企业消防安全知识培训课件-002

企业消防安全知识培训隐患险于火燃烧的基础知识燃烧概念燃烧俗称“着火”。是质与氧化剂作用发生临一种放热发光的剧化学通常伴有火焰、发光和烟现象普及消防知以)火灾的定义和分类火灾一是在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。火灾的分类:根据国家标准规定,将火灾分为A、B、C、D四指固体物质火灾,如:木材、棉、毛、麻、纸张等火灾。指液体火灾和可熔化的固体物质火灾,如:汽油、煤油、原油甲醇、沥青、石蜡火灾等。3)(指气体火灾,如:煤气、天然气、甲烷、乙烷、氢气等。指金属火灾,如:钾、钠、镁等。(5)⑨巴克本业(中叫》有限随着生态课堂教学改革在我市持续而深入地推进，如何在教学中体现生态课堂教学理念已成为初中思品课共同面对的问题。“生态的课堂”应该为师生发展而教，为师生发展而学，课堂教学中必须以学生为主体，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的学习、生活和工作的习惯。因此，我们必须充分发挥学生的主体作用，使学生的学与教师的教和谐统一。那么，在初中思品课堂教学中如何充分发挥学生的主体作用呢？结合自身的教学实践，本人作了一些粗浅的探讨和研究。一、尊重学生，真正确立“以学生为本”的意识学生主体思想虽已被多数教师接受，但在具体教学中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转。这样学生就成了学习的机器，缺乏主观能动性，只是被动接受，与发挥学生的主体性、提高学生素质的要求很难适应。因此，需要教师及时转变观念，真正确立“以学生为本”的意识，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。二、追求和谐，充分调动“教与学”的积极性现代教学论认为：“教育是一种旨在引起学生学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教育过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。”教师应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。1．利用小组合作学习，让学生积极参与教学“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”生态课堂要求学生学会学习、学会合作，在课堂教学中尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。2.创设各种教学情境，让学生体会主人翁的乐趣学生能发挥主体性，需要创设一种民主、平等的氛围，更要在科学、和谐的教学活动中进行。传统的思品课教学中，我们教师在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西。这种课堂里往往充满着严肃的气氛。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。三、培养能力，努力构建“学生自主”的主体地位“生态的课堂”鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，提倡自主学习，崇尚研究性学习和探索性学习；“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者；学生由被动的教学信息接受者转变为具有创造性的学习者。1．教会学生“阅”书基于思品学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“阅”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正地看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。2．启发学生“问”书教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生、引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中就需要学生不断地提出问题、思考问题。学生在学习过程中需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以作为学生提问的素材。按照“提出问题―分析问题―解决问题”的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。