小学体育-障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：障碍跑水平二（四年级）授课人：李保奇工作单位：青岛西海岸新区第二实验小学《障碍跑》教学设计一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。二、教材分析障碍跑是小学生非常喜爱的运动项目。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引入美国spark课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径方式。通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握步频技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握快速跑步频方向的练习并能牢固掌握。发展位移速度，灵敏、反应、协调、等身体素质，培养学习障碍跑中“爬、跨、钻、绕”障碍物的能力。三、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！四、教学目标1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍物的要求。2、过程与方法：学习障碍跑中“爬、跨、钻、绕”障碍物的方法。3、情感态度价值观：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。教学重、难点教学重点：利用同学们自身“摆放”多种多样的障碍方法，初步掌握正确动作快速安全过障碍的方法。教学难点：是要在规定距离内自然快跑，途中用“爬、跨、钻、绕”等方式通过障碍，以提高综合运用运动技术的能力，发展身体素质。体育与健康课教案年级：水平三（五年级）课题障碍跑学习目标1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍物的要求。2、过程与方法：学习、巩固障碍跑中“爬、跨、钻、绕”障碍物的方法。3、情感态度价值观：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。学习内容趣味障碍跑技术动作“爬、跨、钻、绕”。游戏：躲闪游戏。教学重、难点教学重点：利用同学们自身“摆放”多种多样的障碍方法，初步掌握正确动作快速安全过障碍的方法。教学难点：是要在规定距离内自然快跑，途中用“爬、跨、钻、绕”等方式通过障碍，以提高综合运用运动技术的能力，发展身体素质。器材、场地播放器一台；室内馆；小帽碟6个。教学过程结构环节目标授课能容学习互动组织方式与要求时间激趣热身目标一：通过“野外探险”，激发学生兴趣，引起学生注意，导入上课内容，开始上课；提前了解学生基本情况做好突发事件准备。目标二：吸引学生注意力；在快乐中做到热身充分，培养学生规则意识。课堂常规：体育委员整队报告人数。师生问好；检查服装；安排见习生预热身心：创设；通过“野外探险”故事导入本课课题。情境热身：游戏：躲闪游戏。1.创设情境。设置情景引出学习的内容：在春暖花开的日子里，我们一起去郊游，去到丛林里“探险”好不好？那么，我们会遇到很多困难，比如爬过独木桥，跨过小河沟，钻过树洞，绕过小树林，今天就让老师带领同学们来探险吧。引出今天的学习内容障碍跑。2.听音乐进行各种姿态的走跑跳练习，要求学生在保证安全的情况下（不要撞到别的同学）在上课的活动区域内可以根据老师的提示自主的变换走跑练习，音乐停立刻停。音乐停止后要快速的两人一组，并且根据老师的提示，一会背靠背、一会肩并肩、一会又膝对膝、一会脚尖对脚尖等。没有同伴的去找老师。组织一：********************************○组织二：10’技能学练目标三：学习障碍跑“爬、跨、钻、绕”的练习。纠正学生错误的技术动作，掌握正确的技术动作。培养学生小组合作团队协作意识。1、学生自己练习，老师召集各组长领取任务单进行统一培训各组长老师讲解示范。2、组长回领取任务单，并组织组员练习，老师巡回指导。“野外探险”任务一：在小组长带领下，让同学们依次站好。小组长做示范，依次绕过，直线返回接力。“野外探险”任务二：在小组长带领下，让同学们坐在地上。小组长做示范，依次跨过，直线返回接力。“野外探险”任务三：在小组长带领下，同学们两臂侧平举站好。小组长做示范，依次钻过，直线返回接力。“野外探险”任务四：在小组长带领下，让同学们弯腰。小组长做示范，依次爬过，直线返回接力。“野外探险”任务五：在小组长带领下，前三个同学站好，第四个同学坐下，第五个同学两臂侧平举站好，第六个同学弯腰。小组长做示范，小组练习。野外探险”任务六：在小组长带领下，第一个同学站好，第二个同学坐下，第三四个同学手拉手成拱形并单脚点地，第五六个同学手拉手成圆形。后进行小组比赛。