10《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册_第1页
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文档简介

10《我们当地的风俗》第三课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册一、教学目标了解和理解中国传统文化中的风俗习惯。发现和体验自己身边的文化和风俗，培养对本土文化的认同感和自豪感。培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的跨文化交际能力。让学生明白风俗习惯有其深刻的历史、社会、文化背景和价值，从而发现和探究其背后的道德、法治内涵，培养正确的价值观和法律意识。二、教学重点对于我们当地的传统节日、婚嫁习俗、年俗、礼仪等方面的介绍和了解。阐述对于风俗习惯的理解和感受，其中包含学生对于其中所蕴含的价值、道德和法制的认识。三、教学难点了解和探究风俗习惯背后所蕴含的道德、法律内涵。培养学生的跨文化交际能力，让其在认知和表达本土文化方面体现出水平。四、教学过程1.导入（5分钟）在开场课前，教师会提前准备好所要讲解的话题。这时候，主要是介绍一下这节课的主题，内容上应该偏向介绍“我们当地的风俗”等内容，让学生能够感受到自己身边的风俗习惯并能对其产生兴趣。2.学习（35分钟）在这段时间内，教师会向学生详细介绍人们在当地的传统风俗中的婚嫁习俗、年俗、节令消费习惯，以及尊敬长辈、礼节讲究等方面内容，通过PPT、图片、实物模拟等方式向学生展示，同时也可以了解同学间的看法、意见和思想。3.探究（30分钟）老师引导学生从婚嫁、节日俗习等方面探究风俗习惯背后所蕴含的道德、法律内涵，以及文化发展历史等方面知识，结合中国传统文化进行讲解，引导学生深入思考、发表意见，并针对其中存在的争议进行讨论和交流。在此过程中，要注意在思维上成果进行凸显，并对于学生们的表达进行引导和鼓励。4.总结（10分钟）教师在进行总结时，需要与整个课时的学习目标进行对照、对照，让学生明确地知道今天课程学习了什么，获得了哪些收获和体验，以及在哪些方面思考如何进行进一步的改进和提高。其中，导师需要向学生提出一些关键的问题，引导学生进行课程总结，同时引导学生根据学到的知识，继续研究和探究所涉及的风俗习惯以对于其背后的文化及道德、法律内涵进行挖掘和探究。五、教学评估学生的自我评价。学生的小组评价，通常是团队举手表课。学生的个人表现，包括口头表达、思维变化、思想深刻度等方面。练习评价，包括现场练习、书面测试、口头跟进和作业等评价方式，测试对于教学目标和内容的掌握及领会程度。六、教学反思风俗习惯的学习不是只是从外部了解和看待的一个习俗，而是要深入挖掘其中所蕴含的深厚文化，道德及法律内涵，在其中寻找到相应的引导和教育意义。教师需要在教学中注重讨论和启发学生思考，寻找到其中存在的争议，更

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