3．训练学生“解”惑在教学中，有目的地安排一些热点材料进行分析，学生自主学习后围绕材料捕捉信息提出问题，再小组合作解决同学的疑惑，这样的训练对于提高学生的解题能力有着很大的帮助，也努力构建了学生在自主学习和合作学习中的主体地位。总之，教师应该创造条件让每个学生都真正高效地参与课堂教学活动的全过程，使每个学生都成为学习的主人，教师要注重培养学生把理论知识与现实生活结合起来的好习惯，要以丰富有趣而且具有实效的实例感染学生学习的热情，活跃课堂教学气氛，提高教学效率，创新教学思路，着力构建学生的主体地位，这样才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。建国50多年来,我国体育事业取得了很大成就,人民体质与健康状况有了很大改善。特别是随着改革开放的逐步深入和经济建设的突飞猛进,我国的国际地位日益提高,体育事业的发展也十分迅猛,在近十多年时间里竞技体育已跃居世界体育强国之林。我国体育健儿在第二十八届雅典奥运会上破纪录、夺冠军,并以32块金牌和奖牌总数第二名的突出成绩进入世界两强,使我国的体育事业出现了前所未有的繁荣局面。与此同时,体育活动的内容和形式更加丰富多彩,体育在提高人民整体素质,促进社会主义精神文明和物质文明建设方面发挥着越来越显著的作用。学校体育教育作为我国体育事业的基础,在我国体育事业迅速发展的大潮中,也得到了迅速发展。然而与国家体育事业的发展状况相比,学校体育教学还存在一定的问题,特别是农村学校体育教学的现状远远不能适应我国经济建设和社会体育发展的要求。学校体育教育意识薄弱;体育教育与思想道德教育不能紧密结合;存在体育教学方法手段陈旧、卫生环境落后、场地设施简陋、不健全等一系列问题,从而使学校体育活动的开展不够广泛,经常参加体育锻炼的人数不够多。针对以上问题,我认为农村学校体育教学应从以下几个方面进行完善:一.加强提高学校体育教育意识和地位当今时代是知识爆炸的时代,是知识竞争的时代,同时由于长期以来“应试教育”的压力,迫使学校只抓文化课学习,家长不惜血本给学生在学习和智商上大量投资,希望子女能跳出“农门”有所作为,他们在追求“高分”的过程中,忽视了体育教育,忽视了对于孩子们的一个很重要的环节――健康。他们认为花费时间锻炼身体就会影响学习,参加体育活动会占用学生宝贵的学习时间,影响学业。为了早日实现社会主义现代化,急需培养大批有先进科学文化知识的优秀人才。加强科学文化知识的学习当然是必要的,可这种重智轻体的思想意识就一定很好吗?居里夫人曾经说过:“科学的基础是健康的身体”,而体育锻炼是保证学生健康的重要手段。现代体育科学进一步证明体育活动不仅可以增强学生健康,增强体质而且还可以通过体育教育来向学生进行思想品德教育,开发智力和非智力因素,提高学生的心理素质,陶冶学生情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此我们应尽快走出体育教学的误区,加强提高学校体育教育的意识,把体育教育放在合适而重要的地位。二、把体育教学与学生思想道德教育紧密结合在一起毛泽东早在《体育之研究》一文中指出:“体育之道,配德育与体育,而德、智能于体,无体是无德、智也。”“体者,载知识之车,而寓道德之舍也。”体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段,它不仅能使学生增强体质、掌握和提高运动技能,同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志、培养团结互助的集体主义精神、艰苦奋斗、不怕困难的作风、不畏强敌、勇于拼搏的进取心和培养爱国主义思想品质的作用,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性。学校体育工作者在教学过程中的能力、手段和技巧通过以身作则、为人师表、言传身教达到良好的教育效果,运用真理和人格的力量开启受教育者的心扉,引起他们共鸣,使其主动接受教育,加强德行培养,动之以情、晓之以理、导之以行、亲自示范、以身立教、将心比心、开启心扉、有的放矢、因材施教,充分发挥熏陶感染的艺术在思想品德教育中的作用,努力创造一种良好的教育氛围,从点滴入手,要坚持不懈,做艰苦细致的工作。在思想品德教育中,激励是激发教育者的动机,调动其自学性、积极性和主动性,更好的实现德、智、体全面发展的目标。三.