理论上的收获-我理解的教育教术教学实践中的应用课件

理论上的收获——我理解的教育教术教学实践中的应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。理论上的收获——我理解的教育教术教学实践中的应用理论上的收获——我理解的教育教术教学实践中的应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。吉林省松原市宁江区第六中学黄海波国培之我见理论上的收获——我理解的教育教术教学实践中的应用——我的教学设计教学实施计划资源应用说明学生活动评价表学生考试成绩统计表反思我的收获农村未成年人的健康成长，直接关系到中华民族的整体素质，关系到全面小康目标的实现，关系到国家的前途和民族的命运。在新的历史条件下，了解当代农村青少年学生的思想道德状况，有针对性地加强教育引导，帮助他们形成健康、积极的道德品质，已成为一个重要的德育课题。一、现状扫描1．健康向上、积极进取是思想主流。普遍具有爱国主义、集体主义精神，具备热爱中国共产党，拥护社会主义的政治素养；初步建立了正确的世界观、人生观和价值观，能自觉树立人生理想，并注重自身的努力奋斗；绝大多数青少年学生能够遵守国家法律，具有良好的社会公德意识，身体素质和心理素质以及审美情趣也在不断提高；思想淳朴、积极进取、艰苦朴素、吃苦耐劳是广大农村青少年学生鲜明的道德品质。2．道德滑坡、行为失范是客观存在。价值观念混乱，价值取向多元化、功利化。多数学生认为人生目标是“跳出农门，走向都市”；自我意识膨胀，自私自利行为普遍；文明礼貌意识淡薄，不尊重别人的劳动成果，言谈举止较为粗俗，浪费水电、乱扔垃圾等现象比较普遍；心理品质脆弱，意志力薄弱，抗挫能力差；分辨力较差，自控力不强。容易受到不良诱惑的影响，导致许多不良行为习惯的形成，如吸烟、喝酒、泡网吧等。二、原因浅析1．家庭教育的误区。不良言行熏染。许多农村学生家长不能做到言传身教，有的经常打牌赌博，有的言行粗鲁，有的家庭不和，有的不尊长辈等，这些都给子女带来了潜移默化的影响。教育方法不当。保护过度的“溺爱型”教育往往使孩子养成好逸恶劳、自私自利、专横霸道的恶习；棍棒加身的“粗暴型”教育极易造成孩子的人格自卑和逆反报复心理；自生自灭的“放任型”教育容易使孩子滋生不良习气。家庭结构失调。因父母离异或外出打工等导致农村“非完整家庭”大量出现。2．学校教育的失当。一是“唯智倾向”严重。许多农村中小学还没有实现从“应试教育”向“素质教育”的根本转变，学校中“重智轻德”现象盛行。“德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要”“德育是软指标，智育是硬指标，体育是实指标，美育没指标，劳动教育是附加指标”。二是德育方式陈旧。不少学校德育教育的内容和方法陈旧，不能适应青少年学生身心发展的新特点。三是师德建设不力。部分教师思想境界不高，缺乏奉献精神，过分追求物质待遇和经济利益，无形中影响了青少年学生世界观、人生观和价值观的形成。3.社会环境的影响。青少年学生无疑是自然人，但更是社会人。社会环境对青少年的成长具有不可忽视的影响。不良风气、腐朽文化的侵蚀，拜金主义、享乐主义思想的蔓延，渲染色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品的泛滥，严重侵害着青少年的身心健康；校园周边环境管理不力。部分农村中小学校周围遍布着游戏厅、台球室、网吧等，对这些场所缺乏强有力的监管措施，导致不少中小学生迷恋其间，荒废学业，同时这也是诱发青少年犯罪的温床；德育活动场所建设力度不够。农村乡镇一级的未成年人活动场所基本为空白。三、对策研究1、用高尚的师德影响。切实加强教师师德师风建设，使广大教师提高认识、转变观念，树立育人为本、德育为首的理念，树立正确的人才观，把教育学生做人放到第一位。每一位教育工作者都要忠诚人民的教育事业，实践党的教育方针，乐业奉献，敬业爱生，以高尚的品德和人格力量教育和感染学生。2、用严格的法纪规范。在广大农村青少年学生中深入开展法制教育、诚信教育、环境保护教育，通过形式多样的法制教育活动，使广大青少年学生逐步养成知法、懂法、守法的良好习惯，并运用法律武器来保护自己。