中考作文指导立意例说课件

中考作文指导立意例说16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中考作文指导立意例说中考作文指导立意例说16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中考作文专题训练之二立意篇阅读下面材料,自选其中一个角度立意,写一篇800字以上文章,文体不限。(70分两只陌生的蜗牛在某个路口相遇了,他们彼此碰了碰触角,互相问候,然后继续向前爬去。但不幸的是他们俩有了相同的想法:对方那么急着朝我来过的路爬去,肯定有什么事,一定是那路上有许多宝贝我没发现。这样想着,两只蜗牛又同时折转头,朝来路爬去。忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉地又爬回了起点。职业中学课堂中学习气氛不高、纪律不稳定等现象，影响了教育教学活动的效果。上课讲话、睡觉和看课外书等现象，在文化课课堂中尤为明显。在文化课课堂上，很多教师往往要花费大量精力用于课堂纪律的维持，浪费了宝贵的学习时间。因此，加强职业中学文化课课堂管理，促进学生成才，有很重要的理论与实践意义。一、保证文化课课堂管理的规范性与灵活性（1）制定合理可行的文化课课堂管理规定并严格执行。第一，引导学生认识文化课课堂管理规范形成的目的。教师必须纠正一个错误的观念，即课堂管理规范的制定目的是为了约束学生的行为，是对学生违规行为的纠正。应该引导学生理解认识课堂管理规范的作用是要求学生保持良好的学习行为，防止违规行为的出现；当学生出现违规行为时，利用管理规范及时将学生导入正轨；在学生出现问题行为后设法禁止、矫正；帮助教师规范课堂教学行为等。使学生全面认识课堂规范形成的目的，消除对课堂规范形成目的的误解。第二，让学生自主参与文化课课堂管理规范的形成过程，帮助学生掌握课堂规范形成的要求。文化课课堂管理首先必须遵从学校的《教学常规管理规定》，其次还要有自我的特性，如对考勤、课堂纪律、作业等要有细致规定。制定课堂管理规范要符合明确、合理、必要和可行的条件，制定规范时可由教师制定供学生审议、学生制定供教师审议，最终再进行整合。教师和学生一起充分讨论，由全班学生共同制定课堂规则的内容及违规的处理方法，特别要邀请“差生”参与到制定相关的规则中来。而且必须要有针对教师的管理规范，最好由学生制定。在实施过程中，要及时调整修改不合理的管理规范。（2）提升教师的管理意识与管理水平。首先，职业中学教师对课堂问题行为管理上可能存在一些问题。例如，课堂上有部分教师对学生的一些课堂问题行为视而不见，采用不理会的方式。如听MP3、看课外书籍。其次，在课堂教学中，教师对课堂管理负有主要责任。教师只有善于按照教学任务和教学过程规律对学生进行启发、诱导、训练、讲解和指点，才能使学生积极而高效地学习知识、自觉维护课堂纪律、提高自身的才能与修养，才能保证课堂教学的效率与质量。因此，在课堂教学中，充分发挥教师的主导作用是进行有效课堂管理的基础。二、合理运用师生交往、生生交往等方式，促进学生学习上的发展，减少课堂问题，提高文化课课堂管理效率（1）激发学生学习积极性，培养学习的兴趣。例如数学课教学中，将大学中的数学史、数学故事穿插在教学中向学生介绍，并提供一些趣味性的数学游戏给大家思考，培养学生对数学的兴趣。笔者听过一节课：学习“角的弧度制”一节课中，教师向学生介绍了中国特色的角度制的由来，角度制对数学的贡献，角度制的局限性和不科学性，使学生认识到自己使用近十年的角度制的不足和学习弧度制的必要，并对学习充满兴趣。还有，现在的多媒体教学手段也是提升学生学习兴趣的有效途径。（2）加强学生小组的协作，树立学习的信心。引导学生利用小组协作的方式，通过观察、讨论，独立地去发现问题，从不同方面，运用不同的思维方式，探求多种求解的途径，鼓励各抒己见。尊重学生的观点、问题，高度鼓励和评价学生的积极参与。赞赏组内学生的每一个观点，使优生发挥特长优势，后进生不因为有错误观点而受到冷嘲热讽，消除后进生对学习的“恐惧”，使每个学生都能体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦，重拾学习信心。（3）建立良好的师生关系。