人教版高中语文必修三琵琶行并序课件

第二单元

6琵琶行并序

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栏目链接1．走近作者白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。祖籍山西太原，出生于河南新郑(今河南郑州新郑市)。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。846年白居易于洛阳去世，葬于洛阳香山。课文导读

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栏目链接2．作品背景《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，课文导读

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栏目链接这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。课文导读

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栏目链接1．注音预习检测

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栏目链接pénmǐnQiáocuìxǐzhéXúndíxiánzhóuníchánɡzhēyāocáoyèdiàn1．注音预习检测

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栏目链接bóhámaliǎnxiāofǎnɡbìlánzhāozhāōuyājī预习检测

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栏目链接记少不记多法多音字的读音多由它的义项决定，我们可以采用记少不记多的办法，记住一些特殊字音，这对准确区分多音字很有帮助。如：“弄”，只在做“小巷，胡同”这一意思时读lòng，其他读作nòng；“巷”只在“巷道”里读hàng，其他都读作xiàng。预习检测

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栏目链接拼音小贴士2．写对字形预习检测

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栏目链接莺涩幽浆予左迁九江郡司马左迁：_____________________________________________委身为贾人妇委身：____________________________________________感斯人言斯：_____________________________________________3．解释词义贬官，降职托身，这里是嫁的意思这预习检测

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栏目链接凡六百一十六言言：_____________________________________________命曰《琵琶行》命：_____________________________________________弦弦掩抑声声思掩抑：_____________________________________________间关莺语花底滑间关：___________________________________________预习检测

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栏目链接字命名，题名低沉抑郁形容鸟声婉转曲终收拨当心画当：___________________________________________名属教坊第一部属：______________________________________________暮去朝来颜色故故：__________________________________________预习检测

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栏目链接对着归属，隶属衰老我从去年辞帝京辞：_____________________________________________往往取酒还独倾独倾：_______________________________________________莫辞更坐弹一曲更坐：_____________________________________________为君翻作《琵琶行》翻作：_______________________________________________预习检测

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栏目链接离开，辞别独自饮酒再坐下来写作4．解释下列加点虚词的意义和用法为①委身为贾人妇________________________________________________________________________②初为《霓裳》后《六幺》________________________________________________________________________动词，做预习检测动词，弹奏

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于①尝学琵琶于穆、曹二善才________________________________________________________________________②转徙于江湖间________________________________________________________________________预习检测介词，跟介词，在

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以之歌以赠之________________________________________________________________________遂遂命酒________________________________________________________________________以：连词，表目的，来之：代词，她副词，就预习检测

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①明年秋，送客湓浦口古义：______________；今义：今年的下一年。②因为长句，歌以赠之古义：_________________________________________；

今义：表原因的连词。③老大嫁作商人妇古义：______________；今义：兄弟排序第一。预习检测

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栏目链接5．古今异义第二年是副词和动词构成的两个词，这里是“因此作”的意思年龄大

④梦啼妆泪红阑干古义：_______________________；今义：用竹、石、金属专制成的拦挡物，同“栏杆”。⑤铁骑突出刀枪鸣古义：______________；今义：超出一般，冲出。⑥整顿衣裳起敛容古义：______________；今义：使紊乱的变为整齐。预习检测

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栏目链接纵横散乱、参差错杂突然出现整理，理一理

⑦凄凄不似向前声古义：______________；今义：是介词和方位名词构成的一个词，向前方。⑧暮去朝来颜色故古义：______________；今义：色彩。预习检测

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栏目链接原来的，先前的容颜①闻舟中夜弹琵琶者__________________________________________②遂命酒____________________________________________③商人重利轻离别___________________________________________预习检测夜：名词作状语，在夜里酒：名词作动词，摆酒席重、轻：形容词作动词，看重，轻视6．指出下列加点字词的活用类型并释义

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①初为《霓裳》后《六幺》_________________________________________②本长安倡女___________________________________________③使快弹数曲_______________________________________预习检测省略句，承前省掉“为”，“初为《霓裳》后(为)《六幺》”省略句，省略谓语，“本(是)长安倡女”省略句，省略“之”，“使(之)快弹数曲”

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栏目链接7．分析句式类型

④送客湓浦口________________________________________________________________________⑤感斯人言________________________________________________________________________⑥沉吟放拨插弦中________________________________________________________________________预习检测

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栏目链接省略句，省略“于”，“送客(于)湓浦口”省略句，省略“于”，“感(于)斯人言”省略句，省略“于”，在，“沉吟放拨插(于)弦中”

⑦转徙于江湖间________________________________________________________________________⑧尝学琵琶于穆、曹二善才________________________________________________________________________预习检测

