初中生物-森林浴、有氧运动和高压氧治疗教学设计学情分析教材分析课后反思

《科学·技术·社会“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗》教学设计一、教学目标：1、知识目标：知道“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗的特点。2、能力目标：通过观察“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗资料分析，能够说出“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗作用，并认识到“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗是有必要的。3、情感态度与价值观：了解“森林浴”、有氧运动对健康的作用，提高自身身体素质的意识和保持健康。二、教学重点和难点重点：“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗的特点。难点：“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗方式方法。三、教学过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图（一）导入新课（二）新授课“森林浴”有氧运动高压氧治疗播放婴儿出生视频对比两组图片（蓝天白云和受污染的天气），观察其中的特点阅读教材49页，小组讨论，回答问题：“森林浴”对人体有哪些好处呢？学生模拟大树的口吻，说明森林浴的好处拓展知识，合作学习怎样进行“森林浴”，有什么意义？有氧运动和无氧运动的区别小组讨论有氧操播放视频介绍高压氧治疗方式出示高压氧舱的图片和视频小组讨论孩子是哭着还是笑着来到了这个世界上？为什么？思考在这样的环境下还能呼吸到新鲜空气吗？那在什么环境下可以呼吸到新鲜空气呢？我们就把在森林中沐浴新鲜空气称为森林浴，那是森林浴有哪些好处呢？巡视指导学生回答森林浴的好处时，教师适当引导学生说明每条好处的原因既然森林浴对我们有好处，什么时候是进行森林浴的好时机呢？什么原因呢？为什么晚上不是好时机教师总结：我们可以走进森林，呼吸新鲜空气，来保护我们的健康，这属于一种自然的方式，对于人体健康，有一种科学有效的运动方式——有氧呼吸教师出示问题：有氧运动和无氧运动常见的运动方式有哪些？有氧运动的优点？（3）你知道的有氧运动还有哪些？播放音乐播放视频总结：体内大量的氧可以加速体内其他有害气体的消除。出示问题：高压氧治疗对治疗什么比较有效？为什么？高压氧治疗还有哪些作用？哭着，因为他要呼吸不能，在森林可以呼吸道新鲜空气小组合作，回答问题1、使空气清新湿润，氧气充足2、刺激大脑皮层，消除紧张，稳定情绪，使人心情愉悦。3、产生负氧离子，有益人体健康上午晚上光合作用弱，释放氧气少学生阅读课本，找出有氧运动的定义和特点。学生分组讨论，派代表到讲台表演运动方式，其他同学猜这是什么运动方式回答问题。学生回答步行、慢跑、滑冰、游泳、骑自行车、打太极拳、跳健身操、做韵律操等。学生做操呼吸纯氧或高浓度氧以治疗缺氧性疾病学生继续观看视频，进一步了解高压氧治疗小组讨论，并派代表回答让孩子知道呼吸的重要性。通过直观的强烈的对比，让学生初步了解森林浴，以及污染的空气对人体有害通过小组合作学习，交流意见，更好的促进沟通。一个接一个的问题设置激发学生动脑思考，同时了解学生对之前知识的掌握学生根据所学知识归纳总结，培养学生分析归纳的能力。结合课下搜集资料找出答案。以生活经验入手，更易于学生接受观看视频，利于学生了解高压氧治疗。课堂练习1、散步和慢跑属于（）A、森林浴B、有氧运动C、高压氧治疗D、贫血病治疗2、一天中，进行森林浴的最好时机是（）A、晚上B、下午C、上午D、早晨3、有氧运动的特点不包括（）A、强度较低B、持续时间较长C、节奏较慢D、高强度4、高压氧治疗对-------的治疗非常有效。课堂小结小组讨论，师生共同总结本节重点内容。四、板书设计“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗一、森林浴:作用最佳时间：上午二、有氧运动：定义特点三、高压氧舱——一种治疗手段五、教学反思：本节课是一节科学·技术·社会课，与生活实际联系较大，学生不易理解，保护健康的意识需要长时间培养。对于本节课，教学流畅度还有待加强，在设置问题上要层层深入，以学生为主，教学手段过于单一，在教学过程中略显紧张，总结问题，加以改正。【学情分析】这个阶段的学生具有一定的思维认知水平，也有了一定的生物学知识，他们思维比较活跃，并敢于发表自己的见解，对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段。他们通过前期学习和日常生活的体验已经对呼吸循环有一定的认知，但具体怎么保护健康还是无从下手。因此，在教学中应尽可能使学生将本节知识与呼吸联系起来。另外这个阶段的学生有较强的好奇心，其中播放和内容有关的视频，即使教学内容具体化、形象直观化，便于学生接受和理解，又激发学生的学习兴趣。效果分析：通过本节课的学习，大部分同学能够掌握森林浴，有氧运动和高压氧治疗的特点，能够说出他们的作用。在巡查的过程中，发现了部分同学对高压氧治疗的理解不够透彻，因此，针对这种现象，应该多结合实际生活经验和学生比较容易理解的例子，从而使学生对高压氧治疗有更深的理解。教材分析：森林浴、有氧运动和高压氧治疗是学习呼吸系统之后，进而探讨呼吸作用对人体的作用，让学生有保护健康的意识。森林浴、有氧运动和高压氧治疗评测练习：1、散步和慢跑属于（）A、森林浴B、有氧运动C、高压氧治疗D、贫血病治疗2、一天中森林浴的最好时间是（）A、晚上B、下午C、上午D、早晨3、有氧运动的特点不包括（）A、强度较低B、持续时间较长C、节奏较慢D、高强度4、高压氧治疗是一种新兴的特殊的治疗手段，临床应用广泛，特别是对的治疗非常有效。课后反思：本节课是一节科学·技术·社会课，与生活实际联系较大，学生不易理解，保护健康的意识需要长时间培养。对于本节课，教学流畅度还有待加强，在设置问题上要层层深入，以学生为主，教学手段过于单一，在教学过程中略显紧张，总结问题，加以改正。同时通过本课的教学，我深刻体会到课堂教学活动中教师与学生的和谐配合对提高课堂教学效率有着非常大的作用。在学生讨论的过程中，遇到自己无法解决的问题时，教师在巡视过程中做适当的评价和提示，以弥补学生学习能力的不足之处。在课堂教学过程中，真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的成功，让学生在整堂课中能享受学习的乐趣。尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验，从而提高分析总结资料的能力，激发学生的学习兴趣。【课标分析】课标要求：知道森林浴、有氧运动、高压氧治疗的的特点。通过观察森林浴、有氧运动和高压氧资料分析，能够说出森林浴、有氧运动