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文档简介

①创设情境,激发第一环节创设情境，激发内容:请学生两个片段，思考这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的？在学目的:用学生熟悉的事物开头可以调动学生学习及动手动脑的，激发学等图形的过程中，教师可以利用多展现从中抽取出这些图形的动画过有哪些物体或中蕴含这些图形让学生主动从生活中寻找新的概念的现实背第二环节实验猜想,合作探究.数一数,图中有多少个扇形学生参与动手活动，观察讨论,不同意见.在活动中感悟知识的生成，发展与变化.让学生领悟做任何事情都要勤于思考、发现规律.这里主要让学生用，如三角形的内角和、多边形的内角和的推导等，因此，教学中注意引导第三环节第四环节回顾思考,巩固拓展.教学与点评本课设计力图实践新的教学理念培养学生主动探索勇于实践发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。实践证明比较成功。例如：1、多边形分割成三角形时学生发现三个规律①多边形边数越多，分割成的三角形越＝多边形边数－2.230

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