野外探险”任务七：充分发挥同学们想想力，小组合作，组合成自己小组特色摆放方法，并练习。组织一：组织二：注：分成6个小组进行练习。每组练习图示如上。接力返回时从右边返回，击掌进行接力，击掌后站在被接力同学的位置，并做好被接力同学以前的动作。被击掌接力的同学，必须先到起点，然后进行“爬、跨、钻、绕”的练习。22’提高体能目标四：组间进行比赛。提高体能的同时，培养学生团队意识、以及规则意识四、6个小组进行比赛，增加竞争意识。指导技术动作的同时，并让学生应用到游戏实践当中。1.比赛时练习时，要严格准则规则和秩序，避免碰撞。4’放松恢复目标五：积极放松引导学生总结发言。教师带领学生伴随音乐做针对性放松。教师引导学生总结本节课内容。师生再见。1.师生共同进行放松活动。2.师生评价。3.收拾器材。1.充分放松身体肌肉，防止运动损伤。2.引导学生说出生活中出现的障碍，并总结本科内容。4’平均心率约130次每分钟练习密度约45%布置作业做“爬、跨、钻、绕”的练习。课后反思本节课以情景教学为主，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动完成学习目标和内容。【学情分析】本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！【效果分析】教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕、钻等方法通过障碍。发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课堂上她通过情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动学生积极参与的热情，采用分层教学法，根据学生的特点进行分组，派出不同的任务，并根据完成情况进行及时的评价，使教--学---评在课堂上达到一致，促进每一个学生的发展。体现出“运动处方”的教学模式。结合运动处方模式针对学生特点分组身体素质训练，很好地完成教学任务。学生的情趣被唤起，丰富学生的感知，吸引学生的注意，学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。[教材分析]障碍跑是小学生非常喜爱的运动项目。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引入美国spark课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径方式。通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握步频技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握快速跑步频方向的练习并能牢固掌握。发展位移速度，灵敏、反应、协调、等身体素质，培养学习障碍跑中“爬、跨、钻、绕”障碍物的能力。【评测练习】“野外探险”任务一：在小组长带领下，让同学们依次站好。小组长做示范，依次“绕”过，直线返回接力。2.“野外探险”任务二：在小组长带领下，让同学们坐在地上屈膝。小组长做示范，依次“跨”过，直线返回接力。3.“野外探险”任务三：在小组长带领下，同学们两臂侧平举站好。小组长做示范，依次“钻”过，直线返回接力。4.“野外探险”任务四：在小组长带领下，让同学们弯腰。小组长做示范，依次“爬”过（必须双手着地），直线返回接力。5.“野外探险”任务五：在小组长带领下，前三个同学站好，第四个同学坐下，第五个同学两臂侧平举站好，第六个同学弯腰。小组长做示范，小组练习。6.野外探险”任务六：在小组长带领下，第一个同学站好，第二个同学坐下，第三四个同学手拉手成拱形并单脚点地，第五六个同学手拉手成圆形。后进行小组比赛。7.野外探险”任务七：充分发挥同学们想想力，小组合作，组合成自己小组特色摆放方法，并练习。【教学反思】本节课以情景教学为主，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动元成学目标和内容。1、采用游戏开头提升学习兴趣，教师以饱满的热情进入课堂。用针对性强的热身操来活动名关节，接着以躲闪游戏慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静状态过度到运动状态，为完成本节课的任务做好了铺垫，并提供了安全的保障。2、在整个学障碍跑的过程中，以带领大家探险，学生自己做障碍物的过程让每个学生参与进来，为提高氛图并用欢快的音乐渲染氛围使枯燥的障跑内容有新感受，采取小组竞赛的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，进同学间的了解，提高与人交往的能力。同时运用层尽深入序渐进的教学原则让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