幼儿教师演讲训练-演讲的技巧

幼儿教师口语故事讲述训练朗读训练演讲训练中编目录

第一章第二章第四章幼儿园戏剧表演训练第三章第四章演讲训练PARTFOUR第三节演讲技巧训练学习目标：1.了解克服怯场的有效方法。2.学习并掌握演讲技巧。

第四章演讲训练案例导入一位青年教师在开学典礼上向新生致欢迎辞。没想到，这个经常讲课的教师一上场竟把“开学典礼”讲成了“毕业典礼”。台下的一部分人听到“毕业典礼”，先是一愣，继而大笑起来。青年教师更慌了，下边的内容怎么也想不起来了。这样一来，台下更乱了，笑声、议论声充满全场……青年教师的演讲失败了。问题：这位青年教师演讲失败的原因是什么？要想演讲成功，应该掌握哪些技巧？

一、克服怯场的技巧1优化自我形象，增强自信听众首先关注的是演讲者的形象，其次是演讲方式，最后是演讲内容。可以说，演讲者在听众心目中的形象是演讲成败的关键。因此，演讲者在演讲之前要根据自己的年龄、身份选择得体的服装。一般女性着装应体现端庄典雅，男性着装应体现庄重。

一、克服怯场的技巧2开展心理预演，演讲前充分准备将演讲稿烂熟于心；提前到达演讲地点，熟悉环境，选择站立的位置，保证所有的听众都能看到、听到你；随身携带一件熟悉的物品；深呼吸，放松身体和神经；微笑着以短句子做开场白；也可以运用在听众中寻找自己的亲人、朋友、同事和支持者，并且假设下面的听众都很友好等技巧放松自己。

一、克服怯场的技巧3专注演讲目标，不要追求完美保持一颗平常心是顺利进行演讲的保证。告诉自己下面的听众自己都很熟悉，所以演讲成不成功都没关系；或者告诉自己下面的听众自己都不认识，所以演讲成不成功都没关系；或者把自己想象成现场唯一的权威等。法拉第：“假设听众一无所知，所以我对自己的演讲充满自信”。

一、克服怯场的技巧4掩饰紧张情绪，尽力表现平静积极的自我暗示对人的情绪和行为有着奇妙的调节作用，既可以松弛过分紧张的情绪，又可以激励自己。采用分散注意法，将注意力分散到其他事物上，如现场的杯子、扩音器等；采用假装勇敢法;切忌说出“对不起，我很紧张”之类的话，以免给自己带来消极的心理暗示。演讲时的控场技巧有什么？

二、控场技巧

演讲是一个动态的过程，演讲者在开场、中场、收场的过程中，都需要运用技巧塑造良好的形象。（一）开场技巧01步伐坚定，举止大方得体，充满信心。上场后环视全场，注意别盯着某一个人，要看微笑的人。上场02在尽可能短的时间内“抓”住听众，激发听众的兴趣，千万别说“没准备好”。致问候语和开场白

二、控场技巧（二）中场技巧1.动静结合，目光和肢体动作相结合需要通过语言、表情、眼神、动作、肢体行为等方式来协助传输外部语言。目光的控制：演讲者的目光到哪里，影响力就到哪里。微笑地对着交头接耳的人，他们会不好意思，进而安静下来。动作的控制：大的动作可以很快让听众集中注意力；也可以用动作（如轻拍肩膀等）提醒开小差、打瞌睡的听众，既不得罪人，又控制了现场。

二、控场技巧（二）中场技巧3.设置悬念精心选择，为既能扣住演讲主题，又不为听众所共知的东西设置悬念，可以有效地激发听众的兴趣，调动听众的情绪，同时要在听众听兴正浓时戛然而止，使悬念最大限度地发挥作用。2.适当变换节奏语调抑扬顿挫，语速疾缓快慢不断变化，可以使听众将分散的注意力重新转移到演讲者身上。不断重复重点处也是变换节奏的方式。4.有目的地提问提问不但可以增加演讲者与听众之间的互动，还能促使听众积极思考，演讲者也可以在无人准确回答时，以自己对问题的精准见解再次“征服”听众。

二、控场技巧（三）收场技巧

演讲结束，要以积极的情绪收场，真诚地谢场，从容地离场。下台步伐平稳，避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。（四）控制时间的技巧

要想在规定的时间内完成演讲，就应合理地分配时间，不能忽快忽慢，也要避免先紧后松或先松后紧的现象。如果演讲中有提问环节，要给听众留下足够的反应时间；演讲时发现内容准备过多，可以删减不太重要的内容，但不能用加快语速的方式压缩演讲时间；要给结论留下时间，告诉听众自己有很强的时间观念。

二、控场技巧（五）处理突发状况的技巧摆脱忘词插话衔接法，即临时插话，对前面的内容加以发挥；重复衔接法，放慢语速，重复最后几句话；跳跃衔接法，即后话提前说，前话后补，或干脆不理会，继续讲；提问衔接法，把问题抛给听众；故事衔接法，插入一个相关的小故事，争取思考回忆的时间。12摆脱冷场尽快调整内容;悬念法、幽默法等激发听众的兴趣；通过讲故事、举例子，拉回听众的思绪；提问题，与听众互动；提高音量，或用停顿引起听众的注意；号召听众鼓掌，调动听众的情绪。

二、控场技巧（五）处理突发状况的技巧纠正口误演讲的语言具有即时性，因此，说出的话无法收回。演讲时，如果出现口误，而且是明显错误，要把话重说，更正口误；如果错误不明显，不要在意，继续演讲；也可以巧妙纠错，提出反问，如：“你们说，我这样讲是正确的吗？”34避免雷同命题演讲，材料、题目出现雷同时，应插新删同，表现特色。5应付难堪出现难堪局面，要善于控制自我情绪，然后快速做出反应，或自我解嘲，或自我解围，适时转移话题，摆脱难堪。

二、控场技巧（六）现场互动的技巧0102简单问答互动提出“是还是不是”“好还是不好”“对还是不对”等问题进行互动。例如：二选一回答互动。重复互动重复重点内容加深听众的印象，如“现在我们再来回忆一下”；也引导听众跟你一起说重点语句，如“大家说是什么？”问大家两个问题，第一个，努力一定会成功；第二个，努力不一定会成功。各位，你们觉得哪个是正确的？

二、控场技巧（六）现场互动的技巧03鼓掌互动学会给别人掌声。如：“请给这位提问的先生热烈的掌声！”要学会要掌声。要掌声，就要放下自己，敢于自我解嘲，敢于“赤裸裸”地说出来。如：“生命中不缺美，而缺赞美的掌声，对吗？”“舞台上需要掌声，生活中也需要掌声！——让我们的掌声响起来！”练习讨论:演讲与表演、演讲与朗诵、演讲与做报告是否是一回事。（1）演讲与表演一样吗？演讲以讲为主、以演为辅，重点在传递思想；表演以演为主，重点在通过声音、表情、动作再现作品。（2）演讲与朗诵有区别吗？从性质上看，演讲侧重表达观点，是思辨的，目的是获得听众的支持和赞同；朗诵侧重抒发感情，朗诵的内容多是散文或诗歌，目的是给人精神的愉悦、审美的享受。从内容上看，演讲是就现实问题发表看法，是直接的交际工具，侧重于应用性、真实性；朗诵是再现作品的意境，是间接的再创造过程，侧重于艺术性、虚构性。从语言上看，演讲用的是口语化的语言；朗诵