同时广泛开展安全自救教育、健康卫生教育和禁毒、防艾等专项教育活动，教育学生崇尚科学文明，反对迷信邪恶，养成良好的文明生活习惯。3、用健康的心理引导。加强对农村青少年学生的心理健康教育，培养学生良好的心理品质。学校要针对性的建立心理咨询室，配备专兼职心理健康教师，有条件的学校还可开通“知心信箱”或“倾诉热线”，创设学生心理健康教育环境，增强学生的心理调适能力。特别对“留守孩子”等弱势学生群体，要开设孩子与父母或监护人交流的亲情专用电话或电子信箱，并着重开展磨砺教育，培养孩子良好的个性心理品质、独立生活能力和社会适应能力。4、用良好的氛围感染。加强德育文化建设，积极拓宽校内外德育基地建设，努力营造健康向上的德育教育氛围。有关部门要加强社会治安综合治理，坚持不懈开展“扫黄打非”斗争，整治校园周边的文化环境，净化青少年成长的学习生活环境。政府要加大投入，因地制宜地建设农村未成年人活动场所。全社会要营造一个良好的法律、政策、舆论和社会环境。5、用立体的网络培养。德育工作要由学校向家庭辐射、向社会延伸，创建“三位一体”的“无缝”德育教育网络。通过开办家长学校等途径，逐步普及家庭教育知识，帮助家长掌握科学的教育方法。通听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，让家长和学校共同做好学生的思想道德教育工作。古语云，“十年树木，百年树人”“人皆可以成尧舜”。我们有足够的理由相信，只要全社会携起手来，一起关心和支持青少年思想道德建设，坚持不懈地把这项工作抓落实，春风化雨，润物无声，就一定能培养和造就出德才兼备的社会主义建设者和接班人。一、中学体育教师心理健康现状目前中学体育教师心理健康状况总体上是比较好的。但近年来由于种种原因导致了部分教师心理健康水平不高，与教师应具有的心理健康特征存在较大差距，具体表现为：1.对本职工作的情感不够强烈。如有些中学体育教师过于关注个人前途、待遇，事业心和奉献精神欠缺，对所从事的工作不喜欢，缺乏职业自豪感；工作中自我效能感较差，自信心不足；缺乏上进心和责任感，没有明确的发展目标，得过且过。2.自我调控与自我意识能力不强。如表现在自我评价偏高和角色意识的欠缺上，不愿意过多地利用业余时间来处理学生事务，抱着只要完成课堂教学任务就万事大吉的想法。3.情绪不稳定和自制力差。主要表现为性情急躁、反应过激、容易冲动、不善控制，甚至遇事不顺就体罚学生等。二、中学体育教师心理问题产生的原因现代体育教师所扮演的角色是多重而复杂的。他们既要考虑和同事之间的关系，又要考虑在学校的地位，还要考虑在学生心目中的地位。这些致使目前中学体育教师面临着种种心理问题。1.工作环境所带来的压抑、紧张心理。中学体育教师工作环境相对较闭塞单纯，在工作中接触的人主要是未成年人，再加上接触社会机会少，这就使得一些体育教师思想比较单纯，遇事处理简单化，不易与社会“接轨”。2.职业因素所引发的倦怠、挫败感。中学体育教师面对的工作对象是未成熟的青少年，而他们一般思想没有定型，易偏激，致使体育教师在与之打交道时易心力交瘁，产成职业倦怠感。3.体育教师自身原因。体育教师在成长过程中习得的一些不良行为模式、对现实生活中人生经验的错误总结等，都会对体育教师心理健康产生或多或少的影响。三、培养中学体育教师健康心理的方法1.在实践中强化心理教育训练。一些错误的思想与不良品德往往是在不健康的心态下形成或表现出来的。因而，加强心理健康教育对身心健康有好处，同时也有利于良好思想政治品德的形成和发展。2.转变现代教育评价观念。学校及有关教育部门应多开展关于考试制度改革的讨论、研究，让大家都重视体育等学科。这也能让教师正确评价自己的教学目标和任务，相应的间接促进了学生素质的全面发展。3.加强健康人格的塑造。人格的形成，既有先天的因素，又有后天环境的影响，包括家庭环境、学校环境和社会环境。培养中学体育教师的健康人格，既有助于他们保持乐观向上的生活态度，也利于增强他们的社会适应能力。注：本文是安徽省教科研所“中学体育教师心理健康状况与对策研究”课题（编号JG10118）阶段成果。吉林省松原市宁江区第六中学黄海波国培之我见理论上的收获——我理解的教育教术教学实践中的应用——我的教学设计