几乎每位教师对学生的行为处理都是出于良好的愿望，希望学生好。但不是每个老师对学生的好意都能被学生接受，这就是师生关系的问题。良好的师生关系可以感化学生，减少课堂问题的产生。据一份职业中学文化课学习兴趣的问卷调查结果显示，能激发学生学习兴趣和学习热情的原因由高到低的排列次序是：师生关系和谐、老师讲课有吸引力、该科成绩好有成就感、喜欢该科老师、主科。学生认为，课堂最好的约束力来自教师的个人魅力及良好的师生关系。三、积极改革创新，探索文化课课堂管理的新策略（1）淡化文化课、专业课的界限，整合文化课、专业课教学程序。在职业中学课堂管理中，专业课课堂的管理难度要低于文化课课堂，管理效果也优于文化课。这当中的原因除了课程内容与教学设施上的差别外，还有一点就是学生的内部需求。现在很多职校推行“就业教育”，也就是基于这一点。有的职中学生整天游手好闲、无所事事，不知道自己要干什么。因此，学校对职中学生加强就业教育，创造条件为职中学生培训扎实的技术本领，使职中生有一技之长，让学生有一种强烈的就业意识与愿望，树立有技术才能有工作岗位的自信心和成就感。让他们意识到自己的优势所在，他们才会觉得有希望。那些因文化基础较差不能进高中学习的学生，恰好是社会急需的应用型技能人才。（2）推行学历教育，利用学生对学历提升的渴望，优化文化课课堂管理。提升学历有这样几个途径，一是参加江苏省的单招考试，二是参加全国的成人高考，三是升入五年制大专班。不同基础的学生可以选择不同的途径，无论是哪种途径都需要文化基础知识。笔者所在的学校有一个明显的特点，就是单招班的文化课课堂要远远优于专业班的课堂。所以，可以想象，如果文化课成为自身发展的必要条件，那么学生的内驱力会大大增加。总之，加强职业中学文化课课堂管理是提高职中教学质量的需要，也是尊重学生个性发展，发挥学生主体作用的需要，更是造就复合型技能人才后续发展潜力的需要。文化课的基础地位和工具性，决定它在职中教学中将永远受到师生的关注。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为职业中学的文化课教师，仍须不断地实践研究，优化文化课课堂管理，提高文化课课堂效率。（江苏省溧阳市天目湖中等专业学校）一、分组教学的理性思考素质教育是面向全体学生的教育，而学生之间是有差异的。这种差异主要有：音乐基础知识和基本技能掌握程度的差异；学习方法、习惯、能力的差异；学习目的和态度的差异；情绪、情感和审美心理的差异；对于教师的教学方法、教学手段和学习环境适应程度的差异等。面对这样一个个体差异悬殊的学生群体，是不能用一份教案、一种训练方式、一个标准的做法面对课堂全体学生的。每个学生都有一定的音乐天赋和潜能，“没有教不好的学生，只有不会的老师”。在分组教学中，用适合学生学的办法施教，才能满足每个学生学得需求，才能充分调动学生学习音乐的主动性、创造性，是各类学生在原有基础上得到相应的发展，个性得到充分发挥。二、分组教学遵循的原则（一）均等性原则：对每一个学生实行等距离教育，这就要求教学适合每一个层次学生学习的“最近发展区”的需求，每个学生都能获得学习音乐的机会；而教师对各类学生的关怀教育一视同仁，让每个孩子“阳光普照”，各得其所。（二）充分性原则：提高音乐实践活动的频率，增加师生间、学生间交流的空间、密度和时间的宽度，是每个学生均衡的得到教师的关怀和相应的学习辅导，让学生有更多的机会处于活动的中心地位，使其潜能和创造性得到充分发挥。（三）合作性原则：课程教学中除了传统的师生间授受、交流外，还应有学习者之间的联系。有差异的学生之间的相互感染、相互合作，往往是全方位的，较少心理障碍，其力度有时还胜过教师对学生的影响。此外，更主要的是在合作学习中让学生学会与他人相处，形成团结和谐的氛围，共同进步。（四）课堂教学原则：学生存在着个体差异，因而教师的“教”也要适应各个层次学生的学，学生之间有差异，教也要有差异。学生之间的差异可以表现为层次上的差异，教也可以是分层实施的，这符合教学中的可接受性和因材施教原则。三、分组教学的操作步骤（一）课前做好三项工作1、分析研究学生，进行编组。根据学生存在的认识、技能、兴趣审美心理等方面的差异，进行异质编组或同质编组。异质编组时，每组均要有A＼＼B＼＼C三个不同层次的学生；同质编组是每组学生之间是同一层次，但组与组之间有差异；需每隔一段时间，根据学生学习情况进行调整；2、划块排好座位，进行编排。