小学思想政治-交通安全有规则教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1交通安全在我心中活动目标：1、通过互动活动，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志，了解交通警察常用的指挥手势。2、观察周边的交通事故，从中受到启示，使每一位学生都能够从我做起，培养学生自觉遵守交通法规，号召全社会共同维护交通安全的责任心。3、培养学生收集、处理信息的能力。活动时间：1课时活动准备：１、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规，搜集身边的事故、警示语２、教师准备教学课件©导课：1、师：同学们，你们今天是怎么来上学的？（步行、乘车）我们每天安全的上学、平安的回家，是什么为我们的出行提供了便利，为我们的安全提供了保障呢？（板书课题）。（交通规则、交通标志、交通警察、红绿灯等）师：说的真好，就是这些联手为我们撑起了一把交通安全的大伞，这就是我们今天要探究的话题《交通安全每一天》（出示课件1板书课题）。第一站：交通事故我警示（出示课件2）1、同学们在日常生活中看见过或听说过哪些交通事故啊？（如：在民丰路两车相撞，造成3人死亡，生：在上学的路口，我看见一辆汽车与自行车相撞，造成一人死亡。）2、老师也带来了一些交通事故的图片和统计数字，请看。（出示课件3——9）。3、同学们看到这些悲惨的场景和触目惊心的数字，想一想，发生了这么多的交通事故主要的原因是什么呢？生：主要是司机违章、肇事造成的生;还有行人违章，不遵守交通规则4、师：此时此刻，你最想对这些不守规则的人说些什么呢?（出示课件10）生：我想对违章的司机叔叔说：守一份规则，多一份安全。请你们一定要遵守交通规则，不要酒后驾车，不要超载超限。生：我想对违章的行人说：请你们一定要遵守交通，生命属于我们只有一次，不要因为违章而拆散幸福的家庭；师总结：对，就是这些不守规则的人，毁了一个个幸福的家庭，所以我们一定要遵守交通规则（手指板书）第二站、交通规则我学习师：（出示课11）课前同学们搜集了与我们关系密切的交通法规，下面在小组内交流，分类整理一下，把你认为重要的画一画，记一记，分别标出行人、乘客、司机遵守的交通规则。汇报：①行人遵守的交通规则：横过车行道，须走人行横道；不准在街道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车②乘客遵守的交通规则（购票乘车，上下车要排队）③司机遵守的交通规则：A不能酒后驾车，B开车要系安全带C要礼让行人师：不满12周岁的儿童，有什么规定呢？（不能骑自行车上路）师：对，我们班有骑自行车的吗？（没有）我们班都是遵守交通规则的好孩子师：老师也想展示一下我搜集的交通新法规，可以吗？（出示课12）师总结：（出示课13）为了更好地维护交通安全，我国从2004年5月1日起颁布实施了《中华人民共和国道路交通安全法规》，到2011年5月1日修订了两次，2017年交通规则又有了新的规定，请同学们登陆“法网”看一看，会有新的收获。第三站、交通标志我认识1、师：（出示课14）同学们，在上学、放学的路上，你们见过哪些交通标志？（生：我见过红绿灯，我见过向左转弯标志、直行）师：（出示课件15），这就是我们学校南门右首的红绿灯，上面还有些标志，禁止鸣喇叭，注意危险、限速60，禁止货车通行2、师：在课外我们画了最喜欢的标志，哪个小组愿意展示一下，展示时说明这是什么标志，表示什么意思。（如：这是铁道路口标志，表示前方是铁道路口；这是直行标志，表示车辆在这儿只能直行……）展示完粘贴在黑板上。3、师：有不一样的吗？4、师：看黑板上这些标志，你们有什么发现吗?(生：颜色、形状、图案不同，表示的意思也不同)师：你们的眼睛真亮啊,几张小小的卡片你们就发现这么多,快根据你们的发现，把他们分分类吧！（指名到黑板上分类）其余的同学，以小组为单位，把你们搜集的交通标志在下面分类，并认识他们。师：你这是按什么分的？（颜色，黄色的一类、红色的一类、蓝色的一类，）师：请看出示课件（16—18）：①黄色的交通标志警告我们注意什么，是警告标志②红色的交通标志是禁止或限制这么做，是禁令标志③蓝色的交通标志是指使车辆和行人按规定方向、地点行驶，是指示标志。7、师：刚才同学们通过分类，认识了很多交通标志，老师来考考你，看谁答得又快又准（出示课件19）第四站：交通手势我来做1、师：同学们认识了这么多的交通标志，老师为你们攒点，为了维护交通安全，还有许多人在辛苦的工作着，他们是谁呢（交警叔叔），今天，老师就扮演一下交警教你们两招：请同学们起立，前后一臂的距离，左右两臂的距离。（出示课件20-22）停止信号：左手，五指并拢，掌心向前，手臂与身体呈135度，目光平视前方。直行信号：左右手臂水平伸直，掌心向前，目光随手动，再摆动右手，小臂与前胸平行。左转弯信号：右手，五指并拢，掌心向前，手臂与身体呈90度，向左看，左臂向右前方摆动，高度到最下方一个纽扣。2、一起练习，再叫一名同学到台前，其余跟做。3、师：其他的交通手势课余时间在网上或跟着交警叔叔学一学，有信心吗？4、师：刚才同学们真像一个个小交警，请看大屏幕（出示课件21）看后又什么感受？生：这儿的交通秩序很好，司机叔叔都遵章驾驶。师：（出示课件22）我们学校对交通安全非常重视）请看师：请看这是哪个班级的放学路对啊？感觉咋样？（出示课件23），（排着队，很整齐，秩序很好）师：我们这里秩序有这么好的交通秩序，是与人们自觉遵守交通规则分不开的。第五站：文明司机我来当（出示课件24）1、温馨提示：司机认标志，过关卡，有红绿灯、指路标线、斑马线、交警，一名学生出示红绿灯，三名学生表演小司机，一名行人，违反交通规则的司机被淘汰，顺利过关的评为文明小司机。师：同学们评一下，顺利过关的是谁？评为文明小司机，其他同学的表现也非常出色，评为最佳表现奖（鼓掌）这些小司机有的过关了，有的淘汰了，他们的做法，引起了我们的思考，今后我们一定要遵守交通规则。想一想，我们身边有不守规则的人和事吗？（生：妈妈闯红灯，爸爸喝酒开车……）师：面对这些不守规则的人和事，你应该怎样做？（劝告制止）2、（出示课件25）师：警示语：为了警钟长鸣，为了更多人的安全，你能说几个警示语吗？（酒后驾车，生命打折。宁等3分钟，不抢1秒钟。安全人人抓，幸福千万家。第六站：《拍手歌》儿我来唱（出示课件26）1、师：这节课同学们的表现特别好，老师送你们一首《拍手歌》，请欣赏，（出示课件）小手拍起来，小脑袋动起来，小嘴巴唱起来。2、师：你打算把这首歌送给谁？生：我打算送给妈妈，妈妈经常闯红灯；送给弟弟，让弟弟注意安全；送给我自己，安全从我做起；送给全国人民，全国人民都遵守交通规则，就不会出事故了。师：呵，我们班的同学都是些有爱心的孩子，在今后的日常生活中，让我们的心里（画心）永远装着交通安全，记着这些交通标志，让我们永远遵守交通规则，听从交警指挥，保障自己和他人的安全。©拓展：（出示课件27）礼拜天，我们争做小交警，在村庄内、社区中宣传交通规则。交通安全每一天交通规则交通安全每一天交通规则交通标志交通警察……《交通安全在我心中》学情分析《交通安全有规则》是山东教育出版社品德与生活四年级上册第四单元的课文。三年级的学生已经掌握了交通安全的知识，已经初步具备了一定观察和理解分析能力，但是学生的安全意识不强，保护自己的手段单一。根据学生的年龄特点，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。

