创业团队组建课件

创业团队组建1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。创业团队组建创业团队组建1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第六章创业团队组建7/23/20212吉林大学商学院张秀娥本章要点创业者创业团队优秀创业团队的开发7/23/20213吉林大学商学院张秀娥人们习惯上称“写作”为“创作”是因为写作本身就是一种探索、创造及反映的过程。从这个意义上说，初中作文教学应为学生提供一个探索、创造、自我展示的广阔空间，注重学生多种能力的培养，使作文教学能够充分发挥其特点和优势，更好地为培养创新性人才服务。创新作文教学应注意做到以下四点：一、坚持“教师为主导，学生为主体”的原则“以教师为主导”，就是要求教师把自己只看成是教学活动的主持者和教学方向的引导者，不居高临下，不目中无人。如果一个教师总是唯我独尊，动不动就板起面孔训斥学生，总认为学生这也不行，那也不行，对学生放心不下，放手不得，甚至常常越俎代庖；总喜欢过把瘾似地唱“独角戏”，一讲到底，“满堂灌”，而不考虑学生的心理特点、情感取向和接受能力，这势必削弱乃至剥夺学生在教学活动中应有的主体地位，收不到良好的教学效果。在作文教学方面，更应坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，因为语言能力重在养成，学生愈是处于主体的地位，愈是主动地去读、去写、去改，其能力的提高就愈是自然的、显著的。二、创造宽松和谐的写作环境传统作文教学，教学形式单一，整个过程教师是主角，学生的主动性与创新精神难于发挥，造成了学生讨厌作文的心理，结果学生作文水平很难提高。针对这种现状，我们要为学生创造宽松、和谐的写作环境。如在指导想象作文《五十年后母校参观记》时，我鼓励学生进行大胆、合理的想象，设计了这样的导语：想象就是创造。爱因斯坦曾这样说：“想象比知识更重要。”合理的想象还能为我们设计未来。我们要学会大胆的想象，不敢想，就谈不上去做；只要想象合理，怎么想都可以。那么请你发挥你的聪明才智，进行大胆而又合理的想象，为母校设计一幅五十年后的美好蓝图吧！在这种宽松的作文环境中，学生的想象积极性被充分调动起来了，他们“尽述心中之思”，“尽达内心之情”，使学生的真情实感和创新精神得到充分发挥和展现。三、为学生提供实践和探索的空间学生作文涉及的范围很宽，不仅涉及学生今天的生活实际，还涉及到他们昨天的生活的回忆，涉及他们明天的理想。凡是学生的生活经验以及他们的思想感情，无一不是作文的源泉。学生作文创新的思想来自于生活和实践，创新能力也只有在不断的实践和探索中得到培养和锻炼。(1)作文教学与开展丰富多彩的社会实践活动相结合。学生在实践中，有着与成年人不同的自己独特的认识与体验，有时激动，有时快乐，有时悲伤……要求他们备随笔一本，随时记录对生活的观察和感悟，只有真实的事例才独具魅力，才能打动人。学生在领略大自然美好风光、体验社会丰富多彩的同时，为作文积累了很好的素材。如果老师及时指导，让学生把在活动中的见闻和感受形成作文，那么学生受到的教育就不仅是活动本身了。一位山村教师曾带领学生登山远眺：远处连绵的群山，明澈的河流以及山脚下宁静的小山庄一览无余。在学生的一片赞叹与赞美声中，他们开始进行习作练习《为家乡设计未来》。这次作文使学生的想象力和创造力得到很好的发挥。(2)作文教学与自主实践、自主探索相结合。在作文教学中，应根据不同学生的爱好及特长，设计一些探索性实践活动，对他们创造个性的发展具有重要意义。如有的学生偏爱收集标本，就可以通过作文的形式把搜集标本的一些知识，制作标本的一些经验感受介绍给同学们。而有的同学喜欢搞一些小发明、小试验、小制作，他们也可以用作文的形式介绍自己的制作过程和感受。这样做，学生在实践中不仅要努力探索新发现，而且还要努力加工整理信息，争取准确完美的表达，使思维得到深化，创新能力得到锻炼和发展。