2023年托班教育活动教案（精选7篇）

2023年托班教育活动教案（精选7篇）托班教化活动教案篇1

活动意图：

托班的幼儿为3岁的宝宝，他们离开父母的怀抱走进了幼儿园这个大家庭，分别焦虑的现象过后，他们也在渐渐地适应幼儿园的环境，在幼儿园里他们相识了老师、还有那么多可爱的好挚友。首先应当学会爱老师，爱身边的好挚友。在幼儿语言还没有完全表达完整的状况下，学会拥抱是最好的表达方式。

活动目标：

1、学会用拥抱的方式表达对老师、小挚友的爱。

2、情愿和小挚友友好相处。

活动打算：

课件：故事《想要抱抱的小刺猬》、小刺猬图片。

活动过程：组织幼儿坐好，引出主题。

1、出示满身长刺的小刺猬图片，“小挚友，你们看这是什么小动物？谁来告知我？请小挚友回答，让幼儿知道小刺猬的身上的刺很尖很长，若碰上去很简单受伤。

2、展示课件，给小挚友讲故事：《想要抱抱的小刺猬》

刺猬埃利的身上又尖又刺，假如不当心被它刺着，肯定会忍不住“哎呀”叫起来。埃利很喜爱和别人抱抱，可是没有人敢抱他。有一次，他紧紧地抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱他。又一次，他紧紧地抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱他。埃利想或许自己太没有吸引力了，于是他就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都在赞扬埃利，但是却没有人抱他。圣诞节时，他在身上挂了好多装饰品，看起来就像一颗圣诞树。每个人都赞扬埃利，但是还是没有人抱他，埃利跑到森林里哭了，哭的很难过。这时候，他遇到另一只刺猬，他们轻轻地、轻轻地抱着。啊！他们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁。

3、激励幼儿拥抱一下自己喜爱的小挚友和老师。

托班教化活动教案篇2

1、了解脚的外形特征和用途，发展视察力。

2、培育幼儿相互关爱情感，发展幼儿移情实力。

3、体验赤足运动的乐趣。

音乐磁带；录音机；地毯上画有五线谱及脚印。

一、大家去森林里赤足旅行。

1、小挚友脱鞋光脚去旅行。

师：“你们听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话。它说它每天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今日它想出来和你们玩玩！你们情愿和小脚一起玩吗？”

2、简洁交待“旅行”留意事项。

师：“小脚都出来了！他们好兴奋呀！我们来个光脚丫旅行吧！在森里里要当心，要跟好妈妈，不要掉队。”

二、旅行起先了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。

1、矮人走。师：“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。”

2、双脚交替走，师：“到独木桥了！很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要当心，别掉到水里呀。”

3、踮脚走。师：“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢！我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。”

4、跳。师：“你们看！小白兔跳的可快了。我们来学学吧！”

5、跑。师：“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。”

三、池塘边休息，相识小脚。

1、来到池塘边洗脚。师：“哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧！”边念儿歌边洗脚。

2、相识小脚。

师：“小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀？”幼儿回答，老师总结。

念儿歌引出问题。师：“小脚的本事可大啦！你们知道小脚有哪些本事吗？”老师总结。

四、嬉戏“小脚跳舞”。

师：“我们的小脚能干这么多事情，我的.小脚最喜爱跳舞了，你们看。”

老师示范嬉戏一次。讲解嬉戏规则。

幼儿个别嬉戏，表扬做得好的幼儿。

幼儿全体嬉戏一次后，给他们戴上小礼物。

嬉戏数遍后结束。

师：“小脚跳舞可真好玩，我们把小脚嬉戏带到教室里和我们的小挚友一起玩吧！跟老师再见吧！”

托班教化活动教案篇3

活动内容：

小试验小鱼要喝干净的水。

活动目标：

1、让幼儿了解干净的水是大家都须要的。

2、培育幼儿初步的关注四周水环境的意识。

活动打算：

小鱼缸两个小鱼若干条。

活动过程：

一、给小鱼找个家。老师出示小鱼：“我们班上新来了几个挚友，它们是谁呀？你们欢迎它们吗？大家给小鱼安个家好不好？”

二、老师拿出两个鱼缸，一个装是干净的井水，一个装脏的泥水。探讨：“小鱼会喜爱哪个家呢？”

三、将小鱼分别放入不同的鱼缸，让幼儿视察小鱼的反应。（为了照看幼儿的感受，留意不要让小鱼死掉）提问：在干净水里的小鱼怎么了？在脏水里的小鱼呢？它们谁舒适呢？为什么？你喜爱什么样的水呢？为什么？