教学实施计划

资源应用说明

学生活动评价表

学生考试成绩统计表反思我的收获总目录我理解的教育技术教育技术含义概念框架主要研究领域发展历程理论基础重要性应用于解决教学问题我最初的幼稚理解曾经的简单尝试教学中的新感受学习后的新认识反思我将与大家共同交流的内容AECT94定义

美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前我国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术含义继续目录教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。AECT04定义总目录专业能力标准的定义2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。教育技术含义继续目录总目录教育技术概念框架继续目录教育技术的理论基础学习理论教学理论教育传播理论目录继续总目录

它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。现行教育技术主要研究领域目录继续总目录教育技术的发展历程

1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。4、世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。目录继续总目录作用：媒体的电子化和形声化扩大教育、教学功能提高教学效率提高教学质量教育技术的重要性目录继续总目录（1）教学信息显示多样化；（2）教学信息组织的超文本方式；（3）教学过程的交互性；（4）教学信息的大容量储存；（5）教学信息传输的网络化；（6）教学信息处理的智能化。

返回目录教育技术的重要性目录继续总目录现代教育技术的优势世界各国对教育技术发展的关注世界各国对教育技术的发展给予了前所未有的关注，把发展教育技术作为教育的发展和民族发展的推动力。美国1998年投入510亿美元，使每一位公民都能利用信息技术终身学习。克林顿担任总统时曾提出，2000年美国必须实施100%的学校与国际互联网连通，使美国从小学到大学都实行“人、机、路、网”成片的先进国家。德国教育部长阿莱格尔1998年宣布，制定教育技术发展方案，重点倾向于应用多媒体教学和微机操作水平的提高。马来西亚建立了“多媒体超级走廊”，使教育信息化达到了国际水平。教育技术的重要性目录继续总目录我国继国家教育部颁发了《关于加强高等学校教育技术工作的意见》之后，1999年6月13日发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中则为教育信息化和教学手段现代化的发展提出了更为明确的任务：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。陈至立部长曾强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求；是教育改革和发展的要求。”教育技术正从教育改革边缘移向中心，教育技术在教育系统中的地位和作用下呈现出前所未有的重要。教育技术的重要性目录继续总目录教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想和实践原则：指导思想：以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用。实践原则：首先要鉴定问题，弄清所要解决问题的本质，然后根据问题的实质来研究、设计解决问题的方案。应用目录继续总目录教育技术应用于解决教学问题的操作程序操作程序是按照系统方法的程序和步骤来操作实施。操作过程可分为六个步骤，即鉴定、设计、选择、实施、评价和修改与推广。亦可概括为两个基本环节，鉴定问题和解决问题，即首先确定要解决的是什么性质的问题（或需求），然后再根据问题的性质来寻找解决问题的方案。应用目录继续总目录我最初的稚嫩的理解目录继续教育技术＝教育＋技术

在教学过程中运用计算机辅助教学，就是运用教育技术。总目录

一、运用现代教育技术教学创设情境，激发学生的学习兴趣，提高参与度。二、再现课文内容，提供感性材料，加强直观性，优化教学过程。三、“寓教于乐”，化被动为主动，激发学生学习乐趣。