四、优化教学方法，落实学生主体地位教师不能只扮演发号施令者的脚色，要成为学生学习活动的指导者，使学生的思维活跃起来，反映自己的观察、发现，表达自己的真情实感。(1)让学生先说后写，质疑完善。传统的作文教学中，教师总是习惯于反复讲授“文章怎样开头、结尾，怎样构思立意、布局谋篇，怎样掌握语言表达技巧”之类的写作的概念，结果把学生的思路局限在狭小的天地里，使得学生越来越变得紧张兮兮，到头来连自己的话都不敢说、说不好了。在学生有了初步的作文感性材料后，让其在小组内或班内来说一下自己的写作打算，然后其他同学向他质疑、提建议，从而使说的同学逐步完善认识，而另外的同学也在倾听、分析，提问中得到锻练，学生创新精神与创新能力的训练融合到作文教学全过程中。(2)让学生在一定的情境中体验。只有学生体验到了事件、活动的整个的过程，才能激起学生内心的情感，从而产生创作的动机，有物可以写，使创新成为必然。如写想象作文《2008奥运会》的情况时，可利用多媒体播放“申奥”的有关录像，激发学生喜迎奥运的情感，产生写作的浓厚兴趣，充分发挥自己的想象力完成作文。(3)鼓励学生大胆写真。每个人都有一个角落，一个不愿轻易被人察觉得角落，它存留在自己得内心，如果通过个人写真的方式表达出来，小作者一方面得到心灵的安宁，另一方面又为自己积蓄了丰富的情感体验，而且一旦形成习惯，就能文思泉涌，走向情感的无拘无束的释放。五、面向全体，为学生提供展示才能的空间开发每个学生的潜能，为每一个学生的成长提供机会。就拿想象作文来说，为体现对不同层次学生的不同要求，对表现突出的学生要求高一些：如想象要丰富、合理、具体，要写出自己的心理活动及感受等，使思维更加深刻；对中等学生来说，要求学生能够运用合理的想象和准确的语言，对未来的事物进行描述；对少数较差层次的学生要求适当放宽一些，对想象的要求不能太高。在“交流”和“评价”过程中，要努力为学生提供展示才能的空间。还可以组织学生进行创新性作文竞赛、举办《手抄报》评比活动、课堂十分钟演讲活动等，以鼓励全体学生参与探索、参与创造的积极性。总之，要使写作切实收到实效，培养学生的创新作文能力，需注意优化教学方法，落实学生的主体地位；为学生创造宽松的写作环境，并与一定的实践与探索活动相结合；还要面向全体学生，让所有学生都体验到成功的喜悦。只有这样，创新作文教学才能落到实处。口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分，是人与人在交际过程中表现出来的听说能力。《语文课程标准》明确提出了口语的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。加强口语交际训练，提高学生的口语交际能力，对于提高学生的语文实践能力和语文素养具有很重要的意义。农村小学学生受身边的生活环境、交际环境、教学观念、教学方法、教学资源的制约，在口语交际能力上存在着一定的差距。很多农村小学语文课中的口语交际教学未能得到很好的重视和有效的落实，一部分老师认为口语交际教学可有可无，与提高学生成绩没有多大关系，上到这儿就一带而过，或是让学生随便说几句，或者是以写话训练代替；一部分教师也想方设法开展口语交际，但由于学生表达能力弱、说话时方言居多，往往含含糊糊、辞不达意、语句连贯性差、没有条理性，不能够按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，使得口语交际教学效果一般，不能够发挥提高学生语文素养的作用。那么，在农村低年级语文教学中，如何上好口语交际课，如何加强学生的口语交际训练呢？一、提高教师的思想认识，强化口语交际教学口语交际是现代社会对人才要求的一项基本能力，口语交际能力已成为与识字写字能力、阅读能力、写作能力并列的语文能力之一，成为素质教育的重要内容。培养学生准确表达自己的想法、感情和与人沟通的能力，是我们每一个语文教师的责任。