音乐课教学反思范文（精选11篇）

第页共页音乐课教学反思范文〔精选11篇〕音乐课教学反思范文〔精选11篇〕音乐课教学反思1《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》的插曲，歌曲演唱的是7个小矮人劳动时的情景。在聆听歌曲之前，我先请学生讲了白雪公主的故事，引起学生听音乐的兴趣。接下来就开场聆听乐曲，我安排了以下几个环节：1、初听全曲，提问：你听到了什么声音？听完乐曲后，学生争先恐后地答复下列问题，有的说听到锤子敲打的声音，有的说听到钻石发光的声音，有的说听到小矮人劳动时发出的“嘿嘿”的声音。2、播放动画片片段，复听全曲在观看影片时提醒学生关注音乐，通过视觉和听觉上的感受，学生就能更理解音乐。3、第三次聆听，结合自己的理解，表演小矮人劳动时的情景通过前两次的聆听感受，学生已经能初步体验音乐的情绪及表现的劳动情景，在这一次的表演中，学生把小矮人劳动的情景表现得淋漓尽致。本想趁着学生激情还高，引入下一个学唱歌曲的环节。不料学生还没等音乐完全完毕就嚷着再来一次。学生是因为好玩，还是因为别的呢？在这个时候我是应该给学生再听一次，还是按照我的设计学唱歌曲了呢？我在今天这节课中选择了学唱歌曲，但学生的情绪并不是很高，这样对我的教学就有了影响。在下节平行班的课中不知道会遇到什么问题，期待着。音乐课教学反思2今天，上了一节八年级的音乐课《节拍的类型》，感受波多，以下就是我对自己上的这节课的教学反思。首先，学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐老师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美才能。因此，在教学中我用录音机、MP3播放音乐。在课堂中惯穿音乐。其次，采用多种方法，努力进步学生的学习兴趣。针对本校学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，进步课堂效率，很明显的例子就是在练习各种拍子的时候，我用做游戏的方法进展，学生兴趣进步了、收到了很好的效果。课内让学生主动上台表演，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。最后，觉得缺乏的地方就在于：利用典型的一首歌曲，边打节拍，边进展演唱，这一环节少花了时间，下的功夫太少。争取以后更进步。音乐课教学反思3前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完好体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造才能，享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用非常广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完好、精巧，材料加工也日益改良，新材料不断涌现，如今已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制消费程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本。从学校教育角度来看，是培养学生动手才能和创造才能的一种手段。教学过程中，我运用问题导入，尝试体验，探究创新，评价拓展等教学环节，一步步逐步深化，由提出问题，演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难，再进展新课学习，从中激发学生的自主学习，探究学习精神。学习中学生编织方法掌握有些困难，老师应根据学生的详细情况定出不同目的，以使他们在不同层次体验到制作的乐趣。音乐课教学反思4小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了进步民族的音乐文化素质。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓重的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的理解。通过自我的不断反思，探究出解决音乐教学中的一些问题：一、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有进步审美才能。二、在音乐理论知识的.教学方面，为防止单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模拟动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟容易掌握。三、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步理解和感受音乐。四、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜欢音乐，热爱艺术。音乐课教学反思5有这样一种设想：以往的音乐测试太过于注重形式，让一些学生认为，音乐课只要唱好几首歌，不用学习音乐知识或技能就能获得好成绩。所以我想这样的考试不能使学生充分发挥自己的特长，那么我们可以将考试形式变化一下，假如采取不同形式、不同内容、不同方法的音乐测试，将会收到良好的效果。1、歌曲演唱：利用卡拉OK进展演唱。要求每人选一首最热爱、最熟悉的歌曲到讲台上面对全体同学唱。2、自由表演：〔1〕有舞蹈特长的学生可选所学课本中的内容，跳一段舞蹈；〔2〕自编自演；3、聆听：〔1〕放乐曲片段，让学生说出歌曲名称，并说说自己的心情；〔2〕边听歌曲边凭感觉打节拍。4、器乐：〔1〕选出几种打击乐器，让假设干学生自由组合为歌唱的学生打节奏。〔2〕学器乐的学生，可单独演奏乐曲。以上不同内容、不同形式的测试，有力地调动了他们的思维和参与，考出了学生平时真正的才能和程度。这样学生们不再追究自己分数多少，而是着重自己参与的内容。