11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册_第1页
11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册_第2页
11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册_第3页
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文档简介

11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）课程概述本课程为部编版道德与法治一年级下册中的第11课，名为《让我自己来整理》。本节课的主要内容是培养学生自觉整理学习环境的好习惯，使学生认识到整理的重要性，并且从小事做起，积极训练动手整理的能力。教育目标培养学生的好习惯。通过课堂教学及个案分析，激发学生对整洁的认识，并且引导学生从自己身边的事情做起，逐渐培养整理的好习惯。提高学生整理能力。鼓励学生动手整理自己的物品，培养他们的重视秩序、细心认真的习惯，提高孩子的整理能力。增强学生的安全意识。让学生认识到，在整理学习环境时，如果不注意安全，会导致意外伤害，以此来提高学生的安全意识。课程内容自我感受通过自我感受让学生思考整理的概念，并且激发他们的好奇心。整理环境在这个环节，通过展示不同整洁、混乱的环境，引导学生分析整理和不整理的优缺点，在增强学生的认知同时，激发他们对整理的热情。卫生整理在讲解整理环节后，鼓励学生动手整理自己的床铺、学习用品和玩具等物品。注重训练学生的细致和耐心，提高他们的自我管理能力。安全整理在学习整理的同时，也应该注意安全。在整理文具和学习用品时，需要将锋利和易碎物品放在安全位置，防止发生不必要的伤害。教学方法本课程采用多种教学方法，使学生在课堂中能够积极参与、思考、合作和表达。逐段解读。针对每一段，通过教师讲解、学生讨论、问答等方式递进式地把握全文篇章的内容。情境演示。通过模拟真实生活的场景，展示不同的整洁和混乱的环境，让学生直观感受到整洁的优越性。互动合作。通过组队合作的方式，让学生在卫生整理环节中相互协作，提高学生的合作意识和团队精神。知识点挖掘。在教学过程中，通过提问、解答，让学生对课文的重点、难点进行深度探究。教学重点学生自学整理环境，提高自我管理能力。学生认识到了安全整理的必要性，并且注意安全。培养学生的整洁习惯和积极性。教学难点如何让学生在整理环境的过程中，真正理解“整理”的概念，学会认识环境卫生、认识物品摆放。如何让学生能够自我发现、自我纠正，从而形成长期、持久的好习惯。总结通过本课程的学习，我们可以帮助学生从小事做起，学会从各种规定的角度看待卫生整理以

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