作为小学低年级语文教师，一定要提高自己的认识，将口语交际教学放到重要位置，从小学起始年级开始就要重视对学生口语交际能力的培养，坚持语言实践的原则，借助正确的方法和手段，创设多种多样的情境，引导学生积极进行口语交际训练，使学生掌握口语交际的基本技能，提高农村小学生的口语交际能力，彻底纠正口语交际教学中教师不懂教，学生不会说、不敢说、说不好的弊端。二、消除学生心理障碍，增强口语交际自信农村低年级学生在口语交际训练中存在言语和心理上的障碍，一开始大都不愿意在公众面前将自己的所思所想流利地表达，这种状况严重制约着他们口语交际能力的提高。我们在口语交际课上要尽力建立和谐、愉悦的师生关系，实行言论自由，创设心理自由开放的氛围，做到不过分约束学生的思想和言行，多参与学生的活动，缩短师生的距离，以增强学生言语的自信，消除其畏惧心理，激发他们内心言语的需要。在学生口语训练时适时、适度指导，要放手让孩子自己主讲、自己主持，促进他们积极的口语交际。三、创设交际情境，激发学生口语交际的热情交际情境的创设是交际的首要条件，要激发学生人人参与口语交际的热情，良好的氛围是前提。低年级语文教师要根据每次口语训练的具体要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设情境，使之成为学生口语交际的最佳情境。要创设口语交际的情境，渠道是很多的。课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地利用这些方式创设情境，整体性呈现情境，来充实学生的交际话题。同时鉴于儿童对于具体事物、现象以及声音、图像和能够亲身参与的活动的浓厚兴趣，教师在口语交际教学实践中可以广泛地利用实物展示、各种影像媒介展示、生活情境模拟、实践活动等多种方式，创设与交际目标情境相关的多个情境，在激发学生产生浓厚的交际兴趣的前提下，引导他们步入目标情境之中，提高训练效果。在创设语言交际情境时，要注意情境不能完全等同于生活，不能是在对日常生活的简单复制中随意说说话，而是要着眼于学生口语交际能力的培养和发展。在师生共同引出交际的话题后，教师先提供交际案例，描述正确的做法让学生仿效，同时针对交际主题提出一些问题让学生发现、探索，让学生掌握正确的口语交际方法和途径。四、培养听说习惯和能力，教给口语交际方法围绕交际话题进行教学，关键点在于要指导学生从师生交际、生生交际以及老师提供的交际范例中仔细观察，看别人怎么听、如何说、怎么运用体态语等，从总体上感受口语交际意蕴，培养自己良好的听说习惯，进一步领悟口语交际要领，掌握交际的方法和交际中的注意事项。倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生口语交际能力时，要把教会学生倾听当作一项重要任务，引导学生认真、专注地倾听别人说话。要求学生在听别人讲话时眼睛要看着对方，集中注意力，耐心地听对方把话说完，以便清楚别人表达的意思；同时要求学生主动地听，能听懂对方的话，记住对方讲的内容，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际。在低年级口语交际训练中，要注意小孩子注意力不集中、说话时心理紧张、所说的话丢三落四、不能表达完整意思、爱用方言说话的一些弱点，教师要不厌其烦、循循善诱，指导学生会说、说好。在低年级语文教学中，只要我们每位教师在思想上树立提高学生口语交际能力的观念，从农村环境和农村学生实际出发，尊重学生的口语交际主体地位，以口语交际课为主要阵地，想方设法激发学生的交际兴趣，找出培养和提高农村小学生口语交际能力的切入点，创造各种机会，组织多种活动，让学生敢说、想说、会说、能说，就一定会有效提高学生的口语交际能力。