《交通安全在我心中》效果分析注意交通安全方法，这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我安排学生按照自己喜欢的方式搜集有关材料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中学生学生有了不少的收获，并可以感受到自己获取知识的乐趣，学生收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小部分。在教学时，我以孩子的汇报交流为主线，又穿插了"我来考考你""小司机"等游戏带哦东学生的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让孩子用多种多样的方式注意交通安全，培养孩子运用多种方法解决问题的能力。

《交通安全在我心中》课标分析《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

在本次教学活动的设计中，从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。《交通安全在我心中》评测练习题认一认下面的交通标志《交通安全在我心中》教后反思一、贴近生活，谈话导入。事先让学生观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让学生感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。二、利用图片案例，了解交通事故带来的危害。学生虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。利用统计数字再次震撼学生心灵，激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些触目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。四、小组合作，学习避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我安排学生按照自己喜欢的方式搜集有关材料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中学生学生有了不少的收获，并可以感受到自己获取知识的乐趣，学生收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小部分。在教学时，我以孩子的汇报交流为主线，又穿插了"我来考考你""小司机"等游戏带哦东学生的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让孩子用多种多样的方式注意交通安全，培养孩子运用多种方法解决问题的能力。五、激发学生宣传交通安全的神会责任感--奇思妙想我能行。学生也是社会的一员，让学生感觉到交通宣传有自己的一份责任，品德与社会的学习也应遵循"从生活中来到生活中去，从社会中来到社会中去"的原则，让学生从自己做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。《交通安全有规则》教材分析《交通安全有规则》是小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教第三单元安全地生活的整合。1.交通安全每一天交通事故的警示1、通过学习逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。3、引导学生观察本地交通秩序现状，分析造成交通事故的原因。《交通事故的警示》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元“安全地生活”中的第一课的