学生的座位排列形式由单一的“秧田型”变为“马蹄型”、“口字型”、“梯形”、“半圆型”、“小组型”等，以留出较大的活动空间进行小组活动；3、设计有层次的教学方案和教学目标，以适应各个层次学生的“最近发展区”，促使学生学有所得，树立信心。（二）课内分组实施1、创设情趣、激发兴趣。就是根据音乐作品创设一个与乐曲有关系的景，该“景”要体现其“情”，能够诱发学生对音乐和音乐学习的极大兴趣，引导他们快速进入角色。2、阐明目标、落实基训。是指学好本节课中的知识、技能等，是重点、难点得以顺利解决，是每个学生明确目标、激起主动学习的愿望。3、教师用充满激情的范唱、范奏使学生充分感受音乐作品所表达美的艺术形象，同时用精炼的语言和适当的教学手段来引起全体学生注意，是学生被陶醉、诱导。4、在小组的练习过程中，教师进行组间巡视，指导A级学生体验音乐，启发B级学生独立表现音乐，点拨C级学生发挥潜能，创造性表现音乐，并回收各级学生的学习情况。5、交流反馈。包括同组异质学生之间组与组之间的讨论帮助和创造性表演，教师给予及时的鼓励，以激发学生进一步学习的欲望（三）音乐课外行动分层要求鼓励A级学生向B级学生靠拢，B级学生向C级学生靠拢，C级学生则积极主动参加一些音乐课外活动，多掌握一些音乐知识和技能。（四）改革音乐考试内容和方法从音乐知识、音乐技能、情感表现等方面多渠道、多层次考察学生，实行师考、生考、校考，推行必考、选考、免考制，以真正了解每个学生音乐学习过程中的实质性进展，及时调整教学。评价方法实行等级制加评语的形式，以激励每一个学生学习音乐的积极性。四、分组教学显示的效果（一）有利于充分调动学生和发挥学生学习的主动性和积极性。（二）有利于提高学生的自学能力和自信心。（三）有利于培养团结协作的精神，形成和谐的师生关系。（四）有利于减轻学生的学习负担，促使各层次的学生在原有基础上得到发展，潜能得到充分的发挥。分组教学实践，是对教师教育观念、教育艺术的一种挑战，愿广大同行共同努力，进行更深层次的研究和探索，使之产生更好的效果。中考作文专题训练之二立意篇阅读下面材料,自选其中一个角度立意,写一篇800字以上文章,文体不限。(70分两只陌生的蜗牛在某个路口相遇了,他们彼此碰了碰触角,互相问候,然后继续向前爬去。但不幸的是他们俩有了相同的想法:对方那么急着朝我来过的路爬去,肯定有什么事,一定是那路上有许多宝贝我没发现。这样想着,两只蜗牛又同时折转头,朝来路爬去。忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉地又爬回了起点。【思路点拨】①人们往往在忙碌中就会不自觉地迷失了自我以及前进的方向。命运掌握在自己手中,千万不要让盲目的忙碌改变了我们的命运②相信自己的选择,让自己始终生活在充满自信的状态,不要轻易否定自己,不要轻易怀疑自己。③每个人的心中都应该有一轮太阳,那是明确的目标是我们前进方向。有了明确的目标,人生的航船才会找到方向,漫无目的的漂荡终归会迷路。④失败和成功的最大区别就是,做同一件事情,有的人始终向着自己的目标从不怀疑的一路走了下去,而有的人,却总是会因为人生路口上的一些风景迷失了真的自己5、“学会放下过去,更好地走向未来”。、立意的重要性千古文章意在先主题是文章的核心、灵魂、统帅,直接影响和决定着文章的成败。谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新,谁的作文就能胜人一筹。、考场作文常见的立意失误问题1.人云亦云显陈旧2.浅尝辄止显肤浅3.剑走偏锋显消极4.贪多求全显盲目三、中考作文的立意要求1准确2集中3新颖四、立意升格策略1准确例:螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:“青蛙哥,到河边,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,会儿就可以到河边。”螃蟹走了老半天,还是走不到河边。后来,有一天,螃蟹遇到了青蛙,指责道:“你害得我好苦,走了许多的冤枉路!”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你