第六章创业团队组建7/15/20232吉林大学商学院张秀娥本章要点创业者创业团队优秀创业团队的开发7/15/20233吉林大学商学院张秀娥根据创业主体的特征不同，可以把创业划分为四种行为模式：①个人创业行为②家族创业行为③合伙创业行为④团队创业行为7/15/20234吉林大学商学院张秀娥一、创业者特质一般认为，下列的品质有助于创业：（1）有胆有识，有进攻性，时时刻刻在寻求机会不断进取。（2）有积极的心态，不安于现状，并常常试图靠自己的努力来塑造将来。（3）不强调自己的偏好，常想市场所想，急顾客需求所急。（4）创业者在企业中要有领袖角色，通晓人情，善于团结，能激励部属，能重用能人。（5）创业者要有坚忍性。耐烦，执著，不轻言放弃。7/15/20235吉林大学商学院张秀娥不适合创办企业的人：（1）缺少职业意识的人（2）优越感过强的人（3）惟上是从（4）偷懒的人（5）片面和傲慢的人（6）僵化死板的人（7）感情用事的人（8）“多嘴多舌”与“固执己见”的人（9）胆小怕事、毫无主见的人（10）患得患失却又容易自满自足的人7/15/20236吉林大学商学院张秀娥成功创业者素质Risking模型7/15/20237吉林大学商学院张秀娥（1）资源（Resources）含义：包括人力、物力和财力在内的一切能应用于创业中的有形或无形的力量。最重要创业资源：好的项目、资金和人力资源。（2）想法（Ideas）创业设想应具市场价值，能在一定时期产生利润。具有现实可行性，能付诸实践。应具新意，有创新，能抓住市场空间。7/15/20238吉林大学商学院张秀娥（3）技能（Skills）一定是实用的，可以是专业技能，如设计软件。包括管理技能和行动能力等。技能互补：“谁领导世界一流的科学家?”（4）知识（Knowledge）行业知识和专业知识。创业必需的商业、法律、财务等知识。创业者的眼界和思考领域。7/15/20239吉林大学商学院张秀娥（5）才智（Intelligence）包括：智商+情商。创业者观察世界、分析问题、思考问题和解决问题的能力。（6）关系网络（Network）创业者需要良好的人际亲和力和关系网络，包括合作者、服务对象、新闻媒体甚至竞争对手。善用资源：意味着个人能调动的资源的深度和广度。（7）目标（Goal）创业方向和目标必须明确，并作出准确的市场定位，集中精力和资源朝着特定目标前进认准了目标，执著于目标。7/15/202310吉林大学商学院张秀娥二、创业素质评估（一）评估方法一1．测验导言本测试用于测量你是否有能力做一名创业者。测试题由一系列陈述语句组成，将会从想法、技能、知识、才智、目标、资源和关系网络七个方面进行考察。请你根据自己的实际状况，选择最符合自己特征的描述，选择时请根据自己的第一印象，不要思虑太多。本测试没有速度上的要求，但是请在5分钟以内完成所有的题目。每个题目只有一个正确答案，请选择最符合自己实际状况的答案，然后填写到下面的答案填写处。答案选择标准如下：A．非常符合；B．比较符合；C．无法确定：D．不太符合；E．很不符合。如果对这个测试的规则已经明白，可以开始做题目。7/15/202311吉林大学商学院张秀娥2．Partone：想法（1）具有丰富的想象力，并能把这些想法准确而生动地表达出来。（2）我的想法通常比别人来的有价值，更具有创造性。（3）我的想法通常并不是天马行空，泛泛而谈，而是切实可行的。7/15/202312吉林大学商学院张秀娥3．Parttwo：才智（情商+智商）（4）每天早晨我都是怀着积极的态度醒来，感觉今天又是崭新的一天。（5）我知道如何控制自己的生活、性情和脾气，并做到自律。（6）当我开始创业时，我的家人能够理解我的不自由状态并支持和鼓励我。（7）当我失望时，我能够处理问题而不是逃避放弃，而是以积极的状态重新投入到工作中去。

