微课制作与设计经验分享-黄皓燕

与设计一、翻转课堂与微视频

起源在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中，教师们常常被一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。2007年春天，学校的化学教师乔纳森·伯尔曼(JonBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时YouTube才刚刚开始。更具开创性的是，这两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。萨尔曼·可汗：一场教学革命的发起人萨尔曼·汗（SalmanKhan）给出的数字，或许还是会让你感到惊讶和意外：一个人，2300多段免费视频课程、5400万学生……萨尔曼·汗凭借简单的教具、一款普通软件，颠覆了美国在线教育。很多中学生晚上在家观看可汗学院（KhanAcademy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”（theFlippedClassroom，国内也有其他学者译为“颠倒课堂”）。翻转课堂:教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。什么是“微课程（微视频）”

MicroCourse“微课程（视频）”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微视频慕课慕课是大规模的网络开放课程。翻转课堂学生课外观看视频，回到课堂师生面对面交流的教学形态。预习、复习、疑难解析预习。视频内容与课堂教学衔接。二、微视频（微课）制作的类型1.视频拍摄模式摄录功能的设备（DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头）微课教学过程（白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演）视频拍摄工具拍摄教学内容展示工具过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，展开教学过程，利用录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。案例：徒手画树手占据了三分之二的画面，削弱了重点边画边拍改良后，是这样子拍摄滴~画面相对清晰、完整了些！拍摄也需要精心设计。只要想拍，总会有办法。使用手写板是为了大量书写能够清晰地记录下来。2.可汗学院模式录屏软件录制手写板画图工具录屏软件CamtasiaStudioSnagitCyberLinkYouCam屏幕录像专家（大师）【CamtasiaStudio8.2】非常方便地进行屏幕录制与视频编辑【1】录制后自动生成视频格式【2】可以对录制内容进行字幕添加【3】可以进行局部录制屏幕【4】录制后的视频可以自动追踪鼠标进行局部放大【5】软件很小，安装方便过程简述：第一步，针对微课主题,进行详细的教学设计；第二步，使用手写板和绘图工具,对教学过程

进行演示;第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。录屏软件录制+手写板+画图工具案例：平均数解读：1、强烈色彩反差2、采用手写呈现3、选题独具匠心3.录屏软件+PPT的模式（录屏录制软件+PPT课件）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件、

PPT课件

方法：对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。过程简述：第一步，根据主题搜集媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，开始录制，执教者一边演示一边讲解。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。案例：电场线知识建构的过程。知其然，知其所以然。动态显示。PPT微视频制作方法（文字、音乐、图片）

PPT逻辑规划

PPT图片选择

PPT音乐选择

PPT版面设计

PPT动画制作4.PPT直接制作【PowerPoint2010、PowerPoint2013】（1）画面非常清晰（2）可以充分运用好演示时候的荧光笔（3）可以添加丰富的图片资源（4）可以制作简单的动画演示效果使用iPad里面的软件educreations或showme或是explaineverything，就可以非常方便地进行微视频录制。5.平板电脑（Ipad）制作SmoothDraw【1】

非常适合手写【2】

简单边画边说的过程全部自动记录【3】

视频导出方便5.平板电脑（Ipad）制作案例倒叙各模式优点讲授类、解题类、答疑类微视频实验和活动类录频软件DV+白板模式录制模式的选择：根据微课内容选择模式；可以是一种模式，也可以是混合模式；如：DV拍摄的视频，整合到PPT课件中；

在PPT播放过程中,用手写板进行必要的板书；

再用录屏软件来制作微视频的方式。案例：力的分解三、微课的制作过程1、选题

2、教学设计（ppt制作等）

3、录制与剪修案例：FOR+时间长度（视频）案例：FOR+时间长度教学设计1、选题

2、教学设计（ppt制作等）

3、录制与剪修微视频的制作过程课题导入知识点建构规律总结适当巩固教学设计微课--微型的课堂设计梳理总结过往的经验和方法，通过写教案、设计ppt，完成一个又一个的微视频。制作微视频是一个微研究的过程，我们可以通过发现身边小问题，想办法、解决、梳理并制成微视频。简单实用，能帮忙解决我们时常碰到的棘手的问题。优秀教师们有许多好的教学设计，而微课程恰好提供了一个很好的总结方式，既能固化经验又可辐射的方法。思考与感悟研究：辐射：梳理：47四、微课设计的建议1、微课设计的需求分析学生？教师？教育技术？教学内容？值得学（要有用）发人深省？真知灼见？每个人对于……有着不同层次的理解还有一个课程框架。课前预习易错题指导基于项目学习个性化学习拓展学习德育教育校园文化校本课程……案例：学会概念图，构建自己的生物王国2．目的性：一个微视频解决一个知识点的教学。5-10分钟即使是一个知识点，过长学生也会烦。要学会分解。案例：Sometimes等的用法微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。3.基础性：讲清楚最基本的点即可。

无科学性性错误。案例：小数的简便计算案例：《阿房宫赋》的排比之妙4.让学生想学要有趣、有吸引力创意、新颖……幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。4.让学生想学案例：除法的初步认识案例：正弦定理案例：《春江花月夜》主旨赏析5.让学生容易学清清楚楚明明白白案例：函数的奇偶性案例：二十四节气歌6.必要的教学流程点明教学目标微课程应有恰当的提问适当的留白（按暂停键？）适当的例题、练习结束时要有一个简短的总结必要的作业不必面面俱到，但一定要把学生讲懂。案例：美丽的小兴安岭案例：听听那冷雨7.规范、规范、规范…表述的规范（书面语？）语言的规范（轻松、活泼、舒缓、……字体的规范（大小，清楚。)物理量？单位？案例：功字号标题字号：主标题：30-50、附标题：20--30

正文字号：30±6（特殊情况例外）

突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制字体

醒目，字体粗，看得清鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等少用：宋体、隶书、行书等

案例：椭圆的定义及标准方程用颜色线标识屏幕侧边列出关键词关键词***关键词***关键词***用符号图