目录继续总目录我曾经这样亲密接触教育技术曾经的简单尝试教师角色的转变新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。目录继续——教师是组织者总目录教学中的新感受要求改变教育者、管理者、教授者和监督者的角色定位，而实现教育者和学习者的平等性合作。要求教育者充分尊重学习者的人格、个性和主动性，教学便成了教育者和学习者合作完成的一种过程。要求教育者从传统的教授者的角色向引导者方向转变，通过教育者自身的经验、技巧和知识积累，引导学生更好地学习。在这一过程中，教育者和学习者之间的关系是属于平等的合作关系。目录继续——教师是引导者总目录教学中的新感受

在教学设计过程中，要运用教育心理学、学习理论、社会学和媒体制作技能等，这些知识与技能不太可能由一个人所全部掌握，因此教学设计者需要协调包括学科教师、媒体专家、客户和试用学生等在内的各类人员的工作关系，做好咨询工作。显然，离开了科学的管理，整个教学设计项目难以运作。有效的管理是使教学设计工作的各个方面相互配合、产生整体效应的关键。而教学设计者正是发挥这种关键作用的"工程师"。目录继续——教师是工程师总目录教学中的新感受教育技术学姓“电”还是姓“教”的争论

对于教育技术学（电化教育学）一直存在着姓“电”还是姓“教”之争，这场争论背后的根源，不仅有进入本领域的研究人员学科背景和研究偏好的差异，而且有专业人员在就业选择和职业发展现状中的利益驱动。然而，这种争论并没有实质性的意义，尤其是停留在这样的浅层争论中，恰恰表现了本学科的不成熟之处。在教育技术学的学科性质上，几乎所有本学科领域的权威人士和权威著作，都认为教育技术学是一门应用学科，既应用教育理论指导，又要把信息技术应用到教育领域来。

目录继续总目录学习后的认识

可以说，实际上教育技术早已普遍存在于各种教育教学活动中，无论是采用学校的班级授课、个别化教学，还是小组合作学习的教学形式，都或多或少，或部分或全部涉及到一些使用媒体的教学技术内容和不包含实在媒体的相关方法、策略等教学技术内容。例如，在日常教学活动中涉及的、称为传统的教育媒体：教科书印刷品、黑板、粉笔、实验室、教具、挂图，及条件较好的学校配备的、称为现代的教育媒体：幻灯机投影仪、电视录像教学、计算机辅助教学、卫星教育系统等。同时，教师常常进行的课前备课，根据不同的教学内容和学生特点选择使用相应的教学程序和方法，了解教学效果、学生学习情况的测验等，都是属于不包含实在媒体的相关方法、策略等教学技术内容。因此，一切教育活动中都涉及教育技术的内容。教育技术本身不是陌生的事物，存在于日常的教学活动中。目录继续总目录对教育技术的认识不必神秘化学习后的认识对教育技术的认识不能简单化教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践。学习资源包括信息、人员、材料(教学媒体软件)、设备(硬件)、技巧和环境，是一个复杂的系统，要使它们在学习中产生整体功能、发挥优良作用，就必须通过进行系统的设计实现优化组合,因此涉及到进行一系列的教育开发工作。目录继续总目录学习后的认识

现代教育技术是一门开拓性的新兴学科——它为教师的课堂教学提供了其它教学设施无法替代的服务；它在改变日常教学的同时，也改变了我们教学意识和思想；它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。目录继续总目录对教育技术要客观认识学习后的认识现代教育技术突出“现代”是体现在：

(1)更多地注意探讨那些与现代科学技术有关的课题；(2)充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础；(3)吸收科学和系统思维方法，使教育技术更有时代特色，更科学化，系统化。目录继续总目录学习后的认识教育技术应用于教学时应注意的问题