7/15/202313吉林大学商学院张秀娥（8）我留心观察周围的事物，注意细节性问题，把握身边的契机，并把不利局面转化为机会。（9）我更倾向于主动地去把握和解决问题，而不是出于被动局面。（10）我不是一个风险规避者。7/15/202314吉林大学商学院张秀娥4．Partthree：技能和知识（11）对我即将涉及的领域，有很好的专业背景和技术。（12）了解该行业目前的市场运作和竞争水平，并熟悉相关的法律政策条文，做好充分准备。（13）我曾经有过管理经验，并擅长组织活动。（14）眼光长远，更加看重的是一种持续发展而不是短期盈利。7/15/202315吉林大学商学院张秀娥5．Partfour：资源（15）能够挖掘理想的合伙人或经理人士、雇用理想的专业人员和员工。（16）有雄厚的资金来源和稳定的财物系统，至少可以保证第一年的正常运营。（17）通过合理的途径以自己能够接受的成本募集资金，以获得充沛的资金流。（18）可以获得对自己有利的物质来源，如原材料等，能够很好地控制成本。7/15/202316吉林大学商学院张秀娥6．Partfive：目标（19）与替人工作相比，我更渴望有一份属于自己的事业。（20）我有一个很明确的创业目标，并可以为实现这个目标而奋斗，哪怕付出代价。（21）我有勇气和耐心去实现这个目标，即使需要承担风险。（22）我有信心我最终能完成这个目标。7/15/202317吉林大学商学院张秀娥7．Partsix：关系网络（23）我喜欢合作胜于凭一己之力完成工作。（24）别人认为我是一个值得信赖的人，并且充满活力、积极向上。（25）我善于和陌生人打交道，而不是指局限于熟人圈内。（26）我具有影响他人的能力，并使人信服。7/15/202318吉林大学商学院张秀娥（27）我善于向媒体公众推销自己的公司，吸引别人的注意力。（28）能够和上下游行业保持紧密的合作关系，相互扶持，共同发展。（29）同利益相关团体，如民间及政府机构、金融机构形成良好的关系。（30）同行业内的竞争者更容易实现竞合而非竞争。7/15/202319吉林大学商学院张秀娥测试完毕后，请按照你所选的答案统计出选项的数目，选项个数最多的那类就是你所属的类型。找出自己是属于哪一类人，适不适合创业。你的创业素质和他人比较处于何种水平。7/15/202320吉林大学商学院张秀娥8．类型A——你适合创业和守业。如果你能全身心地投入到一项激动人心的创业事业中效果会更好，收益会更多。不是所有人都适合做企业家的，而即使你恰好具有这种素质，在前行的路上也需要别人的帮助。打开自己的视野，记录下自己的梦想。机会无限，就看你如何把握了。B——你适合创业且比较符合创业的要求，你所需要的是一种守业的能力，来保证公司的长期发展和完善。同时你应该不断地去完善自己，使别人更加信赖你，增加个人的魅力。C——你具备一定的创业素质但是由于缺乏信心的关系是你没能认清楚自己的这种能力。也许对你来说，外界的影响力会左右你的选择。D——你有创业的意识但却不愿意创业，在风险和安稳之间你更倾向于后者。E——你不适合创业或根本就没想过创业。你规避风险，倾向于安定的生活，并且不善利用自己的网络去开拓事业。你的生活圈子只局限于你所熟悉的那个圈子，因此你更适合做一个普通的上班一族。7/15/202321吉林大学商学院张秀娥（二）评估方法二：定性分析本部分的测试类似于性格测试，从软件方面看被测者是否有创业潜质，没有具体的分数，但从性质上给被测者一个直观的感受，共设计以下25道题。（1）失望时，你能够处理问题，并回到积极的状态中吗?（2）你喜欢引人注目，推销自己和你的公司吗?（3）你比较擅长组织工作吗?（4）你知道如何控制自己的生活，做到自律吗?（5）你愿意承担风险吗?（6）你的想象力丰富吗?知道如何表达自己的想法吗?（7）你能够把不利的事情转化为机会吗?（8）你有勇气、有耐心吗?（9）当你开始创业时，你的家人能够处理你的不自由状态吗?（10）你知道如何为自己的信念而战吗?7/15/202322吉林大学商学院张秀娥（11）你喜欢和人打交道吗?（12）你有过管理经验吗?（13）你害怕日常工作吗?（14）你可靠吗，对自己有信心吗?（15）当你真正相信某人某事时，你能够不在乎别人的判断吗?（16）你具有影响他人的能力吗?（17）别人认为你是一个充满活力、积极向上的人吗?（18）你喜欢绝大多数时间单独工作吗?