音乐课教学反思6在音乐课堂上，我尝试创设“创造性学习”的教学情境，在教学中创造活泼民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，开展创造性思维，创造性操作才能，形成创造性个性品质。例如，在欣赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，开展他们创造性思维才能。如：看图式标题的音乐欣赏《百鸟朝凤》、《野蜂飞舞》等；对情节性较强的音乐欣赏《龟兔赛跑》；对音响感知与感情体验的作品，如《二泉映月》等曲子。再者在教学中调动多种感官参与，培养创造性操作才能，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所欣赏的作品有一定程度的理解后，可让他们动手、动口、动脚，使欣赏过程进步到另一个高度。如：欣赏完：《赛马》、《森吉德玛》等曲子后，由于有鲜明的比照段，可按不同乐器的音色特点，为不同情绪的乐段创造性伴奏谱。又如：欣赏完《快乐的罗嗦》、《采茶扑蝶》等具有鲜明节奏特点的曲子时，可运用身体语言，感受音乐，创造音乐等等。我觉得创造性学习教学情境的运用使我的音乐课堂更加活泼，学生更有自我表现的欲望了。音乐课教学反思7音乐艺术是情感的艺术，音乐教育更是师生情感交流的艺术，音乐课堂教学也是老师施展才华去感染学生，教化学生的艺术。课堂教学理论告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，有很大程度上取决于全体学生的主动参与程度，学生主动参与面广，有效程度就高，教学效果就好，因此，老师在课堂上应非常注重引导学生主动参与。试想，假如学生只是被动的承受知识，音乐在他们心中永远是一条凝固的、毫无生气的河流，他们情感的浪花就无法自由自在地飞腾——我们所说的现代化课堂教学，首先是指学生——这一教学主体的主动参与的程度，那么如何引导学生主动参与，那么是我们应努力探究的教学艺术了。比方在给学生们上《云》这一课时，道德提出：把你感受最深的地方或你喜欢的那一句歌词记住，并说明为什么喜欢？欣赏完后，学生们争先恐后的发言，说出了蓝天、白云、春雨、田野的春景图。他们已经采集到了那属于他们自己的图片。通过学生对音乐作品的主动学习与自我表现，不断净化着心灵，使其在感受美、理解美、鉴赏与表现美的活动中潜移默化地到达音乐教育的本体目的。因此，创新教育与创新思维才能的培养才有了落实的根底。音乐课教学反思8《云》这首歌曲，节奏舒展平稳，抒情优美。寄托了孩子们真诚而美妙的愿望，一直深受学生的喜欢。在这首歌曲的教学中，我有几点感受：我在范唱歌曲时，用轻柔的声音说：“请小朋友闭上眼睛仔细听老师唱，你有怎样的感受。”同学们会说：“老师的声音很轻，象一片云一样，软软的。”然后我在要求学生跟我学唱，同学们很感兴趣的学着我轻柔的声音，认真地哼唱着。在这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”尽情的歌唱。《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱时，我以以听唱为主，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，特别要求学生从声音上来表现歌曲旋律优美的特点。编创环节中，我请学生以小组为单位，结合平时的生活体验把每朵“白云”组合起来，就像天空中一幅美丽的云图画。孩子们充分发挥了自己的个性想象和体验，有的编创云火车、有的编创云房子、有的编创云南瓜等，同学们参与得特别积极。在课堂教学中，我觉得鼓励学生做得还不够到位，在今后的教学中还需加强。音乐课教学反思9高年级学生在歌唱时要掌握一定的歌唱技巧，这样才能有感情、有表情的表现整首歌曲，在五年级上次的这首《把心儿种在春天里》教学中，怎样把情感和强弱处理到位，确实很重要。这是一首三拍子的歌曲，不同的是，这是一首抒情的歌曲，歌曲中也出现了许多力度记号。五年级的学生不喜欢表现自己，情绪上需要带动。首先，在上课前，我进展了发声练习，我要求他们有意识的控制声音，先有慢到快，再由弱到强，在这个过程中，让他们体会到参加力度记号后的练声曲更好听了、更有感情了，在这个根底上，再来学习新歌，让他们听范唱，体会有力度记号和没有力度记号的感觉有何不同。要注意的是，我在语言上情绪上的带动，让学生想象在春风的吹拂下，随着柳枝的摆动轻轻歌唱，连音就自然而然地掌握了。在学唱顿音时，让学生配合拍手打节奏的方式。找到声音小而集中的力点，也就掌握了顿音的歌唱的方法。这样的训练，同学们比拟认真，也很感兴趣。这是我在对五年级其中一个班进展教学后所总结并改良以后，再上其他班级时的综合体会。音乐课教学反思10这是音乐教材中新参加的一首歌曲，主要抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，屡次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。对四年级学生来说，正确的演唱还是有难度的。在教学设计中，针对学生对音符时值的把握不清楚和识谱才能较弱情况，我在每节课开场都会练一些节奏律动和识谱训练，来进步学生的音乐学习才能。本课教学任务主要是初步学会演唱歌曲，做到音准到位、节奏准确。在学唱过程中，主要通过聆听录音范唱和老师范唱来让学生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通过朗读歌词来理解大致内容，再让学生跟着老师的伴奏自主唱歌词，同时对歌唱中出现的难点局部进展歌谱的视唱，从而到达完好演唱全曲的目的。通过综合聆听、分句演唱、再综合表演的学习方式，学生在潜移默化到感受、体验到歌曲的情感内涵。处理歌曲中，孩子们的理解力让我大加赞赏！音乐课教学反思11二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。本单元的歌曲《小红帽》，孩子很感兴趣，于是我就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成绩好的女孩子，顺