（1）教育技术必须要以现代教育理论为指导

①必须充分发挥学习主体的作用。

②重视发展性教学。

③注重对学生认知方法的培养。（2）教育技术要充分运用各种现代信息技术。（3）教育技术不仅研究教与学资源，还必须重视对教与学的过程的研究。（4）由于各地区的经济发展不平衡，因此必须因地制宜的发展本地区的教育技术返回目录目录继续总目录学习后的认识诗歌文化——探究型课教学设计教案设计：吉林省松原市宁江区第六中学黄海波初中语文情境|任务|成果|资源|评估情境：诗歌是诱人的玫瑰，诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。在诗歌文化中汲取营养，欣赏美，感受美，创造美，从而陶冶情操，修养气质，培养和完善人格。总目录1、欣赏著名的诗歌。2、依托网络媒体让学生查阅资料，了解诗歌的特点及种类。3、依托网络媒体，以增强教学的交互性。4、探究诗歌的创作方法。5、书写诗歌，创作诗歌。总目录任务过程：1、教师、学生课前准备。2、教师导入新课。激情演讲。3、提出探究性研究的课题：展示诗歌文化4、学生分为三个学习小组进行讨论：A组了解诗歌特点；B组了解诗歌种类；C组了解诗歌故事；D组搜集著名诗歌。5、教师巡回指导，参与学生研究：1）诗歌有什么特点？2）诗歌种类说明了什么？3）诗歌呈现了怎样的艺术境界？4）欣赏诗歌的过程中你感受到了什么？总目录6、教师引导学生研究如何才能创作诗歌。（1）分组探究诗歌创作方法。（2）诗歌闯关。从一节到七节逐渐增加难度。（3）分组互相比对。（4）按照评价表研究，撰写小论文。（5）小组推荐交流。（6）书写诗歌，感受诗歌魅力。7、课后延伸研究。引导学生根据某一诗歌探究的创作方法。赏析一首诗歌。总目录成果

通过学习活动，学习小组将形成下列成果：了解诗歌特点。了解诗歌分类。能感受诗歌呈现出的魅力。会赏析诗歌。掌握诗歌创作方法。能写作简单的诗歌。总目录成果总目录诗歌文化教学实施计划教学实施准备提前一周完成相关教学设计方案，充分熟悉教材提前三天做好相关专题学习网站或课件提前两天时间做好相关预设资料的搜索和整理工作，建立本课学习的预设资源库通知学生上课时间、地点以及课前的准备，明确相关纪律要求提前一天与网络机房负责教师联系检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE浏览器工作状态总目录教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称诗歌文化上课时间2011年11月16日，09︰45，上午第三节课上课地点吉林省松原市宁江区第六中学网络机房学生人数47人教学环境网络教室技术设备连接网络的计算机，50台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统虚拟学习社区平台IE网页浏览器PowerPoint2003以上版本学生技能要求了解分组合作学习的程序能够灵活使用IE浏览器，掌握查询网络资料的方法能使用BBS进行沟通和讨论能制作简单的PPT演示文稿总目录总目录表一小组学习评价量规评价项目评价内容及评分标准分工协作优秀（16～20）良好（12～16）继续努力（12分以下）小组建立有学习档案，成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有明确记载。小组建立有学习档案，成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有记载。小组建立有学习档案，成员分工不明确，任务未进行分配或分配不合理，无小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中未有记载。总目录研究方案优秀（20～25）良好（15～20）继续努力（15分以下）小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，小组学习档案中有明确合理的研究方案和设计思路。小组能够提出本组相关研究主题的结构性问题，但问题偏少或设问的角度不够科学，学习档案中有比较合理的研究方案和设计思路。小组未能提出本组相关研究主题的结构性系列问题，只能提出零散的问题。没有明确合理的研究方案和设计思路。总目录信息来源优秀（12～15）良好（9～12）继续努力（9分以下）能够使用适当的搜索引擎从网络获取信息，并合理地选择和使用信息。能从网络获取信息，并较合理地有选择性地使用息。能从网络获取信息，但未能对信息进行甄别，使用信息不恰当。成果展示优秀（32～40）良好（24～32）继续努力（24分以下）作品能全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容丰富，演示操作或说明过程流利生动，有感染力和说服力。作品能比较全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容较充实，能完成演示操作或说明过程以反映本组研究成果。未能完成本组研究成果的展示作品，或作品不能说明本组相关研究主题的历史概况，或未能完成演示操作或说明。总目录表二个人学习