（19）你喜欢在电话中和陌生人交谈吗?（20）每天早晨你都是怀着积极的态度醒来吗?（21）你的财务情况稳定吗（在创业前，你应该有足够支撑你过一年的储蓄）?（22）你做完案头准备工作——研究与所要创建公司相关的一切资料了吗?（23）你知道如何自嘲吗?（24）你能轻易地控制自己的脾气吗?（25）你很容易就会感到厌倦吗?7/15/202323吉林大学商学院张秀娥如果测试者对上述25个问题有较多肯定的答案，那你拥有较大的创业潜质。7/15/202324吉林大学商学院张秀娥（三）评估方法三1．创业倾向（1）你的父母、近亲、好朋友中间有没有创业成功的人?（2）在你成长的过程中，你家里有没有做买卖的经历或经验?（3）你幼时有没有自食其力，比如靠打工、摆摊赚钱的经历?（4）你在校的成绩是不是并不太出色?（5）你在学校里是不是并不太合群?（6）你是否在学校因行为不合规范常挨批评?（7）你是否会对长期做同一工作感到乏味?（8）你是否以为如果有机会你会比你的上司干得好?（9）你是否宁愿自己打球胜过看球?（10）你看书是否对非小说类的比小说更感兴趣?（11）你有没有被解雇或被迫辞职的经历?（12）你是否倾向于说干就干而不是再三盘算计划后再做?（13）你有没有常为工作或个人问题而失眠?（14）你是否认为自己是个有决断、较实际的人?（15）你对集体活动是否积极参加?7/15/202325吉林大学商学院张秀娥以上15个问题，答“是”的给1分，答“否”的给0分，假如你的分数是12分或以上，但你现在还没有创业的话，那么你的创业倾向算是不明显的；假如你的分数低于12分而你已创立了自己的事业的话，则你的创业倾向算是很充沛的。7/15/202326吉林大学商学院张秀娥2．创业基本素质（1）你认为自己很勇敢吗?如果你选择“是”，加1分，否则，负1分。（2）你做学生时很出色吗?如果你选“是”就减去4分，否则，加4分。（3）在学校时你热衷于集体活动吗（如俱乐部活动、运动队活动甚至两人约会）?答“是”减去1分，否则加1分。（4）年轻时，你宁愿经常独处吗?答“是”加1分，否则减去1分。（5）孩提时，你送过报纸、卖过柠檬水或从事过其他小型的经营活动吗?答“是”加2分，否则减去2分。（6）你曾是一个执著的孩子吗?答“是”加1分，否则减去1分。7/15/202327吉林大学商学院张秀娥（7）你年轻时十分谨慎吗?答“是”减去4分，否则加4分。如果你很爱冒险的话，另加4分。（8）你担心别人怎么看你吗?答“否”加1分，否则减去1分。（9）你是否厌烦日复一日如出一辙的单调生活?如果求新是你决定你的人生历程的一个重要动机，就加2分，否则减去2分。（10）你会动用你所有的积蓄去涉足新的领域吗?它可能让你的投资成为泡影，你仍会投资吗?答“是”加2分，否则减去2分。（11）如果你刚投资的事业失败了，你会立刻着手另一项吗??答“是”加4分，否则减去4分。（12）你是乐观主义者吗?如果你认为自己是乐天派，加2分，否则减去2分。7/15/202328吉林大学商学院张秀娥现在计算总合，如果你得分在+20分以上，则表明你具备了较好的创业素质，总分在0～19分之间，虽不理想，仍可努力。如果总分在-10～0分之间，你以不独创自己的事业为宜。最后，低于-11分的创业分数则表明你的才能可能在其他方面。7/15/202329吉林大学商学院张秀娥3．创业专业素质（1）你知道哪些力量在影响着市场景气吗?具体地说，你对经济指标有多少了解?（1，2，3，4，5）（2）你做计划和预算的能力怎样?（1，2，3，4，5）（3）你对财务管理及控制有何了解?（，2，3，4，5）（4）你是否能亲自进行日常管理工作?（1，2，3，4，5）（5）你对进货和存货控制的了解程度如何?（1，2，3，4，5）（6）你对市场分析、预测是否在行?（1，2，3，4，5）（7）你认为自己对市场需要哪些产品（或服务）有没有敏锐的感觉?（1，2，3，4，5）（8）你对促销术、广告巡视类的了解怎样?（1，2，3，4，5）（9）你对员工建立良好互助关系有没有把握?