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文档简介

《刻舟求剑》教案学情分析：本课虽然是文言文，但是有译文可提供阅读理解，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，可适当点拨、扶助，必要时精当讲解。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，注意停顿、重音、语气和节奏。2.揣摩句子的大意，理解全文的意思。3.理解寓意，领悟其中的道理。重点难点了解文言文古今表达上的不同，领悟寓言的寓意。重点关注：文章最后一句的理解。教学准备：幻灯片、纸船、纸剑教学过程|：一、回忆导入，激发兴趣1.同学们，在以前的课外阅读中，你们知道哪些寓言故事？(坐井观天、掩耳盗铃、画蛇添足……刻舟求剑)【利用以前的知识经验，激发学生的学习兴趣，如有学生提到《刻舟求剑》就让学生讲述其大意，有利于本节学习课文。】2.你能说说这些寓言故事有什么共同点吗？（都是通过一个小故事说明一个道理。）3.今天我们就来学习文言文《刻舟求剑》,这则寓言出自战国时期的《吕氏春秋》。（简介《吕氏春秋》：公元239年，秦相吕不韦的门客集体创作而成，可以说是一部古代的百科全书。）4.出示目标，齐读目标目标导航：1.正确、流利地朗读课文，注意停顿、重音、语气和节奏。2.揣摩句子的大意，理解全文的意思。3.理解寓意，领悟其中的道理。二、朗读课文，学会生字自学导引一1.自读原文，第一遍读准字音读通顺。第二遍读不准的地方小组合作学习。2.试划重音和停顿，画好后和同桌交流读一读。3.自学课后三个生字。（读准字音、记住字形、组两个词、找形近字）1.全班交流读课文的情况，订正答案，除了纠正读音，还要正确停顿、突出重音，读出韵味。（采取各种方式读：个别读、齐读、抽读、展示读。）2.检测生字，先齐读，再个别读，再听老师读自己书空。三．对照译文，理解寓意自学导引二1.借助译文理解重点字的意思：（涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑）2.逐句理解寓言的意思。1.学生交流字的意思。涉——渡江自——从坠——掉遽——急忙契——用刀刻若此——像这样惑——糊涂2.根据对重点字的理解说说寓言中每句话的意思。（师读一句古文，生翻译一句译文。再男生读一句古文，女生翻译一句译文加深理解）3.让每个同学都用自己的话讲讲这则寓言故事然后再讲给同桌听。【使每个学生都有说话的机会，把课堂还给学生，体现学生的主体性。】三．探究寓意，启发教育剑掉到了江里，聪明的楚国人立即做了记号，那为什么没剑找到剑呢？他怎样才能找到剑？请自己和同桌讨论一下。⑴．教师演示：把讲桌作为江

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