2023年大班语言活动说课稿模板集锦六篇

2023年大班语言活动说课稿模板集锦六篇大班语言活动说课稿篇1

一、说教材

（一）教材分析

《彩色的雨》是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

（二）幼儿状况分析

我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作"彩色的雨"，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教化活动课。

（三）重点、难点

熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。

（四）教学目标

1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2、帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。

3、通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作"彩色的雨"，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。

（五）教学打算

1、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。

2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

二、说设计

（一）教法

我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力和相互合作精神。

（二）学法

依据"按部就班，层层深化"的教学原则，我通过"晴天、雷雨"的天气改变来到如课题；"视听结合--整体感知"；"启发引导--分段理解"；"激发愿望--大胆制作"的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。

（三）教学程序

1、导入活动：师生律动出场

（1）老师：小挚友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

（2）老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？

老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

2、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境

老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿观赏散文，老师提问。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）

3、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。

（1）老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿观赏散文。

（3）老师提问

*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答）

*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

（4）老师：小挚友，你最喜爱散文中的哪句话？

（5）再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。

老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。

（1）老师：老师给你们打算了一些材料，现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。

（2）幼儿动手操作，老师巡回指导。

（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。

（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

老师：小挚友做的雨景图真美丽，谁情愿来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢？

（老师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）

5、活动结束

大班语言活动说课稿篇2

一、说活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。

《欢乐口袋》是篇格调欢快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充溢友爱、欢乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、充溢爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐原委在哪儿？

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况，我把目标定为：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2、主动参加探讨，理解什么是真正的欢乐。

3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。

三、说活动教学法

教法和学法既是冲突的统一体，又可以相互转化。依据本阶段幼儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有：

1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。

2、沟通探讨法：我将变更以往的提问模式为开放式提问。如：小挚友们，森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。在这一过程中，老师要引导幼儿有目的、有依次的视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。

四、说活动过程

本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：

激发爱好---体验作品阅历---巩固作品阅历---迁移作品阅历

第一步：“爱好是最好的老师”活动一起先，老师就出示自制口袋，先引起幼儿的留意力，然后再提出问题“小挚友们，今日老师给你们带来了一个奇妙的东西是什么呀？”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和爱好。

其次步：依据幼儿新奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配幼儿观赏故事，我们为幼儿供应故事录音，供幼儿观赏。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的是什么。

第三步：由于大班幼儿都是具备有肯定的思维实力，因此在这个环节中，我们都是提出问题，如森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等一系列的问题，让幼儿自己去思索、去说一说。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的.氛围中与老师、同伴说说自己的想法。

第四步：“嬉戏是幼儿的天性”，作为老师，应创设符合幼儿年龄特点的故事情景，引导幼儿在嬉戏中学习，不仅能增加幼儿参加活动的爱好，还能让他们充分表现自我和大胆的说话。

活动延长：和家长一起制作一个欢乐口袋

五、活动反思

本次活动，我遵循《纲要》指导精神，最大化发挥幼儿在教化活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进行延长，这样可以培育幼儿能发觉欢乐、共享欢乐，并主动面对生活的良好特性品质。

本节课还有一些环节尚待改进：

1、让幼儿自己安排角色表演故事，利于加深对故事的体会和理解。

2、结束部分应播放欢乐的背景音乐，让幼儿与老师共享自己的欢乐。

大班语言活动说课稿篇3

各位老师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言发展实力。

一、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

二、说活动重、难点：

本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、说活动打算：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

四、说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

五、说学法：

我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。

六、说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。

提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?

其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地讲解并描述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。

大班语言活动说课稿篇4

一、教材分析

本次谈话活动我将“欢乐”作为主题，主要是考虑它有以下特点：第一，幼儿对“欢乐”这一话题具有肯定的阅历基础；其次，幼儿的“欢乐”每天都不一样，具有肯定的簇新感；第三，现在的孩子都是独生子女，平常家长总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切须要，但是却发觉越来越多的孩子找不到欢乐了。这一主题有利于帮助幼儿建立主动乐观的生活看法。这些特点特别符合幼儿园谈话活动的要求，所以选择了这一主题进行教化活动。

活动中将“欢乐口袋”做为承载幼儿欢乐的工具，使幼儿能够直观地感受到自己的欢乐，激发幼儿找寻欢乐的主动性。

二、教学目标

纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌；能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。"为此制订了以下教学目标：

1.能围绕欢乐主题进行谈话，并能大胆在集风光 前说出自己的欢乐。

2.能从身边发觉欢乐，体验欢乐的情感。

三、教学方法

本次活动我主要采纳了视察法，提问法、嬉戏法。

四、教学过程

本次活动分为三部分

第一部分：听故事，创设谈话情境，引出谈话话题。

我先由“欢乐口袋”导入活动，引起幼儿的爱好。再通过故事使幼儿初步感知别人的欢乐，为后面讲解并描述自己的欢乐做打算。

其次部分：看图片，围绕已有阅历发觉欢乐，并能用语言大胆在集风光 前说出自己的欢乐。

首先，引导幼儿依据已有阅历说出自己的欢乐。这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，幼儿可以说任何有关“欢乐”的想法。不要求幼儿统一相识，允许幼儿依据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的阅历，激励幼儿情愿交谈，主动说话，擅长表达个人想法，但不要求他们肯定运用精确无误的句式，连贯完整的语段。

