高一英语教学反思（精选5篇）

第页共页高一英语教学反思〔精选5篇〕高一英语教学反思1高一这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。首要的一点就是做好高中与初中英语的衔接工作。作为一名高一的英语老师，回首自己高一这一学期来的教学工作，在老老师的指导和帮助下，在与其他老师的交流和讨论中，教学还是比拟成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。进入高一学生对英语学习主要存在以下问题：1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；绝大局部学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对根底知识进展梳理，没有习惯性地进展课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。3、局部学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地方案，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。针对以上比拟突出的问题，我们主要采取了以下实在的学习安排：一、加强研究，进步教学工作的针对性。要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习方案，并在教学的过程中不断改良和完善方案。立足教材，夯实根底知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生效劳。认真学习并分析^p了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找打破口。阅读试题的考察全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维才能。二、制定方案，加强教学的目的性。我们根据学生的详细情况，制定出实在可行的教学方案，把教学分为三个阶段。1、夯实根底，开展才能。近年来高考英语逐渐侧重于语言才能的考察，对语言知识的直接考察相对地减少了。因此，在教学过程中，首先组织学生稳固各项根底知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此根底上，再通过科学系统的训练，开展才能。2、降低难度，回归根底，强化训练。进入后半学期，根据学生的详细情况把握中档、低档题，这对学生获得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对根底知识的掌握不结实。这时，教学的重点要放在查漏补缺上，进展强化记忆和训练。3、整理根底知识，适当做一些训练题。要在考试前夕找到良好的语言知识感觉和运用才能感觉就必须回归根底，整理稳固根底知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练。加强听力和写作指导和训练，是我们高考获得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能获得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导。我们一周三次听力播放，从高一开场训练学生的听力，加强语感。相信经过我们高一老师的努力会为学生学习高中英语打下坚实的根底的。高一英语教学反思2我是一名新老师，刚开场我的工作生涯学校就安排我担任高一年级3班的英语教学，经历了旧教材，随着英语课程改革的深化开展，以及《高中英语课程标准》的逐步施行，“一切为了学生的开展”是《课程标准》的宗旨和核心理念。新课改广泛施行。对我们有了更高的要求，经过反复揣摩教材和努力向资深的老师们学习后，对高一英语教学有了更多的反思。一、注意高一年段与初中的衔接过渡高一新学期伊始，及时给学生弥补初中的缺漏知识，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，详细做法是：培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语考虑问题，答复下列问题；根据高考要求，从高一年级开场就培养学生的阅读才能，学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。二、培养学生的自学才能只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学才能，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的详细做法是培养学生的预习才能，各种方法掌握英语根本知识的才能，学生自己整理所学知识的才能。另外，自学才能的进步还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤。三、千方百计地激发学习兴趣兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见兴趣对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语兴趣，一步步的把他们引入英语王国。四、恢复自信，培养意志。屡次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理。我对学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析^p成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改良方法，获得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们；帮他们制订阶段性目的，每天规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们互相监视，逐步培养，磨练意志。一般来说，学生都很重视老师对他们的态度。“亲其师而信其道”作为英语老师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。通过以上措施，学生在英语学习上获得了一定进步，也增强了信心，但是在教学过程中还存在一些问题：如进展Discussing这一块时，学生还不太乐意开口，且对于学____困生的成绩也有待进一步进步。反思之一：多媒体应用，及网络对英语教学提出了新的挑战当我们还在费力地修改学生作业的时候，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时候，我们没见过“金山词霸”能如此轻松的查找英文单词，自动给出发音，中英文对照的例句及同义词和反义词；我们没见过“Word”能如此奇妙的编辑文章，它可以自动查出英文拼写错误和语法错误，帮助自动修改错误。在你写完一篇英文作文之后，可以自动为你计算字数，自动显示你的作文等级；我们没见过“听霸”中如此丰富的英语听力教学功能，它能让学生听道地的名人演说，观看原版好莱坞电影片段，进展有趣的听力游戏，在电脑上和老外面对面练习英语对话；我们的英文老师中更有相当一批人没见过国际互联网上如此众多的英语教学网站和如此丰富的英语教学资料。你想写论文吗？你想查找教案实例吗？你想理解英语教学新动向吗？你想知道英语课堂教学游戏吗？这些都可以轻松地在国际互联网上找到。可以想见，信息时代的到来对我们外语老师提出了怎样的挑战。国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成局部。英语老师观念落后，知识老化，教学手段陈旧是摆在教育战线面前的严峻现实。反思之二：外语学习效率低下的一个重要客观原因谈起英语教学的实际效果，我们的英语老师都有深切的体会。中国城市的孩子们，尤其是乡镇的孩子常常从小学年级就开场学习英语，直到大学，学习英语的时间近十年，而最终大多数收效甚微。原因到底是什么？可能一个非常重要的原因就是，英语在中国只能算是foreignlanguage〔外语〕而不是secondlanguage〔第二语言〕。这是长期以来，一直被我国中、小学老师所无视的一个问题。外语教学有着与第二语言教学完全不同的自身的特点，中国学生学习外语更有其特殊的地方。