初中信息技术教学学生发散思维的培养_第1页
初中信息技术教学学生发散思维的培养_第2页
初中信息技术教学学生发散思维的培养_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初中信息技术教学学生发散思维的培养信息技术作为一门重要的学科，已经被加入到了初中的课程中。在目前的信息时代，信息技术的发展日新月异，信息已经成为了人类生产和社会发展的重要支撑。信息技术的教学不仅仅是为了让学生能够掌握电脑打字等简单的应用技能，更为重要的是让学生锻炼自己的逻辑思维和发散思维。

发散思维是指人们在面对同一问题时，开动大脑思考的多元化方式，使得问题可以被从不同的角度来考虑和解决。发散思维能有效的提高学生的创造力、解决问题的能力及其综合素质。

初中信息技术教育在培养学生发散思维方面，主要有以下几个方面：

一、学习信息技术理论知识

信息技术是一门理论与实践相结合的学科。理论知识能够帮助学生在学习实际应用技能之前，建立起完整的知识体系，为后期的发散思维打下基础。

例如，在学习计算机的基础知识时，可以通过对计算机的实现原理、结构、分类等作一个系统的学习。然后在教学中，可以引导学生探讨该知识在实际应用中的联系和应用方式。通过达到理解知识、转化知识、应用知识的目的，激发学生的发散思维。

二、进行信息技术实践活动

信息技术的实践活动是非常重要的一环。在实践活动中，学生可以观察实际情况、了解实际需求，并通过实践掌握原理和方法。在实践中，学生还可以通过参与小组讨论、编写程序等方式锻炼自己的发散思维。

例如，在学习如何制作简单软件时，教师可以引导学生进行实验。学生在实践过程中，需要了解需要软件应该具备的功能和需求，并想出相应的应对方案。这个过程需要学生主动发挥想象力，展开发散思维。在实践中，学生还可以面临各种问题和困难，需要主动思考和解决，从中也能得到很好的发散思维训练。

三、运用信息技术学习其他学科

随着日益发展的信息技术，学科的交叉融合越来越常见。信息技术教育可以让学生了解各种领域在信息技术中的应用，引导学生将信息技术知识应用到实际的学科中，扩展学生的思维和眼界。

例如，在地理学中，教师可以引导学生进行数字地图制作。这个过程需要学生对地理学知识、计算机知识等进行统合运用。学生在这样的实践活动中，可以锻炼自己的发散思维，同时还可以将所学知识在实践中进行应用和延伸。

四、设立思维导图

在信息技术教育中，老师可以设置思维导图，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，以及拓展学生的思维方式。思维导图可以让学生进行多视角探讨，将一个问题进行不同角度的分析，从而得到多种解决方案。

例如，教师在教授Excel表格的设计和应用时，可以设置思维导图，将Excel的分类、界面、公式等进行分析和梳理。学生通过制作思维导图的过程，可以进一步理解和掌握Excel，同时也能锻炼自己的发散思维。

总之，初中信息技术教育不仅要注重应用技能的掌握，还要注重培养学生的发散思

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论