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栏目链接状语后置句，“于江湖间转徙”状语后置句，“尝于穆、曹二善才学琵琶”

①醉不成欢惨将别，________________。(白居易《琵琶行》)②千呼万唤始出来，________________。(白居易《琵琶行》)③转轴拨弦三两声，________________。(白居易《琵琶行》)④弦弦掩抑声声思，________________。(白居易《琵琶行》)预习检测

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栏目链接别时茫茫江浸月犹抱琵琶半遮面8．积累名句未成曲调先有情似诉平生不得志

⑤嘈嘈切切错杂弹，________________。(白居易《琵琶行》)⑥________________，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)⑦东船西舫悄无言，________________。(白居易《琵琶行》)⑧去来江口守空船，________________。(白居易《琵琶行》)预习检测

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栏目链接大珠小珠落玉盘别有幽愁暗恨生唯见江心秋月白绕船月明江水寒

⑨________________，相逢何必曾相识！(白居易《琵琶行》)⑩________________，心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)⑪________________，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)⑫________________，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)预习检测

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栏目链接同是天涯沦落人可怜身上衣正单在天愿做比翼鸟野火烧不尽

⑬________________，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)⑭试玉要烧三日满，________________。(白居易《放言五首其三》)⑮人间四月芳菲尽，________________。(白居易《大林寺桃花》)⑯一道残阳铺水中，________________。(白居易《暮江吟》)⑰乱花渐欲迷人眼，________________。(白居易《钱塘湖春行》)预习检测

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栏目链接几处早莺争暖树辨材须待七年期山寺桃花始盛开半江瑟瑟半江红浅草才能没马蹄

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栏目链接1．精读探究(1)《琵琶行》是一首叙事诗，它的情节结构是按照什么线索展开的？又是怎样体现出浓浓的感伤情调的？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一条线索是“乐”。从正反两面来写“乐”，对比鲜明，相映成趣。第二条线索是“情”。在这感情线索中，琵琶女之情与诗人之情是始终难解难分地交织在一起的。探究与点拨

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栏目链接________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三条线索是“事”。极大地充实了的情和事，凸现了“同是天涯沦落人”的主题。第四条线索是“景”。本诗的景语，前后照应，一线贯穿，丰富了长诗的画面和情调，成功地协调了“乐”“情”“事”三条线索的发展与交叉，增进了作品的感伤情调。探究与点拨

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栏目链接(2)音乐形象的塑造是异常困难的，白居易是用什么方法把琵琶女的琴声展现得淋漓尽致的？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人用三个有代表性的乐段，加上生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中如同亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。探究与点拨

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栏目链接(3)诗人的感情是怎样与琵琶女产生共鸣的？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗人听完琵琶曲，了解了琵琶女的身世后，不由自主发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。因诗人被贬以后的处境和琵琶女“老大嫁作商人妇”以后的处境有类似的地方。探究与点拨

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栏目链接(4)本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字，这些风物有什么作用？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”叙述了江头送客时的环境，传达了凄凉的心情。“别时茫茫江浸月”叙述别时景象，渲染了离愁别续等。“唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境悲凉。作用：诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。探究与点拨

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栏目链接2．结构图解探究与点拨

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栏目链接(1)情节曲折，波澜起伏。在“醉不成欢惨将别”的时候，却“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。第一次琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟”“敛容”，琵琶女要诉说自己的身世了。琵琶女诉说完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。再奏一曲，乐声进入了高潮，但诗人不再作正面描写，只说其声“凄凄”，探究与点拨

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栏目链接3．写法领悟

并“不似向前”，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使诗歌意深境远。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现，她的琵琶绝技也得到了细致的描绘；而作者的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。探究与点拨

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栏目链接(2)以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”四句描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。探究与点拨

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栏目链接(3)叙事抒情水乳交融。本诗所叙之事(秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生活)饱含感情成分；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插。凡此种种，都使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术魅力。探究与点拨

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栏目链接(4)形象类比，抒情言志。本诗塑造了两个人物形象。在中唐商业经济发达、城市畸形繁荣的生活环境里，在当时互相倾轧、仕途险恶的政治背景里，琵琶女的形象和诗人的形象，都具有其现实的典型意义。此诗用形象类比法把两人之间的悲愤情感、不幸遭遇等方面进行类比，最后融合为一，从而推出两个艺术形象都有怀才不遇、沦落天涯的感慨的结邸Ｐ蜗罄啾龋闱檠灾荆挥屑康囊帐醺腥玖Α探究与点拨

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栏目链接怎样掌控你的课堂附赠材料目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。