（1，2，3，4，5）（10）你对定价有多少把握?这需要对客户需求、进料价格、竞争状况有较全面的考虑。（1，2，3，4，５）7/15/202330吉林大学商学院张秀娥在上述回答中，如果完全不懂则答1分，非常清楚地了解则答5分。如果你的自我评估在45分以上，你已有充分准备，可以放手一搏。如果在35～44分，你可以尝试一下，并就薄弱环节尽快补课。假如自我评估的分数在34分以下，或许你最好再加一把力，例如找一些书籍自学，针对自己的不足，在他人公司里工作一段时间；或去修一些课程，包括有系统地向个人请教。7/15/202331吉林大学商学院张秀娥第二节创业团队团队：一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。群体：两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结合在一起。群体成员共享信息，作出决策，帮助每个成员更好地担负起自己的责任。7/15/202332吉林大学商学院张秀娥团队具有以下八个基本特征：1.明确的目标。团队成员清楚地了解所要达到的目标，以及目标所包含的重大现实意义；2.相关的技能。团队成员具备实现目标所需要的基本技能，并能够良好合作；3.相互间信任。每个人对团队内其他人的品行和能力都确信不疑；4.共同的诺言。这是团队成员对完成目标的奉献精神；5.良好的沟通。团队成员间拥有畅通的信息交流；6.谈判的技能。高效的团队内部成员间角色是经常发生变化的，这要求团队成员具有充分的谈判技能；7.公认的领导。高效团队的领导往往担任的是教练或后盾的作用，他们对团队提供指导和支持，而不是试图去控制下属；8.内部与外部的支持。既包括内部合理的基础结构，也包括外部给予必要的资源条件。7/15/202333吉林大学商学院张秀娥团队和群体的差异(1)在领导方面。作为群体应该有明确的领导人；团队可能就不一样，尤其团队发展到成熟阶段，成员共享决策权。(2)目标方面。群体的目标必须跟组织保持一致，但团队中除了这点之外，还可以产生自己的目标。(3)协作方面。协作性是群体和团队最根本的差异，群体的协作性可能是中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立；但团队中是一种齐心协力的气氛。(4)责任方面。群体的领导者要负很大责任，而团队中除了领导者要负责之外，每一个团队的成员也要负责，甚至要一起相互作用，共同负责。(5)技能方面。群体成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团队的有效组合。(6)结果方面。群体的绩效是每一个个体的绩效相加之和，团队的结果或绩效是由大家共同合作完成的产品。7/15/202334吉林大学商学院张秀娥九种团队角色及其描述角色角色描述栽培者解决难题，富有创造力和想像力，不墨守成规资源探索者外向，热情，健谈，发掘机会，增进联系协调者成熟，自信，是称职的主事人，阐明目标，促使决策的制定，分工合理塑形者激发人的，充满活力，在压力下成长，有克服困难的动力和勇气监控者冷静，有战略眼光与识别力，对选择进行比较并做出正确选择团队工作者协作温和，感觉敏锐，老练，建设性的，善于倾听，防止摩擦，平息争端贯彻者纪律性强，值得信赖，有保守倾向，办事高效利索，把想法变为实际行动完成者勤勤恳恳，尽职尽责，积极投入，找出差错与遗漏，准时完成任务专家目标专一，自我鞭策，甘于奉献，提供专门的知识与经验7/15/202335吉林大学商学院张秀娥一、创业团队的内涵创业团队的几种常见定义：