改善陈旧、死板的教育教学方法手段当前,虽然在进行新课程教学改革的全面推广,现代化信息技术在迅猛发展,但好多农村学校在教育教学方法、手段上由于种种原因并未进行大力改革创新,他们还在依靠传统的教学手段和思想理念进行体育教学,忽视了一堂体育课的收效,这在全面提高学生综合素质和信息技术迅速发展的今天,已远远不能适应现代体育教学的要求。二十一世纪的体育教育者,应树立“健康第一”、“终身体育”的思想,以学生的身心特点为出发点,使体育与多学科相融合,将体育与社会、与学校整体、与多种教育能力、与其他学科相联系,努力挖掘学校体育的内在功能,达到对学生进行锻炼、教育的目的,以学生发展为本,以育人为目标,改革教学模式,为学生终身体育奠定基础的精神,创造性的使用教材。根据学生生理、心理的特点,设计开放式教学情景,营造宽松的教学氛围,激发学生参与和想象的热情。在组织教学上,打破以往体育教学中,以教师为中心的单向灌输式、传输式的教学模式,教师亲自参与、引导,并和学生一起活动,使学生在学中玩、玩中乐、乐中练,形成学生与学生、教师与学生之间多向交流的灵活宽松的教学形式,让学生真正体验到体育的乐趣,使学生积极主动地参与学习的全过程。教学手段也由被动练习转向学生自主练习为主,把单调、乏味、枯燥的教材上的更加丰富、生动、有趣,从而激发了学生的学习兴趣,使每个学生都成为课堂的主人,充分发挥他们的潜能,并给予他们展示的机会。在教育教学中由单纯练身为主的教学方法扩展为“育人、育体、育心”的综合多样化体系,为学生今后的持续发展和终身体育打下基础。并用现代化信息技术使复杂的教学问题简单化,我们在教学中可以通过英特网等多方面收集相关资料,然后对收集到的素材进行采集归类,再应用软件制作成课件,在课堂应用多媒体设备进行播放,当学生看到优秀运动员完美的动作时,更能极大的激起他们学习的热情,提高体育教学的质量与效果。四.改善学校体育卫生环境我国学校体育卫生工作曾长期处于似乎有序而又无序的状态中,随着改革开放,学校体育卫生工作得到了迅速发展,但因我国经济建设的快速发展,学校体育卫生环境迫切要求提高改善。农村学校学生每天的学习时间过长,负担过重,学校的学习环境差,房屋建筑破旧失修,课桌椅的设置、采光、照明简陋;食品、饮用水、厕所及个人卫生因地域经济发展的不平衡,条件很差;环境卫生、体育场地、器材的卫生与安全要求不一,标准降低。在干燥的季节里,由于农村学校硬化、绿化不够,校园黄土漫天飞,这样不但影响了正常的体育课教学,而且使为了健康而锻炼的学生不但没有得到锻炼的益处,而且还常常引起一些常见病及流行病的出现,甚至有些农村学校因各种因素连正常的体育课教学都无法正常开展。改善学校体育卫生环境,旨在提高学生的健康水平,监测学生健康状况,进行健康教育,培养良好卫生习惯,改善学校卫生环境和教学卫生条件以及预防学生常见病。从本地区的实际情况出发,对学校体育卫生工作做出更明确的要求,使学校体育卫生环境得到改善。五.健全学校体育场地设施在学校体育教学中,运动场地和活动设施是完成体育教学任务的必备条件。只有健全、规范的场地设施才能保证教学安全顺利的完成。然而,现行农村体育教学中,能够达到标准的活动场地为数甚少。同时,也存在着教学设施陈旧、落后、不安全等等一系列问题。在很多农村学校,很难找到标准的田径场、多样的器材设施,当学生融入狭小的活动场地进行锻炼时,很容易造成各种伤害,而同时,体育教学中的硬件设施也不能满足众多学生锻炼的需要,甚至有些运动项目就无条件开展,使得体育教学枯燥乏味,难以完成教育教学的目的任务。为了健全学校体育场地设施,我们基层学校应该采取由上面争取点、各级政府给一点、各行业赞助点、自己再筹集点,全民节约人人掏一点的办法来努力使农村体育场地简陋、亏乏的局面得到改善,使农村学校体育活动得到广泛开展及参加锻炼的人数不断增多。综上所述,我们要大力发展我国的体育事业,特别是农村学校体育的快速发展,就必须更新观念,使体育与德育紧密结合,改善教育方法手段和学校体育卫生环境,健全规范体育设施。只有做好我国农村学校体育的工作,我们全民族的健身运动才能真正发展壮大,人民体质才能真正得到提高,“健康第一、终身体育”的宗旨思想才能真正深入人心,我国的竞技体育水平,也才能在国际地位上永保领先!隐患险于火燃烧的基础知识燃烧概念燃烧俗称“着火”。是质与氧化剂作用发生临一种放热发光的剧化学通常伴有火焰、发光和烟现象普及消防知以)火灾的定义和分类火灾一是在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。火灾的分类:根据国家标准规定,将火灾分为A、B、C、D四指固体物质火灾,如:木材、棉、毛、麻、纸张等火灾。指液体火灾和可熔化的固体物质火灾,如:汽油、煤油、原油甲醇、沥青、石蜡火灾等。3)(指气体火灾,如:煤气、天然气、甲烷、乙烷、氢气等。指金属火灾,如:钾、钠、镁等。