四、总结：大家都喜爱干净的水，不管是小鱼还是小挚友，所以，我们肯定要爱惜水源，不要把大家用的水弄脏。

活动延长：

将小鱼放在自然角里，让小挚友去照看它，体验照看小动物的乐趣。

托班教化活动教案篇4

活动目标：

1.乐于在集风光 前用动作来表现生活中洗澡的过程。

2.体验与同伴一起仿照洗澡所带来的欢乐

活动打算：

录音机，洗澡歌的磁带，沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。

活动过程：

1.复习律动《刷牙、洗脸、梳头》，导入活动。

师：我们一起来刷牙、洗脸、梳头好吗？

我们刷牙、洗脸洗好了，现在我们来洗澡，好吗？

师：爸爸妈妈平常在家给小挚友洗澡，是怎样洗的呢？

2.引导幼儿讲解并描述并仿照洗澡的过程。

请个别幼儿讲解并描述并仿照动作，引导幼儿一起跟做。

3.幼儿跟着音乐和老师一起洗澡一遍。（动作有所改变）

4.刚才我们洗澡时，遗忘了涂沐浴露，我们用沐浴露再洗一次，好吗？

5.以嬉戏化的口吻，请小动物来检查幼儿是否洗干净了，适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净，要求重心再洗一次。动作变换。

小结：小挚友洗澡洗的真干净，现在，我们和小狗一起来跳舞，好吗？活动活动放《晚安》的音乐，幼儿和小动物一起跳舞。

托班教化活动教案篇5

活动目标：

１．知道小动物和小挚友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

２．英勇的用简洁的语言表达自己对妈妈的爱。

活动打算：

１．各种动物玩具大小各一个到两个。（如没有可用塑封过的动物图片代替）

２．每个小挚友妈妈的单人照片一张；“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。

活动过程：

一、轻松活动（营造轻松的心理氛围）

１．嬉戏“开火车”进活动室。

２．让幼儿自由选择一个喜爱的动物玩具玩。

３．播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、相识妈妈和宝宝。

（音乐中断，传出一阵哭声）

师、咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小挚友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小挚友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己视察、比较）

小结、妈妈大，宝宝小。

三、嬉戏“找妈妈”。

１．引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

２．展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。

３．共同欢呼“找到妈妈了”。

小结、每个宝宝都有妈妈。（妈妈用激励的语言表扬幼儿）

４．让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。

四、延长活动、让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

托班教化活动教案篇6

活动目标：

1、初步相识各类消防平安标记并了解各类消防平安标记的含义和作用。

2、明白防火的重要性，要爱惜生命爱惜森林树木。

3、尝试了解森林防火一系列措施。

活动打算：课前阅历打算：初步相识各类标记图案（关于火的有关标记）、有关消防灭火短片活动过程：

一、相识各类消防平安标记

1、出示各类标记图案。提问：宝宝你们明白这是什么吗？

2、老师小结：消防标记是一种指示性标记。它是由带有必需象征意义的图形、符号活文字并配以必需的颜色所组成的。

二、了解各类消防平安标记的含义

1、出示图片：标记分类

1）火灾报警和手动限制装置标记：消防手动启动器、火警电话等。

2）紧急疏散途径的标记：紧急出口、疏散通道方向等。

3）灭火设备的标记：灭火器、消防栓等。

4）具有火灾危急性的地方或物资的标记：禁止火灾、禁止用火灭火等。

5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2、投影标记说说你相识什么标记？这个标记的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；平安通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、讲解幼儿园的消防栓。

三、关看灭火短片

大家仔细观看后探讨：

1、宝宝刚才影片里发生了什么事？他们是怎样处理的？发生火情应当怎样与消防队取得联系？打火警119、讲清出事地点具体地址、火势情景

2、总结：影片向我们介绍了哪些方面学问。还有什么情景可能发生火灾？发生火灾怎样办？怎样防火？打什么电话求救？

四、小组探讨森林里如何防火

1、分组探讨：森林里能否点火？为什么不能？。

2、小结归纳森林着火的危害性五、巩固总结1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？

遇坏人打110，着火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危急情景时，要坚持冷静，快速实行有效措施。

托班教化活动教案篇7

一、活动目标

1、理解故事内容，尝试创编出不同的故事结尾。

2、引导幼儿学会理解他人的须要，懂得关切和帮助他人。

3、知道迷路后找寻家人的方法。

二、活动打算

1、自制故事背景图

2、小兔子头饰

三、活动过程

1、老师出示故事背景图和小兔子头饰。

（1）老师引导幼儿视察故事背景图，激励幼儿想象故事情节。

（2）请幼儿大胆发言，讲解并描述自己想象的故事情节。

（3）老师讲解并描述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情节，请幼儿微故事创编不同的结尾。

2、小兔子迷路后她的心情是怎样的？引导幼儿感受小兔子的心情。

（1）小兔子能找到回家的路吗？

（2）小兔子是怎样找到回家的路的？请小挚友们帮她想想方法吧。

3、老师组织幼儿创编故事结尾，激励幼儿重点思索：小兔子迷路后应当怎么办？

4、老师进行故事延长，引导幼儿思索。

（1）小挚友们，假如是你遇到迷路的小兔子，你会怎样做呢？

（2）老师激励幼儿自由探讨，引导幼儿学会理解他人的须要，学会关切、帮助他人。

（3）老师将幼儿分组，激励幼儿主动动脑，思索迷路后应当怎么办？

（4）小挚友，假如你迷路了，你会怎样做呢？

四、