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文档简介

小学关爱留守儿作考核办法

为了进一步抓实我校关爱“留守儿童”工作，彻底解除外出民工后顾之忧，给“留守儿童”营造一个健康成长环境，让每一个“留守儿童”感到“代理家长”可亲可敬，学校、班级温暖如家，真正使“留守儿童”健全，抬头走路，自信做人；为了科学地考核、评价各项工作，督促教师履行“代理家长”职责，出色完成和教育主管部门赋予的工作任务，根据上级文件精神的要求，在广泛征求意见的基础上，制定本考核办法。一、目标要求

通过建立一支家长队伍，让家长承担起“留守儿童”在校期间的监护职责，做好“留守儿童”生活的知，学习的引路人，成长的保护人，成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好老师和这三个角色，达到留守儿童“心理有依赖，学习有进步，成长有关注，生命有阳光”。让“留守儿童”视老师为父母，感受到学校就是家的温暖，从而建立健全科学客观的考核评估机制，形成“学校、家庭、社会三位一体”的关爱行动长效机制

二、考核原则

１、考核要求公正、公开、公平。２、考核结果全部以定量的形式表示。

三、考核形式

1、周汇总与月量化相结合，学期考核与年度考核相结合，定性和定量考核相结合；

2、采用、学生问卷、检查资料等相结合的方法进行。四、考核结果说明

教师考评：教研组每月组织一次考核，以学校、教研组为单位教师人均每月浮动绩效工资50元，作为过程量化，根据考核细则兑现奖惩，期末推评出优秀教师统一进行，考核结果以10%计入师德师量化考核结果，10%计入教学常规量化考核结果，年度汇总后作为评优、评先、晋升、晋级和人事制度的主要依据。

五、对教师的考核办法与参照标准

（一）总分100分，每条10分，实行倒扣分制，考核按A、B、C划等级，分别扣0、4、8分，以每条的实际得分汇总为该教师的考核总分。

（二）教师个人工作（100分）

1、每个教师与4名以上的“留守儿童”结成对子，成为其家长，从生活、学习、身心健康等各方面给予他们帮助；

2、详细了解“留守儿童”的家庭情况、思想状况、学习状况、家长姓名、外出务工目的地、、委托监护人的基本情况等，并将自身基本情况及制成“联系卡”，留给“留守儿童”，便于相互联系；

3、每月与结对的“留守儿童”谈心一次，检查一次家庭作业，作一次学习辅导，并向其父母及监护人交换“留守儿童”的生活、学习和思想状况；

4、对家庭条件的“留守儿童”，适当给予经济和物质上的帮助，结合学校开展“让校园充满爱”的实践活动，指导“留守儿童”为学校办1—2件实事；

5、指导学生背诵并遵守《中小学生守则》、《学生日常行为规范》，

与现监护人一起参加学校召开的学生家长会；

6、每季度作一次家访，与现监护人共商对该生的教育方法及措施，并指导、督促“留守儿童”每月给父母与；

7、教给“留守儿童”1—2门实用技术，对小学低段的“留守儿童”要教会他们学会生活自理、学习自觉；

8、培养和提高“留守儿童”的综合素质，从小树立荣辱观，激发爱祖国、爱家乡的热情；

9、搞好“留守儿童”的养成教育，纠正不良习惯，教育他们不抽烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔、不打架、不，懂得尊

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