经过生成创意和实践创意阶段后决定共同创业并将企业成立的一群人包括当企业成立时对企业有功能执掌的人或是在营运前两年加入的成员，不包括对公司没有所有权的成员由那些全身参与企业创建过程、共同分享创业苦乐、全心实现企业成长的成员构成，不包括律师、会计师等部分参与企业创建的外部专家由两个或两个以上的人正式组建并共同分享新企业所有权的群体不仅是创建新企业的群体，还要对新企业具有共同承诺，对战略选择有直接影响7/15/202336吉林大学商学院张秀娥我们的定义：创业团队是指由两个或两个以上具有一定利益关系的，彼此间通过分享认知和合作行动以共同承担创建新企业责任的，处在新创企业高层主管位置的人共同组建形成的有效工作群体创业团队是一种特殊群体创业团队工作绩效大于所有成员独立工作绩效之和创业团队对创业成功具有重要的价值创业团队是高层管理团队基础和最初组织形式7/15/202337吉林大学商学院张秀娥二、创业团队的作用风险投资家非常重视创业团队调查发现，成功的企业中，70％有多名创始人，17％的企业创始人在4位以上，9％的在5位以上，还有一家公司是由8人团队组建。创业团队是风险投资的最大风险，因为风险投资商作为小股东不去管理公司，而且也几乎无法进行日常管理。因此，最大的风险是管理风险，也就是创业团队为了规避风险，风险投资商往往在评估创业团队方面做很多工作。一旦被发现创业团队在诚信上有问题，基本上100％的风险投资家都会拒绝投资。7/15/202338吉林大学商学院张秀娥创业机会视角下的创业团队优势：机会识别能力较高机会开发能力较高机会利用能力较高7/15/202339吉林大学商学院张秀娥三、创业团队的构成狭义的创业团队是指有着共同目的、共享创业收益、共担创业风险的一群创建新企业的人。广义的创业团队则不仅包括狭义创业团队，还包括与创业过程有关的各种利益相关者，如风险投资家、专家顾问等等团队优势。7/15/202340吉林大学商学院张秀娥创业团队的构成初始创建者受教育程度、创业经历、产业经验、社会网络关系核心员工猎头公司、人才市场、媒体广告、熟人介绍董事会提供指导、增加资信专业顾问顾问委员会、投资者和贷款方、咨询师7/15/202341吉林大学商学院张秀娥四、创业团队的组建和发展（一）创业团队的组建

1.创业者自我评估相似性角色安排互补性角色安排2.选择创业合作者情感性冲突任务性冲突7/15/202342吉林大学商学院张秀娥1.创业者自我评估：相似性与互补性角色安排（1）相似性与互补性比较相似性人们往往愿意同在许多方面与自己具有相似性的人交往，觉得相互之间更加了解，而且更容易自信地对彼此未来的反应和行为加以预测。有些创业者遵循“相似性导致喜欢”的规则，倾向于选择在背景、教育、经验上与他们非常相似的人，许多新企业团队成员来自同一领域或同一职业。最重要的缺点就是冗余问题：知识、培训、技能和欲望重叠的程度大，所接触的能够从对方获取财务支持等资源的人就很有限，不利于企业获取必要的财务资源以及有效运营。7/15/202343吉林大学商学院张秀娥互补性创业团队中宽泛的知识、技术和经验有利于新企业。如果一个团队成员所缺少的东西可以由另一个或者更多其他成员提供，那么，整体的确大于各部分之和.不要屈从于只和那些背景、教育、经历状况与你自己相似的人一起工作的诱惑。这样做将在许多方面显得容易和令人愉悦，但它不能提供新企业所需的丰富的人力资源基础。强调互补性在一定程度上可能是更好的策略，因为它可以提供给新企业一种强有力的和多样化的人力资源基础。7/15/202344吉林大学商学院张秀娥（2）创业者自我评估一是知识基础二是专门技能三是动机四是承诺五是个人特性一种平衡方法在知识、技能和经验方面主要关注互补性，而在个人特征和动机方面则考虑相似7/15/202345吉林大学商学院张秀娥2.选择合作创业者：情感性与认知性冲突认知性冲突是指团队成员对有关企业生产经营管理过程中出现的与问题相关的意见、观点和看法所形成的不一致性。只要是有效的团队，这种团队成员之间就生产经营管理过程的相关问题存在分歧是一种正常现象。一般情况下，这种认知性冲突将有助于改善团队决策质量和提高组织绩效。认知性冲突将有助于决策质量的提高，能够促进决策本身在团队成员中的接受程度。7/15/202346吉林大学商学院张秀娥情感性冲突基于人格化、关