【新教材】《短歌行》课件-高中语文统编版上册页

短歌行短歌行》短歌行》1统编新教材高一必修上册第三单元

第7课《短歌行》——曹操《归园田居-其一》——陶渊明中国古代经典诗歌赏读短歌行短歌行》短歌行》2短歌行短歌行》短歌行》3在历史的滚滚长河中，浪花淘出了这样一个人物,在三足鼎立的政治舞台上,他堪称一个拥有文韬武略的英雄；在古代文学的长廊中,他是建安文学的开创者。他曾经叱咤风云,他死后功过成败至今还令人评说不尽。他就是一代枭雄----曹操（155—220）政治家军事家文学家短歌行短歌行》短歌行》4东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。观沧短歌行短歌行》短歌行》5譬如pì呦呦yōu子衿jīn鼓瑟sè可掇duō契阔qì吐哺bǔ三匝zā【注意以下字音】：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。短歌行（曹操）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》6【文学常识】

1.“短歌”与“行”：

短歌，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。

行，是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。

2.建安风骨和“三曹”：

建安风骨，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。

“三曹”，指曹操、曹丕、曹植父子三人，其中尤以曹植的文学成就最高。

3.建安七子：指建安时期的孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢等七人，皆有一定的文学成就。【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》7【写作背景】

建安十三年（公元208年），曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举统一天下。结果在赤壁之战中大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。曹操并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。一天，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，他感此景持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》8作者“忧”什么呢？为何而“忧”呢？请大家找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是：【整体感知】忧对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》9对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

【写法】：

①设问设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

②比喻运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨（因为功业未就）。

③借代以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。【解读】：这种忧是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机，大干一番事业的强烈愿望，隐含着的是积极昂扬的精神。借代忧——人生苦短，功业难就。【第一层】【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》10青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

思——思慕人才，求贤若渴

【写法】：（1）引用

【第二层】青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？

—《诗经.郑风.子衿》呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。—《诗经·小雅·鹿鸣》表明待贤才的态度表明对贤才的追求（2）借代：“子衿”代指人才。【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》11青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

思——思慕人才，求贤若渴

【写法】：（1）引用

【第二层】（2）借代：“子衿”代指人才。【解读】：

引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，表明自己：只要贤士们到我这里来，我定会待以“嘉宾”之礼，借以表达自己对贤士的思慕之情。【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》12

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。【写法】：

以“明月”喻“贤才”，并通过想象，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。【解读】：

前四句诗仍是写“忧”，照应第一层。后四句呼应第二层，仍是想象贤才归己时的欢快场面。迎——渴求人才，知遇贤士。比喻【第三层】【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》13月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。盼——广揽英才，共建功业。【手法】：

①以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。②引用周公吐哺的典故，表明自己愿学周公诚待贤才，借以表达自己建功立业、一统天下的强烈愿望。【点评】：

这首诗使我们看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才、礼贤的政治家的胸襟，他有统一天下的宏大志愿，他有开创新局面的进取精神。【第四层】比喻用典【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》14【读后概括】

感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。

【主旨---志】：求贤歌人生短暂贤才难求功业未就诗人之“忧”短歌行【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》15【思考与讨论】

2.这样一个才华超众、关心民生疾苦的人物，为何遭人诟骂呢？主要是受名著《三国演义》的影响。作者罗贯中着力刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的。《三国演义》使曹操作为奸雄的形象深入人心。电视连续剧《三国演义》在对曹操的评价上，与小说保持一致。1.在诗中你读出了怎样的曹操？诗人是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的英雄形象。【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》16

【点评】：曹操的诗歌代表着“建安文学”的最高成就，既悲凉沉雄，慷慨激昂，又感情丰富，意味深远。【古今向来对曹操的诗都有很高的评价】曹操是三国时期杰出的政治家、军事家、文学家。书法、音乐、围棋技艺水平也很高。“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东“志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》172.诗的前两层诗人如何表达对人才的渴盼？

1.曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他要实现理想，迫切需要什么条件？解

迫切需要贤才来辅助自己实现统一天下的宏愿。

直接引用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽！

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“明明如月，何时可掇？”诗人用明月比喻人才，深情呼唤天下贤才，我何时才能得到你们呢？这里“忧”的内涵是“贤才难得”。

4.诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看出？

已拥有，“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”5.曹操既然已经面对满座嘉宾，为什么还要“忧”？

曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一“忧”一“喜”深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。解读【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】7.1.《短歌行》课件—高中语文统编版（2019）上册（共20页PPT）【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT【新教材】《短歌行》课件—高中语文统编版上册页PPT短歌行短歌行》短歌行》19

[参考译文]面对美酒理应高歌，人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！宴会歌声激昂慷慨，忧愁忧思填