落花生语文五年级上册课件部编版4

第一课时落花生五年级上册﹒人教版2课前导入外披麻衣裟，内穿红大褂。胖子里面藏，地下自安家。（打一农作物）趣味猜谜语花生花生，原名落花生。因为陆地上的植物几乎都在地上开花，地上结果，而花生却是在地上开花，花落以后地下结果的作物，所以人们叫它落花生。那同学们知道花生可以用来做什么吗？有哪些作用？可以食用，做成各种美味的食物。可以榨油、做花生酱。还可用于制皂和生发油等化妆品的原料。小小的花生有着巨大的能量，用途广泛，营养丰富。今天这节课我们来学习许地山的《落花生》。走进作者许地山（1893—1941），笔名落华生。我国现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。其抗日小说《铁鱼的鳃》被认为是“中国小说界不可多得的作品”。代表作有短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》，散文集《空山灵雨》等。本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。写作背景整体感知请同学们自由朗读课文，弄清文中所述事情，思考课文所讲述的道理。2.给课文划分层次。1.课文讲了一件什么事情？种花生、收花生。母亲提议过一个收获节并为收获节做了准备。吃花生时的议论。课文主要讲述的内容层次划分母亲的提议下“我们”种花生、收花生。。第一部分（1）母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。。第二部分（2）过收获节时一家人一起尝花生、议花生。。第三部分（3-15）词语熟读半亩石榴吩咐榨油矮小mǔliúfēnzhàǎi我会写mǔ亩bō播jiāo浇fēn吩fù咐tíng亭zhà榨mù慕ǎi矮tán谈书写指导tíng亭口”宜扁；“冖”宜宽；“丁”竖钩稍短。mù慕“艹”横略长；中间撇、捺要舒展。右下面的点不要少写。三、朗读指导①追问：精巧在哪？交流3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”二、导入新课安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！师：看到题目你有哪些问题？1、认读生字。教学重点：课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。《13、学棋》【教学重难点】1、导入。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。26科利亚的木匣ǎi矮左窄右宽。“矢”捺变点；“女”的横稍长。归纳总结理解课文讲述的主要内容。为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。认识“亩、吩”等5个生字，会写“播、浇”等10个字，熟读并会写“播种、浇水”等词语。第二课时落花生五年级上册﹒人教版2课文详解这篇课文围绕着花生写了哪些内容呢？用小标题的形式概括。这几部分内容，哪些是详写的？哪些是略写的？种花生（）（）（）收花生吃花生议花生详写我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。种花生收花生作者为何用“居然”一词？有什么作用？表示没想到，出乎意料。强调了我们惊喜与兴奋的心情。母亲提议今晚在后园的茅亭过收获节，并邀请父亲参加。快速读课文第二自然段，你从中知道了什么？吃花生默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？第一层（3-11）：落花生的好处。第二层（12-15）：做人的道理。花生的好处有哪些?姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。议花生外在美父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”桃子、石榴、苹花生果1.引入：多媒体引用老子的名言警句。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？①生交流看到的画面。2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释教学过程：清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）课文理解4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？小学语文教案篇7（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）5、填空说话：2、秋收的两个徒弟有什么不同？鲜红嫩绿，果实高高地挂在枝头。矮矮地长在地上。对比通过这样的对比，大家觉得花生的可贵之处在哪里？内在美朴实无华、默默无闻、不计较名利。请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。（）（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）（3）我们不需要外表美。（）父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲借花生的特点来教育“我们”做怎样的人，父亲希望“我们”做不计名利、默默奉献、造福他人的人。你们怎样理解这一句话？借物喻人我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“我”从父亲的话语中悟出了怎样的道理？体面：外表好看。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。对别人有帮助的人，默默奉献的人。有用的人：我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。“印”字有什么作用，换成“记在我的心上”怎么样？“印”字表明“我”永远也不会忘记父亲的教导，突出了父亲的话对“我”的影响之深。这样写重点突出，主次分明。本文的重点是过收获节，议花生是主要内容，父亲的话是着重写的，这样可以突出课文的中心。种花生、收花生、吃花生的情节起说明、交代的作用，不能不写，所以只能略写。课文为什么略写种花生、收花生、吃花生，而详写议花生？在你的生活中，还有哪些像“落花生”一样不求虚名、默默奉献的人？说一说。畅所欲言父亲的话使我们领悟到：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。我们要像落花生那样，做实实在在的人，干实实在在的事，为他人、为社会带去更多的好处。品读感悟借物喻人，就是借某种具体可感、生动形象的事物，来比喻人的性格、气质、风度等，从而大大增强文章的表现力和感染力。写作指导借物喻人本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。主旨归纳１课时。2、指名读13段。身段——黄昏低飞2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?②相信你也能为我们读出这样的精美，读——3、那两个学生都学有所成吗？２、给一定的时间，让学生自学。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。（3）再读句子。2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。《14、“黑板”跑了》层次梳理落花生种花生