其次，引导幼儿逐步扩展对欢乐的相识，并能用语言大胆在集风光 前说出自己的欢乐。我所选择的图片都是幼儿生活中的照片，是幼儿身边刚刚发生的事情，幼儿熟识，感爱好，能激发幼儿说的欲望，并能使幼儿有话可说。

在这里我将“欢乐”大体分成了三种：

1．自己的欢乐。通过看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的欢乐。

2．帮助别人后带给自己的欢乐。利用图片唤起幼儿的已有阅历，帮助幼儿理解“我们在帮助了别人，给别人带来了欢乐的同时，自己也会感到欢乐”幼儿情感的体验要知道使四周的每个人要欢乐，从小培育孩子主动向上的良好心态。

3．体验集体的欢乐。出示“奥运冠军领奖”的照片，使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，引导幼儿体验国家荣誉感。再借助“神七飞天”，扩展幼儿对欢乐的相识，提升幼儿欢乐的情感。

第三部分：通过玩嬉戏，体验欢乐的情感，并情愿与同伴进行沟通。

通过嬉戏“装欢乐”，激励幼儿对着“欢乐口袋”大声说出自己感到欢乐的事。使每个幼儿都有说的机会，照看到了幼儿的个体差异。让幼儿向“欢乐口袋”里装小球，幼儿可以直观地感受到自己的欢乐越来越多，激发了幼儿说的爱好。

同伴间的沟通，是为了激励每位幼儿主动参加谈话，真正形成双向或多向的沟通。让幼儿自由选择沟通对象，一对一或是三三两两交谈，使幼儿在与同伴的沟通中想说、敢说、情愿说。这样幼儿谈话的气氛会更加融洽。

最终，请幼儿将自己的欢乐汇合在一起，幼儿的欢乐体验更加剧烈，进一步激发了幼儿欢乐的情感。

大班语言活动说课稿篇5

一、活动目标：

1.理解故事当中小熊交挚友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想法告知对方。丰富词汇：端端正正。

2.能依据故事内容，大胆揣测，清晰连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。

3.乐意与人交往，情愿向同伴表达自己的真实感受。

二、活动打算：

1.《其实我很喜爱你》故事幻灯片。2.背景音乐若干。

三、活动过程：

1．播放音乐情景导入，幼儿体验交挚友的乐趣。

孩子们，你有好挚友吗？你的好挚友是谁呢？让我们听着音乐去和你的好挚友沟通沟通吧！刚才你和好挚友在一起玩的时候，心里有什么感觉？

小结：是啊，有好挚友是一件很快乐、很华蜜的事情，今日不仅你们找到了好挚友，小熊和小狐狸也成为了好挚友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道原委发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜爱你》。

2.老师分段讲解并描述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。

（1）老师结合幻灯片第一次中断讲解并描述从开头----让小狐狸留意到自己。

提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸留意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆揣测小熊交挚友的方式）引导语：小熊想和小狐狸交挚友，他究竟会怎样做呢？我们接着听故事！

（2）其次次中断讲解并描述-----小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的？小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸留意自己的?小狐狸喜爱吗？

小结：原来，想和别人交挚友，打搅别人、出洋相、给挚友制造麻烦----这些都不会让挚友喜爱。那原委小熊会有什么好方法和小狐狸做挚友呢？我们接着听故事！

（3）第三次中断讲解并描述-----他把这封信高兴奋兴的塞进了小狐狸家的门缝里。

提问：小熊又做了什么事？小熊一起先想在信上写些什么呢？

（激励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最终小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正。

假如小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？

引导语：假如小狐狸这样做了，它们会成为好挚友吗？我们一起往下听！

（4）第四次讲解并描述----结尾。

提问：小熊和小狐狸成为好挚友了吗？它们是怎样做的？成为好挚友后他们的心情怎么样？（激励幼儿与好挚友互动，用语言、动作、表情来表现）引导语：这就是小熊和小狐狸交挚友的故事，下面，我们一起来完整的观赏故事，观赏故事之前，请你来思索：你喜爱故事中的谁？为什么？希望小挚友细致看、仔细听，观赏完故事再把你的想法告知大家，好吗？

3.放背景音乐，结合幻灯片，完整观赏故事，体会故事蕴含的道理。

老师完整讲解并描述故事后提问：你喜爱故事中的谁？为什么？

小结：故事中的小熊想和小狐狸交挚友，但是它一起先没找到交挚友的方式反而让小狐狸很厌烦，后来它把自己的想法告知了小狐狸，他们最终成为了好挚友。在生活中，小挚友交往时也要大胆的把自己的想法告知挚友，让挚友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的挚友。

4．让幼儿去向好挚友表达自己的想法，体会与人交往的欢乐。在美丽、欢快的音乐中结束活动。

你想结交新挚友吗？你会怎样做去交挚友呢？

让我们听着音乐，把你的想法和做法告知挚友吧！

大班语言活动说课稿篇6

一、设计意图

现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。

针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

二、说教材

（一）活动目标

《幼儿园教化指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说

有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标

其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪慧和英勇。教化幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。