我们要问：尽管随着改革开放的不断深化，中国与世界的交往越来越多，英语的运用也越来越广泛，然而我们的学生中到底有多少人真正是对外语感兴趣的，有强烈的自我动力的；他们尽管一周有4——6节的外语课，总数加起来，不过4——5个小时，这点时间的外语接触够吗？在45分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的时机又有多少？学生在初、高中阶段6年中只学习12本英语教材，而他们课外英语阅读量又有多少？我们尽可以看到一些非常成功的外语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之冲动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的.一线老师心中应该是明白的，说到底，我们中、小学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转，跳不出“应试教育”的形式。反思之三：英语老师急需更新观念，学会使用现代化手段进展教学。学校是培养“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指懂得外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语，会使用电脑，又有开拓创新精神的人。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，所有这些电子词典都具有查询方便，快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还提供发音指导和测验功能，帮助学生在很短的时间里记住更多的单词。电脑的普及和使用，使得每个学生的知识发生了质的变化。原来学生的知识主要是来于课堂、老师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。老师和学生同在浩瀚的英语世界海洋里遨游，真是兴趣无穷！这样强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大进步学生的学习兴趣，进步教学效率，增强教学效果，减轻老师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和学生翻开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥无味了。高一英语教学反思3高一学期完毕，蓦然回首，发现体验颇深，这包括在教学上以及和学生的交流相处。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学不能无视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，亲密注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经历和发现的缺乏。初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用才能的要求看，高一和初三同属根底阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是根底阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。因此，这值得我们在教学过程中认真研究，深化讨论。1、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面开展和终身开展奠定根底。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言根底才能、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比方对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们答复有把握的问题，当他们答复正确时我总会说“Verygood”，假如答复错误我也会说“Thankyouallthesame。Itdoesn’tmatter。”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我那么对他们进步要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做进步题，增加阅读量等。2、创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。高一英语必修一的第一模块是“MyNewTeachers”，这是一个比拟贴近学生生活的题材，于是我让学生分组讨论Warming—up中的问题，并设置了“Describeoneofyourbestteachers”、“Makealistofqualitiesagoodteachershouldhave”、“Makealistofqualitiesagoodteachershouldnothave”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达才能和胆量，也在无形中开展了学生运用英语交际的才能，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。3、培养学生探究性学习的才能。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。比方在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼了学生自主学习的才能，也增强了他们的成就感。4、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的缺乏，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深化学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改良自己的教学方法，最大限度的进步教学质量。这阶段的教学理论让我深化认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和理论相结合，不断的进步自身素质，多听有经历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深化理解课改精神，把教学与课改目的严密结合，不断更新观念，与新课程共成长。高一英语教学反思4今天是本周的第三节课，但是已经是星期四了，第一、二节都是在星期一上的，由于星期二我们高一英语组要参加区里面赵老师组织的教研活动，所以教务处把我周二的课调到周一上了，结果一天上了两天的课。星期二参加区教研活动，活动包括听课和评课，还有赵老师希望我们新参加杭州的老师可以写一些教学心得和12月31日前上交三样东西〔1、这个学期的一份教案，2、写一份说课稿，3、开一节公开课〕。这个事情我还是很乐意做的，因为我本人本身就喜欢学习。回来学校召开紧急会议说是由于台风“韦帕”的到来，学校放一天的假，结果星期三的课被挤掉了。今天上了一节课，这不是一节公开课，所以不能公开课的标准来评这节课。假如讲到心得，有这么两个方面，一是比以前的内容量要略微大一些，二是内容量还不够大，大的原因是我把作业批了，批了之后，讲起来目的性强一些，有针对性些，所以速度也就快一些，学生听起来也就不是很累，假如老师什么内容都讲，学生就会觉得老师哆嗦，就会产生听觉疲劳，不愿意听课，时间久了就会失去学习的兴趣，所以老师讲课一定要有充分的准备和目的。内容量不够大的原因是老师需要在黑板上写出大量的知识点，这样会浪费大量的时间，不如学生有这样的书，让学生和老师共同阅读来得快些，这们会节约时间，进步效率。再一个就是老师要很好地利用学生手中的材料，材料上有讲解的直接拿来让学生阅读望就行了，比方我们学生订的学英语报上第二版上就一些辨析的讲解。所以这样也可以进步学生的学习效率。高一英语教学反思5带完____毕业班，再接触高一新教材，蓦然回首，发现体验颇深，这包括在教学上以及和学生的交流相处。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能无视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，亲密注意学生的思想变化。下面从