欣喜的一点。在评课过程中，我又从各位老师那里，学到了许多有关心理健康课的知识，明确了心理健康课应该解决的问题：一、班级学生的普遍心理问题；二、交给学生解决心理问题的方法。这样的提醒，我明白了，心理健康课所设计的内容，应该是来源于学生，回归与学生，不是老师想当然。评价一节心理健康课，也遵循新课改的理念，如：课堂上要面向全体学生，心理健康课以活动为主，尊重学生、体现主体性原则，教师的亲和力要强等等。老师们针对这一节课进行评价，肯定了优点：总体的设计比较到位，各个环节都有，还有课件制作非常精美。动画、儿歌的加入，孩子们喜闻乐见。我极力地把课堂还给学生，让学生发言，特别是快乐加油站小主持人的表现，为课堂增色不少。在这样的宽松环境下，孩子们慢慢寻找到了学会快乐学习和生活的方法。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不够，有些环节不需在小组交流的，交流并浪费了时间，让孩子们谈烦恼还不够深入，没有将具体的解决心理问题的方法引导到位等等。

课标分析

加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业